六年级下册综合性学习-难忘小学生活.pptx
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1、 不久,我们就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师、同学,带着依依不舍的深情,跨入新的学校,开始新的学习生活,临近毕业之际,让我们围绕“难忘小学生活”这个主题,开展一次综合性学习,向师友、母校告别。个人资料卡个人资料卡姓名:学校:班级:姓名:学校:班级:入学时间:入学时间:第一位数学老师:第一位数学老师:第一位语文老师:第一位语文老师:最喜欢的老师:最喜欢的老师:第一个好朋友:第一个好朋友:第一个同桌:第一个同桌:最高兴的一件事:最高兴的一件事:最伤心的一件事:最伤心的一件事:第一次被老师表扬:第一次被老师表扬:第一次被老师批评:第一次被老师批评:思考:思考:说说说说“启蒙启蒙”的意思的意思?
2、使初学的人得到使初学的人得到基本的、入门的基本的、入门的知识。课文中老师们对知识。课文中老师们对“我我”的启蒙,的启蒙,主要是教导主要是教导“我我”要爱祖国,要勤勉,要爱祖国,要勤勉,要做一个正直、诚实的人。要做一个正直、诚实的人。难忘的启蒙难忘的启蒙1、积累词语、积累词语 童稚童稚 勤勉勤勉 竺竺西小学西小学 依稀依稀 晦晦暗暗 沦沦陷陷 随即随即 虐虐杀杀 敬佩敬佩 棠棠下村下村 编造编造 难堪难堪 音容笑貌音容笑貌 遐想遐想 徒劳徒劳2、说说课文的主要内容。说说课文的主要内容。课文回忆了作者启蒙时,学校课文回忆了作者启蒙时,学校举行举行抗日讲演比赛抗日讲演比赛的情景,老师对的情景,老师对
3、“我我”的的两次批评两次批评以及老师和同学们以及老师和同学们对对日语课的抵制日语课的抵制等事情。等事情。3、作者回忆了启蒙老师的哪、作者回忆了启蒙老师的哪几件事,这几件事表现了启几件事,这几件事表现了启蒙老师怎样的精神品质蒙老师怎样的精神品质”?难忘的启蒙难忘的启蒙是一篇是一篇回忆回忆启蒙老启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了忆了抗日讲演比赛、老师对抗日讲演比赛、老师对“我我”的的两次批评、对日语课的抵制两次批评、对日语课的抵制等三件事,等三件事,表现了启蒙老师强烈的表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严爱国精神和严谨的教学作风谨的教学作风,表达了作者对启蒙老表
4、达了作者对启蒙老师的师的崇敬、感激和怀念。崇敬、感激和怀念。4 4、体会、体会“从这种宽严之间,从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理老师们没有明说的某些道理”这句话,在课文中这句话,在课文中“宽宽”指的是什么,指的是什么,“严严”指的是指的是什么,老师为什么对作文、什么,老师为什么对作文、写字那样严格,而对日语课写字那样严格,而对日语课却那么宽容?却那么宽容?老师们的爱国精神和严谨认真的老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。教学态度。用用具体事例具体事例表现人物的表现人物的精神品质精神品质。写作特点:写作特点:自主阅读自主阅读老师领进门阅读提
5、示:阅读提示:1 1、默读课文,说说课文的、默读课文,说说课文的主要内容主要内容。2 2、说说作者回忆了田老师的、说说作者回忆了田老师的哪几件事?哪几件事?3 3、你感受到了田老师的什么、你感受到了田老师的什么精神品质?精神品质?4 4、画出田老师、画出田老师对我影响的深远对我影响的深远的语句,说说田的语句,说说田老师对我的影响。老师对我的影响。5 5、课文在、课文在写法上有何特色写法上有何特色。1、积累词语、积累词语 坐落坐落 关帝庙关帝庙 后殿后殿 桃李满门桃李满门红红摹摹纸纸 娓娓娓娓动听动听 衣襟衣襟 炊烟炊烟 歇脚歇脚 念叨念叨 耳丫耳丫 喝喝住住 恍如恍如身临其境身临其境 戛戛然而
6、止然而止 捅捅一下一下 引人入胜引人入胜 受业受业 河畔河畔 堤坡堤坡恭恭敬敬恭恭敬敬 无心插柳柳成阴无心插柳柳成阴 十年树木,百年树人十年树木,百年树人2、文章通过哪些具体事例的叙述,表、文章通过哪些具体事例的叙述,表达出对田老师深深的感激之情?达出对田老师深深的感激之情?文章重点写了田老师教一首小诗,文章重点写了田老师教一首小诗,他以诗为内容,编了一段故事,娓娓他以诗为内容,编了一段故事,娓娓动听的讲述,让孩子动听的讲述,让孩子“听得入迷,恍听得入迷,恍如身临其境如身临其境”。田老师的这些故事,田老师的这些故事,有如春雨点点入地,在作者心中播下有如春雨点点入地,在作者心中播下了文学的种子。
7、让我们深深感到,启了文学的种子。让我们深深感到,启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。3、说说以、说说以“十年树木,百年树人;插十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘柳之恩,终身难忘”结尾的妙处?结尾的妙处?这是全文的这是全文的点睛之笔点睛之笔,作者用格言,作者用格言式的语句,说明了教育对人的巨大影响,式的语句,说明了教育对人的巨大影响,感谢老师对自己的启蒙教育。感谢老师对自己的启蒙教育。总结:文章用深情的回忆、具体的总结:文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师事例说明田老师“很有口才,文笔也好很有口才,文笔也好”,一个优秀老师的形象,一个优秀老师的形象跃然纸上
8、。跃然纸上。叙叙述生动,行文简洁,是本文的特色。述生动,行文简洁,是本文的特色。自主阅读自主阅读新来的王老师新来的王老师阅读提示:阅读提示:1 1、作者主要回忆了、作者主要回忆了一件什么事?一件什么事?2 2、感受王老师的、感受王老师的精神品质精神品质。3 3、说说王老师对学生的、说说王老师对学生的深远影响深远影响。4 4、体会作者对王老师的、体会作者对王老师的深情深情。5 5、想想课文在、想想课文在写法上的特点写法上的特点。接替接替 齐刷刷齐刷刷 哄堂大笑哄堂大笑一声不响一声不响 前仰后合前仰后合 承认承认档案档案 工工整整工工整整 资质平庸资质平庸一团糟一团糟 折叠折叠 新来的王老师新来的
9、王老师是一篇小说。是一篇小说。写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生差生”蔡林,引起哄堂大笑,放学后王老师送给蔡蔡林,引起哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份林一份“差生档案差生档案”,鼓励蔡林好好学习的事。蔡,鼓励蔡林好好学习的事。蔡林的想法很有代表性:他认为自己是林的想法很有代表性:他认为自己是“差生差生”,“没人提问我的没人提问我的”,“大家这么认为。我,我自己也大家这么认为。我,我自己也承认。承认。”所谓的所谓的“差生差生”首先是失去了自信心。针首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态,王老师对症下药,送给蔡林一对蔡林的这种心态,王老师对
10、症下药,送给蔡林一份份“差生档案差生档案”。其实这个。其实这个“差生档案差生档案”是一个个是一个个名人小时候名人小时候的的“缺点缺点”,他们的成就今天已经人所共知,他们,他们的成就今天已经人所共知,他们是用自己的努力克服了自身的不足。这份是用自己的努力克服了自身的不足。这份“差生档差生档案案”激发了蔡林的信心,我们相信他在王老师的教激发了蔡林的信心,我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步。很多学生虽然没有像蔡林育下一定会有大的进步。很多学生虽然没有像蔡林那样被判为那样被判为“差生差生”,但六年的学习和生活中也有,但六年的学习和生活中也有不顺利的时候,所以这篇文章很能引起学生的共鸣。不顺利的
11、时候,所以这篇文章很能引起学生的共鸣。在阅读文章的基础上,我们可以回忆老师帮助、鼓在阅读文章的基础上,我们可以回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴往事。励自己进步的点滴往事。在你关于老师的记忆在你关于老师的记忆中,是不是也储存了许许中,是不是也储存了许许多多的珍宝把你最美的记多多的珍宝把你最美的记忆捧出来和大家分享。忆捧出来和大家分享。你还知道哪些你还知道哪些献给老师的诗篇或献给老师的诗篇或歌曲?请摘录下来。歌曲?请摘录下来。指导阅读指导阅读忘不了的笑声忘不了的笑声1课文主要回忆了课文主要回忆了小学生活中的什么?小学生活中的什么?2作者是怎样写伙伴们的作者是怎样写伙伴们的笑声笑声的?的?3作者写伙
12、伴们的笑声难忘,作者写伙伴们的笑声难忘,实际上是实际上是写出了什么难忘?写出了什么难忘?2本文在写法上有何本文在写法上有何独到之处?独到之处?词语积累:词语积累:感染力感染力 哈哈大笑哈哈大笑 鲁鲁珊珊 文雅文雅 眼泪汪汪眼泪汪汪 抿抿嘴一笑嘴一笑 洪亮洪亮 耳畔耳畔 忘不了的笑声忘不了的笑声是一篇是一篇描写同学的文章。文章围绕描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑,各人的小队的同学都爱笑,各人的笑声不一样笑声不一样”,写出了小队同学,写出了小队同学别具一格的笑声,通过笑声表现别具一格的笑声,通过笑声表现出同学的特点。出同学的特点。字里行间洋溢着同学之字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊,写作
13、角度别出心裁。间的亲切情谊,写作角度别出心裁。阅阅读时要注意文章选择的写作角度,我们读时要注意文章选择的写作角度,我们还应注意观察自己班还应注意观察自己班同学的特点同学的特点,选择,选择合适的角度合适的角度把他们写下来。把他们写下来。请把你想永远请把你想永远保留在心中的那个小保留在心中的那个小伙伴伙伴最鲜明的特点最鲜明的特点描摹出描摹出来。来。自主自主作文上的红双圈作文上的红双圈1 1、作者主要回忆了、作者主要回忆了一件什么事?一件什么事?2 2、感受语文老师的、感受语文老师的精神品质精神品质。3 3、说说语文老师、说说语文老师对我的深远影响。对我的深远影响。4 4、体会作者、体会作者对语文老
14、师的深情。对语文老师的深情。5 5、想想课文在、想想课文在写法上的特点。写法上的特点。词语积累:词语积累:即刻即刻 矜矜持持 迫不及待迫不及待 寂静无人寂静无人揭下来揭下来 赫赫然然 折腾折腾轨道轨道 偶然偶然 必然必然 作文上的红双圈作文上的红双圈的作者的作者是当代作家是当代作家黄蓓佳黄蓓佳。文中提到的。文中提到的补考补考一文是她的处女作,一文是她的处女作,由于这篇作文的成功,由于这篇作文的成功,给了作者给了作者自信和力量,自信和力量,至此以后陆续发表至此以后陆续发表文学作品,最终成为文学作品,最终成为知名作家知名作家。所以作文所以作文补考补考可以说是可以说是她成长中她成长中的一块里程碑的一
15、块里程碑,而老师的,而老师的九十八个红双圈九十八个红双圈,则开启,则开启了她了她文学创作的大门文学创作的大门。有时候,。有时候,成功就来自于一点成功就来自于一点小小的鼓励小小的鼓励。文章。文章以小见大以小见大,从一篇作文上的红双,从一篇作文上的红双圈,圈,赞颂老师对自己人生的引领作用。赞颂老师对自己人生的引领作用。阅读时要体阅读时要体悟这一点,同时也要把自己的成长故事倾诉出来。悟这一点,同时也要把自己的成长故事倾诉出来。读了读了作文上的红双圈作文上的红双圈,我最大的感想是:我最大的感想是:人生的道路上充满了人生的道路上充满了偶然与偶然与必然必然,但有时候最终走向成功却,但有时候最终走向成功却离
16、不开离不开小小的鼓励与支持小小的鼓励与支持。作者。作者也因老师的指引,而开启了文学也因老师的指引,而开启了文学的大门。的大门。在这漫长的六在这漫长的六年中,哪些年中,哪些瞬间瞬间给给你留下了深刻的印象?你留下了深刻的印象?哪些哪些瞬间瞬间见证了你的成长,见证了你的成长,成为你人生路上的里程碑成为你人生路上的里程碑?请选择其中?请选择其中最重要的一最重要的一件事件事记录下来。记录下来。可从不同方面来谈可从不同方面来谈1 1、开心方面的故事:、开心方面的故事:如开展的如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。戏等。2 2、教益方面的故事:、教益方面的故事:如老师的一次如老师
17、的一次谈话、一次挫折等。谈话、一次挫折等。3 3、感动方面的故事:、感动方面的故事:如让你感动的事情、如让你感动的事情、让你激动、兴奋的事情等。让你激动、兴奋的事情等。4 4、委屈方面的故事:、委屈方面的故事:如自己受的一次委屈、如自己受的一次委屈、令人伤心的往事等。令人伤心的往事等。课后作业课后作业小练笔:小练笔:在六年的小学生活中,每个同学都在六年的小学生活中,每个同学都有许许多多的成长故事,把其中有许许多多的成长故事,把其中最令你最令你难忘的一个故事难忘的一个故事写下来。写下来。师师恩恩难难忘忘书书信信传传情情 词语积累:词语积累:恩情恩情 感激不尽感激不尽 萌芽萌芽 沐沐浴浴 陌生陌生
18、 熟悉熟悉 万物复苏万物复苏 平平淡淡平平淡淡 耕耘耕耘 馥馥郁郁哺育哺育 给老师的一封信给老师的一封信是上海市虹是上海市虹口区第三小学学生口区第三小学学生翁钦露翁钦露写给她的写给她的老师老师顾家璋顾家璋的一封信。作者写这封的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。信的时候已经在华东师范大学读书。在信中,她记下了顾老师曾经给予在信中,她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲,赞美了老自己的种种关爱和教诲,赞美了老师的奉献精神师的奉献精神。阅读时着重要体会。阅读时着重要体会作者把作者把叙述、描绘、想象叙述、描绘、想象结合在一结合在一起,用起,用优美抒情优美抒情的语句,用对的语句,用对
19、具体具体事例事例的回忆,表达对老师的回忆,表达对老师真挚的感真挚的感谢之情。谢之情。这篇文章是一封信,作这篇文章是一封信,作者回忆了在小学读书时,顾者回忆了在小学读书时,顾老师的两件事:老师的两件事:_2_,抒发了她对顾老师的抒发了她对顾老师的_之情。之情。书信格式主要包括五个部分:书信格式主要包括五个部分:称呼、正文、祝福语、署名和日称呼、正文、祝福语、署名和日期。期。(1)称呼)称呼 称呼要在信纸称呼要在信纸第一行顶格第一行顶格写起,写起,后加后加“:”,冒号后不再写字。称呼,冒号后不再写字。称呼和署名要对应,明确自己和收信人的和署名要对应,明确自己和收信人的关系。称呼可用关系。称呼可用姓
20、名、称谓姓名、称谓,还可加,还可加修饰语或直接用修饰语作称呼修饰语或直接用修饰语作称呼。(2)正文)正文 正文通常以问候语开头。问候语正文通常以问候语开头。问候语写在称呼下一行,前面写在称呼下一行,前面空两格空两格,常自,常自成一段。成一段。接下来便是正文的主要部分接下来便是正文的主要部分主体文主体文,即写信人要,即写信人要说的话说的话。若是。若是信中同时要谈几件事,更要注意信中同时要谈几件事,更要注意主次主次分明,有头有尾,详略得当,最好是分明,有头有尾,详略得当,最好是一件事一段落一件事一段落,不要混为一谈。,不要混为一谈。(3)祝福语)祝福语祝福语的习惯写法有两种:祝福语的习惯写法有两种
21、:在正文写完之后,紧接着写在正文写完之后,紧接着写“此致此致”,转一行顶格或空两格写转一行顶格或空两格写“敬礼敬礼”。不写不写“此致此致”,只是,只是另起一行空两格另起一行空两格写写“敬礼敬礼”、“安好安好”、“健康健康”、“平安平安”等词,一定要另起一行空两格,等词,一定要另起一行空两格,不得尾缀在正文之后不得尾缀在正文之后。也可以在正文结。也可以在正文结尾下尾下另起一行空两格另起一行空两格写写“祝你祝你”、“敬敬祝祝”,再,再另起一行顶格另起一行顶格写上写上“安好安好”、“健康健康”等。等。(4)署名和日期)署名和日期 在书信最后一行,署上写在书信最后一行,署上写信人的姓名。署名应写在正文
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