健康促进规划设计.pptx
《健康促进规划设计.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《健康促进规划设计.pptx(64页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、第十章第十章健康促进规划设计健康促进规划设计2 2 2 2主要内容主要内容v第一节第一节 规划设计的意义规划设计的意义v第四节第四节 规划设计的模式规划设计的模式v第五节第五节 社区需求的评估社区需求的评估v第六节第六节 优先项目的确定优先项目的确定v第七节第七节 规划目标的确定规划目标的确定v第八节第八节 干预策略的制定干预策略的制定v第九节第九节 规划评价规划评价为什么做?怎么做?健康健康教育教育3 3 3 3第一节第一节 规划设计的意义规划设计的意义4 4 4 4规划设计的意义规划设计的意义v一一 规划是科学管理规划是科学管理v二二 规划是行动指南规划是行动指南v三三 规划是协调纲领规划
2、是协调纲领v四四 规划是评价指标规划是评价指标有限的资源应用在刀刃上有明确的目标、工作进度各部门职责目标是评价依据健康健康教育教育5 5 5 5第四节第四节 规划设计的模式规划设计的模式6 6 6 6规划的程序(规划的程序(7 7步)步)1.靶人群需求2.优先解决的问题3.制定目标4.提出干预措施5.执行干预措施6.评价规划效果7.作出评估报告设计实施评价7 7 7 7工作模式工作模式 一、评估一、评估-分析分析-行动模式行动模式(assessment-analysis-actionassessment-analysis-action)v“三三A A”模式模式8 8分析分析v1.1.问题分析问
3、题分析v2 2问题分析的内容和方法问题分析的内容和方法v(1 1)问题分析的内容问题分析的内容:v(2 2)分析问题的方法:)分析问题的方法:找出与人们的知识、态度、行为有关,需要健康教育手段干预的健康问题9 9(1 1)问题分析的内容)问题分析的内容v我们县我们县(乡、村乡、村)最严重的健康问题最严重的健康问题是哪些?是哪些?v这些问题中这些问题中对老百姓危害最大对老百姓危害最大的有哪些?的有哪些?v哪些问题是哪些问题是健康教育能解决的健康教育能解决的(改变人的知识结构,改变人的知识结构,转变态度、调整人的信念和行为转变态度、调整人的信念和行为)?v这些问题这些问题与当地卫生政策与当地卫生政
4、策相卫生部门重点工作是相卫生部门重点工作是否一致?否一致?v“为解决问题,有哪些为解决问题,有哪些可利用的资源可利用的资源(政策、人力、政策、人力、物质等物质等)?1010(2 2)分析问题的方法)分析问题的方法v回顾和查阅当地卫生部门疾病监测资料回顾和查阅当地卫生部门疾病监测资料v与当地卫生专家和官员访谈与当地卫生专家和官员访谈v与群众座谈与群众座谈v设计调查表进行基线和需求调查。设计调查表进行基线和需求调查。1111二、归元二、归元赋权赋权控制模式控制模式(multiplicity and regressionmultiplicity and regressionempowermentem
5、powermentcontrolcontrol)健康促进多元化健康促进多元化13131313v成本优势:成本优势:“共济效应共济效应”v资源获得;资源获得;v扩大影响:有主体势力加强,外延扩大;扩大影响:有主体势力加强,外延扩大;v创新发展;创新发展;v解决问题的能力增强;解决问题的能力增强;v促进环境优化。促进环境优化。优点优点14141414q价值取向不同;价值取向不同;q整合困难;整合困难;q适应的需求;适应的需求;q组织认同;组织认同;q团体冲突。团体冲突。缺点缺点健康教育健康教育政策政策法规法规组织组织健康促进健康促进倾向因素倾向因素 强化因素强化因素 促成因素促成因素 行为与行为与
6、生活方式生活方式环境环境健康健康生活生活质量质量PRECEDE 着重与诊断 5 5-管理与管理与政策评价政策评价4 4-教育和生态评价教育和生态评价3 3-行为和行为和环境评价环境评价2 2-流行病学流行病学评价评价1 1-社会评价社会评价6-6-执行与过程评价执行与过程评价7-7-近期效果评价近期效果评价8-8-中期效果评价中期效果评价9-9-远期效果评价远期效果评价PROCEED 着重与实施与评价三、三、“格林模式格林模式”(PRECEDE-PROCEEDPRECEDE-PROCEED)1616PRECEDE-PROCEED特点v1.1.从结果入手,避免以主观猜测代替从结果入手,避免以主观
7、猜测代替需求评估需求评估v2.2.考虑了影响健康的多重因素考虑了影响健康的多重因素健康健康教育教育17171717第五节第五节 社区需求的评估社区需求的评估1.靶人群需求18181818(community diagnosiscommunity diagnosis)q通过客观的科学方法对社区主要健康问题和通过客观的科学方法对社区主要健康问题和影响因素,以及与这些问题有关的社区内的影响因素,以及与这些问题有关的社区内的组织机构、政府、资源现状进行确定的过程。组织机构、政府、资源现状进行确定的过程。一、社区诊断一、社区诊断 1919(一)社区评估内容(一)社区评估内容1919v1.1.社会环境社会
8、环境社会政策环境社会政策环境社会社会经济环境经济环境社会文化环境社会文化环境卫生服务系统特征卫生服务系统特征资源情况资源情况v2.2.人群生活质量人群生活质量n死因顺位、发病顺位死因顺位、发病顺位n患病率、疾病负担患病率、疾病负担n期望寿命等期望寿命等生活质量生活质量健康健康社会政策社会政策/社会状况社会状况健康教育干预健康教育干预20202020q1.1.与健康有关的问题:与健康有关的问题:q2.2.与健康服务相关问题:与健康服务相关问题:q3.3.当地资源情况:当地资源情况:q4.4.当地卫生政策高层领导的承诺:当地卫生政策高层领导的承诺:q5.5.社会与经济状况:社会与经济状况:q6.6
9、.立法情况立法情况住院分娩健康促进项目住院分娩健康促进项目包头市固阳县孕产妇死包头市固阳县孕产妇死亡率为亡率为75.47/1075.47/10万,远万,远高于全市平均水平,全高于全市平均水平,全县住院分娩率平均为县住院分娩率平均为57.6657.66。群众认为住院分娩费用群众认为住院分娩费用高,卫生院未开展住院高,卫生院未开展住院分娩服务,产科医生态分娩服务,产科医生态度不好等问题。度不好等问题。该县具有健全的初级卫生保该县具有健全的初级卫生保健三级网,拥有卫技人员健三级网,拥有卫技人员560560名;传播资源和途径。名;传播资源和途径。v各乡卫生院由过去的县卫生各乡卫生院由过去的县卫生局统管
10、转为各乡自己管理,局统管转为各乡自己管理,工资无法保障,人员外流。工资无法保障,人员外流。v母婴保健法、儿童权力公约母婴保健法、儿童权力公约和和“春蕾计划春蕾计划”等的执行。等的执行。21212121定量与定性相结合定量与定性相结合知情人座谈会知情人座谈会特尔斐法特尔斐法(Delphi techniqueDelphi technique)社区研讨会社区研讨会/群众听证会。群众听证会。专题组讨论专题组讨论(二)社区需求评估方法(二)社区需求评估方法 小组工作法小组工作法观察法观察法利用常规资料利用常规资料流行病学调查流行病学调查22222222健康问题及相关因素健康问题及相关因素q1.1.健康问
11、题相对健康问题相对重要性重要性q综合性指标综合性指标-5D-5D:n发病率(发病率(diseasedisease)n死亡率(死亡率(deathdeath)n伤残率(伤残率(disabilitydisability)n不适(不适(discomfortdiscomfort)n不满意(不满意(dissatisfactiondissatisfaction)二、流行病学诊断二、流行病学诊断23232323q(1 1)威胁人群生命与健康的疾病(健康问题)是什么?)威胁人群生命与健康的疾病(健康问题)是什么?q(2 2)对该疾病有影响的是哪些危险因素?最重要的是什)对该疾病有影响的是哪些危险因素?最重要的是
12、什么?么?q(3 3)健康问题受累的是哪一类人群,该疾病在不同人群)健康问题受累的是哪一类人群,该疾病在不同人群分布是否相同,哪一类影响最大?分布是否相同,哪一类影响最大?q(4 4)该疾病或健康问题在地区、季节、持续时间上是否)该疾病或健康问题在地区、季节、持续时间上是否有规律?有规律?q(5 5)对哪些问题干预最敏感?预期效果可能最好?这些)对哪些问题干预最敏感?预期效果可能最好?这些效益能持续多长时间?效益能持续多长时间?2.2.相关因素相关因素2424三、行为与环境诊断三、行为与环境诊断v可改变的可改变的v1.1.行为因素分析行为因素分析v(1 1)行为和非行为因素:)行为和非行为因素
13、:直接引起健康问题直接引起健康问题v(2 2)建立行为分类系统:)建立行为分类系统:预防性行为预防性行为v(3 3)判定行为)判定行为重要性重要性:科学研究;经常发生科学研究;经常发生v(4 4)行为的)行为的可改变性可改变性郑振佺 健康教育学 20082525与心脑血管疾病相关行为重要性分级与心脑血管疾病相关行为重要性分级重要的行为分级基础吸烟极强相关;高发病率高脂饮食强相关;高发病率暴食中度相关;高发病率无放松运动中度相关;高发病率缺乏锻炼中度相关;高发病率不重要的不检查血压不坚持治疗与初级预防计划的预期结果无关不遵从医嘱2626(4 4)行为的可改变性)行为的可改变性v高可变行为高可变行
14、为v(1 1)处于发展阶段或行为刚建立)处于发展阶段或行为刚建立v(2 2)表面上与风俗习惯或文化传统有关)表面上与风俗习惯或文化传统有关v(3 3)在其他健康教育计划中得到成功改变)在其他健康教育计划中得到成功改变v(4 4)社会不赞成行为)社会不赞成行为2727三、行为与环境诊断三、行为与环境诊断v2.2.环境因素分析环境因素分析v(1 1)改变健康问题的环境决定因素)改变健康问题的环境决定因素v(2 2)环境因素的重要性:与健康强度)环境因素的重要性:与健康强度v(3 3)是否可以通过政策、法规改变)是否可以通过政策、法规改变甲醛释放限量值5mg/L2828四、教育与组织诊断四、教育与组
15、织诊断 倾向因素(动因因素、前置因素)predisposing factor:个人或群体的知识、信念、态度和价值观,是产生某种行为的动机。促成因素(实现因素)enabling factor:技能、资源、障碍,可能促使行为与环境改变的各种因素。强化因素(加强因素)reinforcing factor:奖励和反馈信息等。2929五、管理与政策诊断五、管理与政策诊断v核心:组织评估核心:组织评估v组织内、组织外评估组织内、组织外评估健康健康教育教育30303030第六节第六节 优先项目的确定优先项目的确定2.优先解决的问题31313131 重要性和可变性评估 非常重要非常重要不重要不重要不可改变不可
16、改变可以改变可以改变流感流感呼吸道传染病呼吸道传染病婴儿猝死婴儿猝死吸入异物吸入异物q重要性;重要性;q可行性;可行性;q有效性。有效性。健康健康教育教育32323232第七节第七节 规划目标的确定规划目标的确定3.制定目标333333331.1.总目标(目的)总目标(目的)goalgoal:规划预期达到的理想影响和效果规划预期达到的理想影响和效果2.2.具体目标具体目标 objectivesobjectives:明确、具体、可测量明确、具体、可测量“3W3W”和和“2H2H”whowho,whatwhat,whenwhenhow muchhow much,how to measure ith
17、ow to measure it 。3434“3W”和“2H”v“乙肝疫苗接种健康教育项目乙肝疫苗接种健康教育项目”在在县实施县实施2 2年年v实施实施2 2年后年后9090的目标人群的目标人群(孕妇孕妇)知晓婴儿出生后在知晓婴儿出生后在2424h h内要接种第一针乙肝疫苗的知晓率达到内要接种第一针乙肝疫苗的知晓率达到9090以上,以上,正确行为形成率达到正确行为形成率达到7 70%0%以上。以上。3535具体目标 objectivesv1.1.具体目标不止一个具体目标不止一个v目标目标1 1:到到20012001年年8 8月底,住院分娩率从月底,住院分娩率从2121.6060提提高到高到35
18、.35.0000;v目标目标2 2:目标人群:目标人群(孕妇孕妇)住院分娩知识知晓率由住院分娩知识知晓率由3232.2020提高到提高到85850000;v目标目标3 3:村接生员对住院分娩的认知正确率内村接生员对住院分娩的认知正确率内4848.9.9提高到提高到9 95.005.00。3636具体目标 objectivesv2.2.多种分类方法多种分类方法v组织目标、过程目标和效果目标组织目标、过程目标和效果目标v知识目标、信念目标知识目标、信念目标和行为目标。和行为目标。v行为目标行为目标v60%60%的青少年吸烟者戒了烟的青少年吸烟者戒了烟v40%40%的青少年能劝阻家人不吸烟的青少年能
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 健康 促进 规划 设计
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。