写人要抓住特点课件.pptx
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1、第三单元第三单元写作写作 写人要抓住特点写人要抓住特点 作文导写作文导写写人要抓住特点写人要抓住特点 目标要求目标要求1.学会观察,捕捉特点学会观察,捕捉特点2.运用描写,突出特点运用描写,突出特点托尔斯泰贝 多 芬 莫 泊 桑 他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髭覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的眉毛下,一对灰色的眼睛射出一道墨似的目光。学会观察,捕捉特点学会观察,捕捉特点 仔细观察下面一组图片,你知道他们是仔细观
2、察下面一组图片,你知道他们是仔细观察下面一组图片,你知道他们是仔细观察下面一组图片,你知道他们是谁吗?请用一两句话形象地描绘他们的外貌。谁吗?请用一两句话形象地描绘他们的外貌。谁吗?请用一两句话形象地描绘他们的外貌。谁吗?请用一两句话形象地描绘他们的外貌。学会观察,捕捉特点学会观察,捕捉特点1.1.鲁迅:隶体鲁迅:隶体“一一”字式的胡须,寸把长字式的胡须,寸把长的头发倔强的直竖着的头发倔强的直竖着2.2.闻一多:炯炯有神的目光,一直远射到闻一多:炯炯有神的目光,一直远射到有史以前。有史以前。3.3.爱因斯坦:蓬乱的头发,满是褶皱的额爱因斯坦:蓬乱的头发,满是褶皱的额头。头。4.4.泰戈尔:浓密
3、雪白的胡须。泰戈尔:浓密雪白的胡须。全面全面观察观察看看感感听听想想外貌外貌 神情神情语言语言 语气语气心理心理 感受感受联想联想 做做动作动作考试成绩出来了,老师发放试卷时我的紧张心理。考试成绩出来了,老师发放试卷时我的紧张心理。我不停地在心里念叨:我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上
4、课一定好好听讲电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!,千万别让我不及格啊!”(想)(想)我好像看见满试卷鲜红的叉组我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸。成一张巨大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸。(感)(感)教教室里静悄悄的,只听见室里静悄悄的,只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音,的发试卷的声音,(听)(听)“哗啦哗啦!”我的心随之猛跳了一下。我的心随之猛跳了一下。(感)(感)试卷终于发下来了,只是静试卷终于发下来了,只是静静地反躺在桌上。静地反躺在桌上。(看)(看)我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红我用有点颤抖的手
5、去掀试卷,一个鲜红的的“4”4”字映入我的眼帘。字映入我的眼帘。(看)(看)我一咬牙,把手伸到试卷底下,我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,用力一翻,(做)(做)随着随着“啪啪”的一声,的一声,(做)(做)我看到了我的分数我看到了我的分数4848,可怜的,可怜的“48”48”,我,我“唉唉”的一声便瘫在了桌上。的一声便瘫在了桌上。(看)(看)技法点拨:调动各种感觉器官(看、听、感、想、做)技法点拨:调动各种感觉器官(看、听、感、想、做)个个性性外在外在内在内在外貌外貌动作动作语言语言神态神态心理心理品质品质气质气质方方法法外貌描写外貌描写动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写修养修
6、养运用描写,突出特点运用描写,突出特点 外貌描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰外貌描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。包括人物的等外貌特征的描写。包括人物的容貌容貌(面容长相,五(面容长相,五官等)、官等)、身材身材(高、矮、胖、瘦)、(高、矮、胖、瘦)、衣着衣着(穿着打扮)(穿着打扮)和和表情表情(喜、怒、哀、乐)。(喜、怒、哀、乐)。外貌描写的作用:揭示人物的外貌描写的作用:揭示人物的内心世界内心世界和和性格特性格特征征,显示人物的,显示人物的独特个性独特个性,使人物生动形象。,使人物生动形象。一、外貌描写一、外貌描写外貌描写的成功例子外貌描写的成功例子 1.1.却
7、见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前我面前,两手搭在髀间两手搭在髀间,没有系裙没有系裙,张着两脚张着两脚,正像一个画正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(图仪器里细脚伶仃的圆规。(“豆腐西施豆腐西施”)2.2.他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。似乎十多年没有补,也没有洗。(孔乙己)(孔乙己)3.3.他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量的他的脸上呈现出
8、悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来脸;火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视从未梳过;深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚忍无比的生的意志。(贝多芬)的下颏,整个描绘出坚忍无比的生的意志。(贝多芬)外貌描写不成功的例子外貌描写不成功的例子1.1.他个子不高不矮,身体不胖不瘦,他个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴
9、不宽不窄,耳朵子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长。不圆不长。2.2.他身材不高也不矮,满头的黑发他身材不高也不矮,满头的黑发梳得整整齐齐,脸上弯弯的眉毛下梳得整整齐齐,脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛,嘴面嵌着一双炯炯有神的大眼睛,嘴巴上面有一个高高的鼻子,身上穿巴上面有一个高高的鼻子,身上穿着一套漂亮的运动服,手上戴一块着一套漂亮的运动服,手上戴一块塑料手表,脚穿一双旅游鞋塑料手表,脚穿一双旅游鞋他他就是我的同桌。就是我的同桌。我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。(试用(试用“细写公式细写公式”修改。)修改。)(1
10、)步步追问:)步步追问:“小小”到什么程度?怎么个到什么程度?怎么个“瘦瘦”法?穿得怎么个法?穿得怎么个“差差”法法?(2)想像延伸、局部描写。)想像延伸、局部描写。(3)用)用“细写公式细写公式”把句子改为:把句子改为:我看见一个小姑娘,我看见一个小姑娘,只有八九岁光景只有八九岁光景,瘦瘦的苍白瘦瘦的苍白的的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧破旧的衣裤,的衣裤,光脚光脚穿一双穿一双草鞋草鞋。技法点拨一:步步追问技法点拨一:步步追问+想像延伸想像延伸+局部细局部细写写 在风中,她倚在墙边,头发在脸在风中,她倚在墙边,头发在脸颊旁飘扬着。我看到了她的
11、眼,又老颊旁飘扬着。我看到了她的眼,又老又瘦的手。又瘦的手。技法点拨二:扩句法技法点拨二:扩句法+恰当的词语恰当的词语+修辞修辞技法点拨二:扩句法技法点拨二:扩句法+恰当的词语恰当的词语+修辞修辞1头发在脸颊旁飘着头发在脸颊旁飘着2_2_头发头发在在_脸颊旁飘脸颊旁飘_着着凌乱而花白的凌乱而花白的苍老的苍老的扬扬记叙记叙加入加入_突出特点的词语突出特点的词语描写描写技法点拨二:扩句法技法点拨二:扩句法+恰当的词语恰当的词语+修辞修辞1又老又瘦的手又老又瘦的手2 2_手手布满青筋和黑斑的布满青筋和黑斑的枯竹似的枯竹似的记叙记叙加入加入_突出特点的词语和突出特点的词语和修辞修辞描写描写2 在风中,
12、她在风中,她无助地无助地倚在墙边,倚在墙边,凌乱而花白的凌乱而花白的头发在头发在苍老的苍老的脸颊旁脸颊旁飘飘扬扬着。我看到了她着。我看到了她深凹深凹的眼,的眼,布布满青筋和黑斑的枯竹似的满青筋和黑斑的枯竹似的手。手。1 在风中,她倚在墙边,头发在在风中,她倚在墙边,头发在脸颊旁飘扬着。我看到了她的眼,脸颊旁飘扬着。我看到了她的眼,又老又瘦的手。又老又瘦的手。1 1、抓住突出特征。、抓住突出特征。2 2、突显性格和情感。、突显性格和情感。人物外貌描写的要领:人物外貌描写的要领:感悟启思感悟启思这两段肖像描写太笼统,没有抓住人物的特点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方,对于描写对象肖
13、像的与众不同之处要详细刻画,最好能够结合人物的性格来刻画。语言描写语言描写 语言描写指对人物语言描写指对人物对话和独白对话和独白的描写。言为心声,的描写。言为心声,人物的语言应当切合人物的身份、经历,反映他的思想人物的语言应当切合人物的身份、经历,反映他的思想感情。从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。感情。从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。语言描写的作用:能更好的语言描写的作用:能更好的表现人物性格表现人物性格,揭示文揭示文章中心。章中心。猜一猜他们的身份 街头小店里有部公用电话,南来北往的行人很街头小店里有部公用电话,南来北往的行人很多,这天来打电话的人一个接着一个。多,这天来打电话的
14、人一个接着一个。A 一个戴眼镜的青年在电话里说:一个戴眼镜的青年在电话里说:“我叫苏我叫苏若甫,苏东坡的苏,郭沫若的若,杜甫的甫若甫,苏东坡的苏,郭沫若的若,杜甫的甫。B 一个红光满面,挺着将军肚的男人,从小一个红光满面,挺着将军肚的男人,从小车里钻出来,拿着手机说没电了,也在这里打电车里钻出来,拿着手机说没电了,也在这里打电话。他在电话里说:话。他在电话里说:“我叫李美财,李嘉诚的李,我叫李美财,李嘉诚的李,美女的美,财富的财。美女的美,财富的财。”C一个戴着安全帽、背着工具包的中年汉子来一个戴着安全帽、背着工具包的中年汉子来打电话,在电话里说:打电话,在电话里说:“我叫马再新,下马的马,我
15、叫马再新,下马的马,再就业的再,创新的新。再就业的再,创新的新。”D一个提着青菜的老大娘来打电话,在电话中一个提着青菜的老大娘来打电话,在电话中说:说:“我叫黄玉芹,黄豆的黄,玉米的玉,芹菜我叫黄玉芹,黄豆的黄,玉米的玉,芹菜的芹。的芹。”A 知识分子知识分子 B 企业老板企业老板 C 下岗工人下岗工人 D家庭妇女家庭妇女 A A老实人会说:老实人会说:“哎,我真没用,哎,我真没用,一根火柴也划不着。一根火柴也划不着。”B B性格急躁的人会把火柴往地上猛地一性格急躁的人会把火柴往地上猛地一摔,高声怒骂道:摔,高声怒骂道:“XXXX的,又一个假冒的,又一个假冒伪劣产品。伪劣产品。”技法点拨一:技
16、法点拨一:技法点拨一:技法点拨一:符合人物身份、性格特征符合人物身份、性格特征起因:某人在划火柴的时候没点燃,起因:某人在划火柴的时候没点燃,不同性格的人语言会有所区别不同性格的人语言会有所区别技法点拨二:技法点拨二:场合情境融入法场合情境融入法小明的语文课本不见了 课堂上课堂上不见课本不见课本:下课时下课时不见课本不见课本:在家里在家里不见课本不见课本:他小心翼翼地翻着书包,他小心翼翼地翻着书包,心里心里默念默念:“语文书,语文书呢,在哪语文书,语文书呢,在哪呢?呢?”他着急地翻着抽屉,他着急地翻着抽屉,大声喊:大声喊:“语文书哪里去了?谁见过我的语文书哪里去了?谁见过我的语文书呀?书!书!
17、语文书呀?书!书!”“老妈!快来呀!我的语文书飞老妈!快来呀!我的语文书飞 了!了!快,帮我找找!快,帮我找找!”忽然,她忽然,她跳起来拍着屁股跳起来拍着屁股说说:“咱咱俩先换过来俩先换过来”“要说实话要说实话是不是拿去卖了?是不是拿去卖了?”妈妈的妈妈的脸色变得十分严厉。脸色变得十分严厉。“你怎么了,也不打伞,是不是挨你怎么了,也不打伞,是不是挨揍了?揍了?”万芳奇怪的看着我。万芳奇怪的看着我。技法点拨三:技法点拨三:神态动作辅助法神态动作辅助法语言描写的要领语言描写的要领A.A.语言描写要符合人物的年龄、语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格。职业、身份、心情、性格。B.B.人物
18、的语言描写还要注意场人物的语言描写还要注意场合情境,写出人物在特定环境条合情境,写出人物在特定环境条件下的语言。件下的语言。C.C.对话描写时,要注意人物的表情对话描写时,要注意人物的表情与动作,并惟妙惟肖地模拟出来与动作,并惟妙惟肖地模拟出来。语言描写不成功的例子语言描写不成功的例子 A.A.八岁的小明对爸爸说:八岁的小明对爸爸说:“你给我好好听你给我好好听着,下班就回家,不准喝酒打牌着,下班就回家,不准喝酒打牌”B.B.不识字的农民李大伯说:不识字的农民李大伯说:“今天的菜真今天的菜真咸,氯化钠(食盐的化学名称)放得太多咸,氯化钠(食盐的化学名称)放得太多了。了。”C C、领导来到我班检查
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