国运兴衰系于教育岳麓版.pptx
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1、第第2828课课 国运兴衰国运兴衰,系于教育系于教育了解本课结构:了解本课结构:v1、扫盲教育、扫盲教育v2、义务教育、义务教育v3、高等教育、高等教育根据下列材料,分析建国初期为何要进行扫盲教育工作?国运兴衰国运兴衰 系于教育系于教育1、扫盲教育篇、扫盲教育篇课堂探究一:课堂探究一:(雅典瓶画:陶片放逐投票的一个片段(雅典瓶画:陶片放逐投票的一个片段点票)点票)陶片放逐法陶片放逐法“陶片放逐法陶片放逐法”是雅典公民是雅典公民实行民主的一种重要方式。实行民主的一种重要方式。美国考古学家曾在希腊发现美国考古学家曾在希腊发现了刻有铁米斯托克里(公元了刻有铁米斯托克里(公元前前5世纪雅典著名政治家,
2、世纪雅典著名政治家,史书记载他曾被史书记载他曾被“陶片放逐陶片放逐”)名字的陶片)名字的陶片190枚,根枚,根据字迹辨认系据字迹辨认系14个人刻写。个人刻写。由材料可以看出由材料可以看出“陶片放逐陶片放逐法法”可能存在什么问题?可能存在什么问题?因为不识字而失去民主材料一 识字是终身学习的关键,是民主和公民社会的基础工具,是社会和经济发展的先决条件,更是最基本的人权。1966年起,每年9月8日为国际扫盲日 联合国教科文组织提出:材料二 刚解放时,我刚解放时,我国学龄儿童入学率国学龄儿童入学率还不到还不到20%20%,成人,成人的文盲则高达的文盲则高达55%55%。材料三1 建国初教育工作的最大
3、问题建国初教育工作的最大问题:社会识字率极低社会识字率极低,扫盲工作成为教育工作的重中之重扫盲工作成为教育工作的重中之重2 党和政府的努力党和政府的努力:政府会议政府会议 1950年全国工农年全国工农教育工作会议教育工作会议宪宪 法法 1982年宪法年宪法法法 律律 1993年年,途途 径径 开办各种类型的开办各种类型的补习学校补习学校 国运兴衰国运兴衰 系于教育系于教育1、扫盲教育篇、扫盲教育篇田头识字学习田头识字学习偏远贫因地区的小学偏远贫因地区的小学 20 20世纪五六十年代世纪五六十年代,我国经济落后我国经济落后,政府办了政府办了许多工农速成中学和文化补习学校许多工农速成中学和文化补习
4、学校,田头识字教田头识字教学等形式学等形式,这些形式为扫盲教育作出贡献这些形式为扫盲教育作出贡献1、扫盲教育篇、扫盲教育篇 国运兴衰国运兴衰 系于教育系于教育1 建国初教育工作的最大问题建国初教育工作的最大问题:社会识字率极低社会识字率极低,扫盲工作成为教育工作的重中之重扫盲工作成为教育工作的重中之重2 党和政府的努力党和政府的努力:政府会议政府会议 1950年全国工农年全国工农教育工作会议教育工作会议宪宪 法法 1982年宪法年宪法法法 律律 1993年年 途途 径径 开办各种类型的开办各种类型的补习学校补习学校3 成效成效:摘掉了世界头号摘掉了世界头号文盲大国文盲大国的帽子的帽子 国运兴衰
5、国运兴衰 系于教育系于教育1、扫盲教育篇、扫盲教育篇(资料来源:中华人民共和国国家统计局网站)1949年1964年60%以上38.1%文盲、半文盲人数占总人口的比例()文盲、半文盲人数占总人口的比例()年均扫盲604.3万人 文盲、半文盲人数占总人口的比例()文盲、半文盲人数占总人口的比例()6.7212.21%15.8823.5%2001年1997年1990年80年代初(资料来源:中华人民共和国国家统计局网站)19861986年年 人大六届四次会议通过了人大六届四次会议通过了中华人民共和中华人民共和国义务教育法国义务教育法。19891989年,实施年,实施希望工程希望工程。9090年代普及义
6、务教育成为年代普及义务教育成为“科教兴国科教兴国”的重要环节。的重要环节。20012001年基本普及九年义务教育。年基本普及九年义务教育。国运兴衰国运兴衰 系于教育系于教育2、义务教育篇、义务教育篇普及青少年教育、扫除文盲、提高人口素质、培养合格公普及青少年教育、扫除文盲、提高人口素质、培养合格公民。民。目的:目的:措施及成果:措施及成果:第四条国家、社会、学校和家第四条国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。教育的权利。第五条凡年满六周岁的儿童,第五条凡年满六周岁的儿童,不分性别、民族、种族,应当入学接不分性别、民族、种族,应当入学接受
7、规定年受规定年 限的义务教育。条件不具限的义务教育。条件不具备的地区,可以推迟到七周岁入学。备的地区,可以推迟到七周岁入学。第六条学校应当推广使用全国第六条学校应当推广使用全国通用的普通话。招收少数民族学生为通用的普通话。招收少数民族学生为主的学校,可以用少数民族通用的语主的学校,可以用少数民族通用的语言文字教学。言文字教学。第七条义务教育可以分为初等第七条义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。在普教育和初级中等教育两个阶段。在普及初等教育的基础上普及初级中等教及初等教育的基础上普及初级中等教育。初等教育和初级中等教育的学制,育。初等教育和初级中等教育的学制,由国务院教育主管部门制定
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