古诗文复习中的查漏补缺剖析.pptx

古诗文复习中的古诗文复习中的古诗文复习中的古诗文复习中的查漏补缺查漏补缺查漏补缺查漏补缺诗歌的表达技巧诗歌的表达技巧什么叫表达技巧？什么叫表达技巧？v作者为表达自己的创作意作者为表达自己的创作意图而采用的艺术手段。图而采用的艺术手段。景-境-情技巧技巧技巧技巧v明了出题方式明了出题方式v清楚方法分类清楚方法分类v准确表述答题准确表述答题明了出题方式明了出题方式v1.明示判断选择题明示判断选择题v例例:08:08年西城一模年西城一模:古歌古歌v秋风萧萧愁杀人，出亦愁，入亦愁，座中何人，谁秋风萧萧愁杀人，出亦愁，入亦愁，座中何人，谁不怀忧？令我白头。胡地多飙风，树木何修修。离不怀忧？令我白头。胡地多飙风，树木何修修。离家日趋远，衣带日趋缓。心思不能言，肠中车轮转。家日趋远，衣带日趋缓。心思不能言，肠中车轮转。vC“飙风飙风”即狂风。即狂风。“何修修何修修”形容树顶形容树顶像像干干枯的鸟尾一样，枯的鸟尾一样，“何何”是是“多么多么”。vC“离家离家”以下四句主要运用以下四句主要运用象征象征手法表现了手法表现了“断肠人在天涯断肠人在天涯”的忧愁苦闷。的忧愁苦闷。v2.提示主观表述题提示主观表述题(1)v例例:08宣武一模宣武一模v晚次鄂州晚次鄂州 卢纶卢纶v云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。估客云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。估客昼眠知浪静，舟昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。人夜语觉潮生。v三湘三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。旧业已随征战尽，更衰鬓逢秋色，万里归心对月明。旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声。堪江上鼓鼙声。v从从情景关系情景关系的角度，对的角度，对“三湘衰鬓逢秋色，万里归心三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明对月明”一联作简要赏析。（一联作简要赏析。（4分）分）明了出题方式明了出题方式其他问法其他问法:从从画面描写画面描写的角度的角度v3.提示主观表述题提示主观表述题(2)v例例:08海淀一模海淀一模v送柴侍御送柴侍御 丹阳送韦参军丹阳送韦参军v王昌龄王昌龄 严维严维v流水通波接武冈，流水通波接武冈，丹阳郭里送行舟，丹阳郭里送行舟，v送君不觉有离伤。送君不觉有离伤。一别心知两地秋。一别心知两地秋。v青山一道同云雨，青山一道同云雨，日晚江南望江北，日晚江南望江北，v明月何曾是两乡。明月何曾是两乡。寒鸦飞尽水悠悠。寒鸦飞尽水悠悠。请概括写出两首诗不同的感情色彩，并具体分析每首诗后两请概括写出两首诗不同的感情色彩，并具体分析每首诗后两句的句的表现手法表现手法。明了出题方式明了出题方式其他问法其他问法:运用了什么运用了什么修辞修辞手法手法,写法的好处写法的好处v4.提示主观表述题提示主观表述题(3)v例：例：09东城一模东城一模v夜泊牛渚怀古夜泊牛渚怀古 李白李白v牛渚西江夜，青天无片云。牛渚西江夜，青天无片云。v登舟望秋月，空忆谢将军登舟望秋月，空忆谢将军。v余亦能高咏，斯人不可闻。余亦能高咏，斯人不可闻。v明朝挂帆去，枫叶落纷纷。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。v针对这首诗尾联的内容，具体谈谈诗人的无尽情针对这首诗尾联的内容，具体谈谈诗人的无尽情思是思是怎样表现怎样表现出来的。（出来的。（3分）分）明了出题方式明了出题方式v5.隐性主观表述题隐性主观表述题v例：例：09海淀一模海淀一模v闻邻船吹笛闻邻船吹笛 杨基杨基v江空月寒露华白，何人船头夜吹笛。江空月寒露华白，何人船头夜吹笛。v参差楚调转吴音，定是江南远行客。参差楚调转吴音，定是江南远行客。v江南万里不归家，笛里分明说鬓华。江南万里不归家，笛里分明说鬓华。v已分折残堤上柳，莫教吹落陇头花！已分折残堤上柳，莫教吹落陇头花！v这首诗开头两句这首诗开头两句“江空月寒露华白，何人船头夜江空月寒露华白，何人船头夜吹笛吹笛”与与琵琶行琵琶行中的诗句中的诗句“东船西舫悄无言，东船西舫悄无言，唯见江心秋月白唯见江心秋月白”都有景物描写，两处写景，都有景物描写，两处写景，作用作用有何不同？有何不同？明了出题方式明了出题方式清楚方法分类清楚方法分类v一、针对句子而言：修辞方法一、针对句子而言：修辞方法v二、针对文本而言：表达方式、表现手法二、针对文本而言：表达方式、表现手法v三、针对篇章结构而言：结构安排技巧三、针对篇章结构而言：结构安排技巧v四、针对诗歌用字而言：炼字、诗眼四、针对诗歌用字而言：炼字、诗眼一一针对句子针对句子-修辞技巧修辞技巧v1 1、比喻、比喻v2 2、比拟、比拟v （拟人、拟物）（拟人、拟物）v3 3、双关、双关v （隐语、谐音）（隐语、谐音）v4 4、借代、借代v5 5、夸张、夸张v6 6、对偶、对偶v7 7、设问、设问v8 8、反问、反问v9 9、排比、排比v1010、反复、反复v1111、用典、用典二二针对文本而言：表达方针对文本而言：表达方式和表现技巧式和表现技巧表达方式：表达方式：抒情抒情、描写描写、议论、记叙、说明、议论、记叙、说明表达方式表达方式 v（一）抒情（一）抒情：v1.1.直接抒情直接抒情v2.2.间接抒情间接抒情v（1 1）情和景的关系：）情和景的关系：v A A、以乐景写乐情、以乐景写乐情v B B、以哀景写哀情、以哀景写哀情v C C、以乐景写哀情、以乐景写哀情v（2 2）物与志的关系）物与志的关系v（3 3）古与怀的关系）古与怀的关系 （多用典）（多用典）v A A、借古论今、借古论今v B B、借古讽今、借古讽今v C C、借古抒怀、借古抒怀v（二）描写（二）描写：景物描写、人物描写、动作描写：景物描写、人物描写、动作描写1 1、景物描写的技巧：、景物描写的技巧：（1 1）远与近（空间角度变化）：更全面、更立体）远与近（空间角度变化）：更全面、更立体（2 2）动与静的关系：纯写景的诗句中的写景技巧。）动与静的关系：纯写景的诗句中的写景技巧。A A、化动为静（化静为动）、化动为静（化静为动）B B、以动衬静（以静衬动）、以动衬静（以静衬动）C C、动静结合、动静结合（3 3）声与色（感官体验）声与色（感官体验）（4 4）虚与实的关系）虚与实的关系 A A、当前之景为实，已逝之景为虚、当前之景为实，已逝之景为虚 B B、当前之景为实，设想未来之景是虚、当前之景为实，设想未来之景是虚 C C、客观之景为实，主观、幻境、暗示为虚、客观之景为实，主观、幻境、暗示为虚表达方式表达方式 v其它描写手法其它描写手法:v1 1、细节描写、细节描写v2 2、白描手法、白描手法v3 3、正面描写、正面描写v4 4、侧面描写、侧面描写表达方式表达方式 表现手法表现手法1 1、烘托、烘托2 2、衬托、衬托3 3、对比、对比4 4、象征、象征5 5、抑扬关系、抑扬关系6 6、想像手法、想像手法三三 针对篇章结构针对篇章结构-结构安排技巧结构安排技巧v1 1、总起（开门见山、引出、总领、先总后分）、总起（开门见山、引出、总领、先总后分）v2 2、层层深入（一般对全诗而言，递进关系）、层层深入（一般对全诗而言，递进关系）v3 3、照应（首尾、扣题、铺垫、伏笔）、照应（首尾、扣题、铺垫、伏笔）v4 4、过渡、过渡v5 5、卒章显志、卒章显志 四四 针对用字针对用字炼字炼字答题思路：答题思路：1 1、找出用得好的字、找出用得好的字2 2、结合诗句解释字意、结合诗句解释字意3 3、说出该字的特点及好处、说出该字的特点及好处4 4、意境及思想感情。、意境及思想感情。诗歌题的表述方法诗歌题的表述方法西城一模西城一模v终南别业终南别业 王王 维维v中岁颇好道，晚家南山陲。中岁颇好道，晚家南山陲。v兴来每独往，胜事空自知。兴来每独往，胜事空自知。v行到水穷处，坐看云起时。行到水穷处，坐看云起时。v偶然值林叟，谈笑无还期。偶然值林叟，谈笑无还期。v（2）这首诗三、四句中最精炼传神的各是哪个字？）这首诗三、四句中最精炼传神的各是哪个字？请结合诗意作简要分析。（请结合诗意作简要分析。（4分）分）1.认真审题认真审题v我认为最传神的分别是我认为最传神的分别是“行行”“坐坐”二字。二字。“行行”是坐船划行、前行的意思。是坐船划行、前行的意思。“坐坐”是是“坐下来坐下来”的的意思。这两个简洁的动作从一动一静两个角度描绘意思。这两个简洁的动作从一动一静两个角度描绘出沿溪水行至尽头，坐下来看白云从岩岫间生起的出沿溪水行至尽头，坐下来看白云从岩岫间生起的淡雅闲适的意境，表达作者悠然自得，安然闲适，淡雅闲适的意境，表达作者悠然自得，安然闲适，淡定从容，愉悦享受的心境和对归隐生活的喜爱之淡定从容，愉悦享受的心境和对归隐生活的喜爱之情。情。v-答非所问答非所问2.引用原句引用原句v例如：例如：“一二句写一二句写”v例如：例如：“兴来每独往兴来每独往”写的是写的是v两种方式结合最好。两种方式结合最好。3.牢记术语牢记术语v海淀一模：海淀一模：v以谢安晚年被皇帝疏远来对应如今自己被皇帝疏远以谢安晚年被皇帝疏远来对应如今自己被皇帝疏远。v从而表达出自己对被排斥出朝廷的愤怒与无奈，同从而表达出自己对被排斥出朝廷的愤怒与无奈，同时也表达了作者时也表达了作者希望皇帝能够靠近自己希望皇帝能够靠近自己，去与敌国，去与敌国交战。交战。v-自况，自比，自喻自况，自比，自喻v-希望为国效力，报国无门，报国无路，壮志难酬希望为国效力，报国无门，报国无路，壮志难酬3.牢记术语牢记术语v海淀一模：海淀一模：v答：运用典故，答：运用典故，将自己与谢安作对比将自己与谢安作对比。暗示自己像。暗示自己像谢安一样有收复河山之才，同时也如谢安一样被皇谢安一样有收复河山之才，同时也如谢安一样被皇帝疏远，表达了作者对自己的怀才不遇，无法报国帝疏远，表达了作者对自己的怀才不遇，无法报国的苦闷之情。的苦闷之情。v-自比，自况。自比，自况。v-另外，如诗歌意境、作者情感、作者风格等问题另外，如诗歌意境、作者情感、作者风格等问题的回答也需要学生掌握一定的固定术语或词语。的回答也需要学生掌握一定的固定术语或词语。4.慎慎“借借”选择题选择题v如：阅读延伸题如：阅读延伸题v叶梦得的诗中，作者想象中的景物描写叶梦得的诗中，作者想象中的景物描写极具豪放之风。极具豪放之风。“坐看骄兵南渡，沸浪坐看骄兵南渡，沸浪骇奔鲸骇奔鲸”把部队比作滚滚的热浪和巨鲸，把部队比作滚滚的热浪和巨鲸，形象生动地展现气势宏大的场面。形象生动地展现气势宏大的场面。规范表述规范表述v第一步：第一步：v直接回答问题直接回答问题v第二步：第二步：v结合诗句分析结合诗句分析v（手法、意境、（手法、意境、作作用等等）用等等）v第三步：第三步：v归纳收束归纳收束v答答v析析v收收诗文中的阅读延伸诗文中的阅读延伸四点意识四点意识v第一点：答题意识（结构要全）第一点：答题意识（结构要全）v第二点：分析意识（有针对性）第二点：分析意识（有针对性）v第三点：延伸意识（视题而定）第三点：延伸意识（视题而定）v第四点：回归意识第四点：回归意识阅读延伸题（一）阅读延伸题（一）v（2009年西城期末考试题）年西城期末考试题）v第第卷文言文中说：卷文言文中说：“历考往事，历考往事，矫虚矫虚以诳以诳人，未有人，未有令后令后者也。者也。”意思是说，意思是说，凡是没有真本领而故作高深欺骗人的，凡是没有真本领而故作高深欺骗人的，都没有好结局。联系实际，谈谈你对生都没有好结局。联系实际，谈谈你对生活中这一类现象的认识，并作简要分析。活中这一类现象的认识，并作简要分析。要求不少于要求不少于200字。（字。（10分）分）阅读延伸题（二）阅读延伸题（二）v（北京市调研题）（北京市调研题）v 秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺红。芦叶篷舟千里，菰菜莼羹一梦，无语寄归鸿。醉螺红。芦叶篷舟千里，菰菜莼羹一梦，无语寄归鸿。醉眼渺河洛，遗恨夕阳中。眼渺河洛，遗恨夕阳中。v 苹洲外，山欲瞑，敛眉峰。人间俯仰陈迹，叹息两苹洲外，山欲瞑，敛眉峰。人间俯仰陈迹，叹息两仙翁。不见当时杨柳，只是从前烟雨，磨灭几英雄。天仙翁。不见当时杨柳，只是从前烟雨，磨灭几英雄。天地一孤啸，匹马又西风。地一孤啸，匹马又西风。v从词的结句中，你读出了一个怎样的词人形象？请结合从词的结句中，你读出了一个怎样的词人形象？请结合这首词的内容，对这一形象进行评价。这首词的内容，对这一形象进行评价。阅读延伸题（三）阅读延伸题（三）v（2010年西城一模）年西城一模）v10第第卷文言文中，明崇祯帝认为黄道周卷文言文中，明崇祯帝认为黄道周“性偏执性偏执”，不是能够挽救时局的人。清乾，不是能够挽救时局的人。清乾隆帝却认为黄道周隆帝却认为黄道周“立朝守正立朝守正”，是，是“一代一代完人完人”。根据原文，联系现实谈谈你对黄道。根据原文，联系现实谈谈你对黄道周的认识。不少于周的认识。不少于200字。（字。（10分）分）阅读延伸题（四）阅读延伸题（四）v（2010年海淀一模）年海淀一模）v13.有词评家说豪放词有词评家说豪放词“须关西大汉，铜琵琶，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱铁绰板，唱大江东去大江东去”。叶梦得的这首。叶梦得的这首词颇具豪放之风，请你任选一个角度（如景词颇具豪放之风，请你任选一个角度（如景物描写、人物形象刻画、情感抒发等），对物描写、人物形象刻画、情感抒发等），对这首词的豪放风格加以赏析。（这首词的豪放风格加以赏析。（200字左右）字左右）（10分）分）注意注意1：正确理解文意，避重就轻：正确理解文意，避重就轻v我认为黄道周立朝守正，敢于直谏，是一代完人。我认为黄道周立朝守正，敢于直谏，是一代完人。初入翰林，黄道周未随波逐流，雍容养望，而是作初入翰林，黄道周未随波逐流，雍容养望，而是作文讽之，这是他的守正；文讽之，这是他的守正；治龙锡死，黄道周不畏上治龙锡死，黄道周不畏上怒，两次上书，不是为了一己之私，而是为朝廷大怒，两次上书，不是为了一己之私，而是为朝廷大体谋远虑，这是他的立朝；体谋远虑，这是他的立朝；上相嗣昌而道周不与，上相嗣昌而道周不与，是他的心中有一份儒者之气。黄道周为朝做官，并是他的心中有一份儒者之气。黄道周为朝做官，并不仅为独善其身，得宠于上。他有着杰出的政治远不仅为独善其身，得宠于上。他有着杰出的政治远见，不惜一切要为国，为天下而谋利。这份见，不惜一切要为国，为天下而谋利。这份“兼济兼济天下天下”的大爱豪情让他不畏强权，上书直谏，这与的大爱豪情让他不畏强权，上书直谏，这与岳飞。戚继光在战场上浴血奋战有何差别？如此，岳飞。戚继光在战场上浴血奋战有何差别？如此，明帝眼中黄道周的明帝眼中黄道周的“偏执偏执”实为集忠义为一身的勇实为集忠义为一身的勇敢。敢。v我认为黄道周我认为黄道周“立朝守正立朝守正”，是，是“一代完人一代完人”。黄。黄道周生活在中国明代末期。道周生活在中国明代末期。那时国内政局动荡的一那时国内政局动荡的一大原因是宦官奸臣弄权，造成百姓民不聊生，国家大原因是宦官奸臣弄权，造成百姓民不聊生，国家内忧外患。内忧外患。而黄道周在这样的环境中仍然坚持自己而黄道周在这样的环境中仍然坚持自己的原则，全心全意为国家昌盛献计献策。但迫于朝的原则，全心全意为国家昌盛献计献策。但迫于朝廷压力，他的主张常得不到重视。可是他仍时刻以廷压力，他的主张常得不到重视。可是他仍时刻以国家利益为重，宁可被贬官，也要上疏，由此可以国家利益为重，宁可被贬官，也要上疏，由此可以看出他的立朝守正。看出他的立朝守正。后来他后来他“自请出驻广信自请出驻广信”也是也是出于报效国家的打算。出于报效国家的打算。清乾隆帝认为若重用黄道周，清乾隆帝认为若重用黄道周，明朝政府定会大有改善，故给予黄道周很高的评价。明朝政府定会大有改善，故给予黄道周很高的评价。注意注意1：正确理解文意，避重就轻：正确理解文意，避重就轻v海淀一模：海淀一模：v作者在前几句诗中追忆当年淝水之战的情景的景物作者在前几句诗中追忆当年淝水之战的情景的景物描写颇具豪放之风。作者在描写时使用了比喻的手描写颇具豪放之风。作者在描写时使用了比喻的手法，将当时千军万马的场景形容作法，将当时千军万马的场景形容作“戈戟云横戈戟云横”。而而“坐看骄兵南渡坐看骄兵南渡”更是形象地写出了谢玄率领的更是形象地写出了谢玄率领的军队势如破竹、击退来犯的秦军的景象，军队势如破竹、击退来犯的秦军的景象，这表现了这表现了作者豪迈之风。而作者豪迈之风。而“转盼东流水，一顾功成转盼东流水，一顾功成”描写描写了晋军以少胜多后胜利的景象。了晋军以少胜多后胜利的景象。作者将作者将“浪花浪花”比比作作“奔鲸奔鲸”。这些景物描写表现了作者的豪放词风。这些景物描写表现了作者的豪放词风。景物和战争场面的描写非常有气势，让人仿佛身临景物和战争场面的描写非常有气势，让人仿佛身临其境，近距离感受晋军以少胜多、势不可挡的胜利其境，近距离感受晋军以少胜多、势不可挡的胜利场面。场面。注意注意1：正确理解文意，避重就轻：正确理解文意，避重就轻注意注意2：举例合理，类比得当：举例合理，类比得当v宋学士此言切中肯綮，做人当以诚信为本，不应该宋学士此言切中肯綮，做人当以诚信为本，不应该为了争取别人一时的认同而随意放大自己的才能。为了争取别人一时的认同而随意放大自己的才能。路遥知马力，矫虚之言也许能帮助人在短时间内获路遥知马力，矫虚之言也许能帮助人在短时间内获得利益，但天长日久势必被揭穿，颜面扫地。实际得利益，但天长日久势必被揭穿，颜面扫地。实际生活中，有的同学为了考取好学校而不惜篡改成绩生活中，有的同学为了考取好学校而不惜篡改成绩单，不惜在简历上加入本不存在的荣誉，单，不惜在简历上加入本不存在的荣誉，不惜更改不惜更改自己的民族自己的民族。这些人也许能获得暂时的认可，也许。这些人也许能获得暂时的认可，也许能如愿以偿考取理想大学，但他们失去了人格上最能如愿以偿考取理想大学，但他们失去了人格上最重要一点重要一点诚实。没有诚实人格的人必定无法走诚实。没有诚实人格的人必定无法走远，随时可能身败名裂，尊卢沙就是个绝好的例子。远，随时可能身败名裂，尊卢沙就是个绝好的例子。v像尊卢沙那样的人在像尊卢沙那样的人在现实生活现实生活中并不少见，这些人中并不少见，这些人往往缺乏才干，但更严重的是缺乏正确的价值观，往往缺乏才干，但更严重的是缺乏正确的价值观，不知虚心学习，只知故作高深，给人一种很有才能不知虚心学习，只知故作高深，给人一种很有才能的假象，欺骗了别人，伤害了别人，没有好结果也的假象，欺骗了别人，伤害了别人，没有好结果也是必然。国共十年对峙中，是必然。国共十年对峙中，王明故作高深，王明故作高深，坚持坚持“左倾左倾”错误，使大家都认为这个路线是正确的，但错误，使大家都认为这个路线是正确的，但最终第五次反围剿的失败使真相大白，严重的恶果最终第五次反围剿的失败使真相大白，严重的恶果是红军不得不进行长征。类似这样的人是周围人生是红军不得不进行长征。类似这样的人是周围人生活中的一个定时炸弹，随时都有引爆的可能，导致活中的一个定时炸弹，随时都有引爆的可能，导致严重的后果，这类人应该改正这个缺点，脚踏实地严重的后果，这类人应该改正这个缺点，脚踏实地地做事，移开这个通向成功之路的绊脚石，防止类地做事，移开这个通向成功之路的绊脚石，防止类似尊卢沙那样的失败。似尊卢沙那样的失败。注意注意2：举例合理，类比得当：举例合理，类比得当注意注意3：把准角度，明确表述：把准角度，明确表述v海淀一模：海淀一模：v叶梦得的这首叶梦得的这首八声甘州八声甘州颇得豪放之精髓。昔日称颂辛弃颇得豪放之精髓。昔日称颂辛弃疾时就曾有言疾时就曾有言“铜琵铁骨，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，铜琵铁骨，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞冀南宋莫随鸿雁南飞”。而同为南宋词人的叶梦得亦与此相。而同为南宋词人的叶梦得亦与此相差不远。差不远。“漫云涛吞吐，无处问豪英漫云涛吞吐，无处问豪英”，虚写之景着眼于天，虚写之景着眼于天际云涛，感古今英豪变幻，如此借景抒情使词的字里行间充际云涛，感古今英豪变幻，如此借景抒情使词的字里行间充满了凛然大气。满了凛然大气。“信劳生、空成今古，笑我来、何事怆遗情。信劳生、空成今古，笑我来、何事怆遗情。”两句直抒胸臆，感慨中颇有自嘲的意味，豪放之气跃然词两句直抒胸臆，感慨中颇有自嘲的意味，豪放之气跃然词中。本词的豪放与辛词类同，它并非简单的心胸开阔放荡不中。本词的豪放与辛词类同，它并非简单的心胸开阔放荡不羁，而是饱含对国运的忧虑，在对时局的无奈中得到的个人羁，而是饱含对国运的忧虑，在对时局的无奈中得到的个人洒脱，是一种高尚的豪放。洒脱，是一种高尚的豪放。v这首词刻画了一个独登八公山寿阳楼，看山河依旧这首词刻画了一个独登八公山寿阳楼，看山河依旧却无力为之征战，怀古而伤今的诗人形象。却无力为之征战，怀古而伤今的诗人形象。他遥想他遥想着昔日的淝水之战，谢家父子以少胜多，而自己空着昔日的淝水之战，谢家父子以少胜多，而自己空有一腔豪情，八公山却难以再拥峥嵘。这首词的豪有一腔豪情，八公山却难以再拥峥嵘。这首词的豪放，不在于其景其境多么雄浑壮丽，而在于诗人的放，不在于其景其境多么雄浑壮丽，而在于诗人的情怀是那样的辽阔旷远。他的哀伤不因为个人得失，情怀是那样的辽阔旷远。他的哀伤不因为个人得失，也无关儿女情长，而是对国家沉沦而不知横戟奋战也无关儿女情长，而是对国家沉沦而不知横戟奋战的哀伤。这与那吴钩阅尽，栏杆拍遍的稼轩何异？的哀伤。这与那吴钩阅尽，栏杆拍遍的稼轩何异？词的豪放，并不是山海江天的景物堆砌，而是那一词的豪放，并不是山海江天的景物堆砌，而是那一腔豪情的喷薄而出，是那倚楼眺望的诗人对家国天腔豪情的喷薄而出，是那倚楼眺望的诗人对家国天下的书面语心与热爱。下的书面语心与热爱。注意注意3：把准角度，明确表述：把准角度，明确表述v海淀一模：海淀一模：v叶梦得的诗中，作者想象中的叶梦得的诗中，作者想象中的景物描写景物描写极具极具豪放之风。豪放之风。“坐看骄兵南渡，沸浪骇奔鲸坐看骄兵南渡，沸浪骇奔鲸”把部队比作滚滚的热浪和巨鲸，形象生动地把部队比作滚滚的热浪和巨鲸，形象生动地展现展现气势宏大的场面。气势宏大的场面。用词极为豪放用词极为豪放注意注意3：把准角度，明确表述：把准角度，明确表述v没有本领而故作高深欺骗人的做法，在日常生活中有充没有本领而故作高深欺骗人的做法，在日常生活中有充分的表现。日前武汉大学的学术抄袭一事在社会各界引分的表现。日前武汉大学的学术抄袭一事在社会各界引起了广泛议论。且不说事件主要参与者有武大的副校长，起了广泛议论。且不说事件主要参与者有武大的副校长，仅是身为学者却对神圣的学术如此轻视的态度便为人所仅是身为学者却对神圣的学术如此轻视的态度便为人所不齿。不齿。究其原因不难发现，除了表面的经济利益驱动外，究其原因不难发现，除了表面的经济利益驱动外，“教授们教授们”缺乏真才实学的事实才是整个事件的根本原缺乏真才实学的事实才是整个事件的根本原因。因。再联系到不久前清华大学历史教授滑天下之大稽的再联系到不久前清华大学历史教授滑天下之大稽的常识性错误，这些缺失真本领去故作高深欺骗人的行径常识性错误，这些缺失真本领去故作高深欺骗人的行径不仅是他们自身名誉扫地，对中国学术领域的长远发展不仅是他们自身名誉扫地，对中国学术领域的长远发展也有极大的不利影响。当许多人为中国本土没有诺贝尔也有极大的不利影响。当许多人为中国本土没有诺贝尔奖而多方寻找原因时，我们却忽略了学术界那份消失了奖而多方寻找原因时，我们却忽略了学术界那份消失了已久的诚实。综上所述，没有本领而故作高深欺骗人的已久的诚实。综上所述，没有本领而故作高深欺骗人的做法，不论对于当事人本身还是对于社会，都没有好结做法，不论对于当事人本身还是对于社会，都没有好结局。局。注意注意3：把准角度，明确表述：把准角度，明确表述v“矫虚以诳人，未有令后者也矫虚以诳人，未有令后者也”，的确如此，的确如此，古有尊卢沙，没有真本事而故作高深欺骗人，古有尊卢沙，没有真本事而故作高深欺骗人，最终没有好结局。而现今这种现象实在普遍。最终没有好结局。而现今这种现象实在普遍。有许多位高权重的干部，全凭一张嘴，身居高有许多位高权重的干部，全凭一张嘴，身居高职，无所作为，最终面对百姓的指责和中央的职，无所作为，最终面对百姓的指责和中央的审查，还落得个一无所有。审查，还落得个一无所有。我认为这种现象如我认为这种现象如此普遍，关键还是为官的审核机制有缺欠，或此普遍，关键还是为官的审核机制有缺欠，或是审核落实不到位，以致如此多的干部领导毫是审核落实不到位，以致如此多的干部领导毫无政绩，官却越做越大。无政绩，官却越做越大。这与我们中国人自古这与我们中国人自古就有的就有的“当了官就万事通当了官就万事通”的观念有关。所以的观念有关。所以我们不仅要完善审核机制，定期对蒸化机进行我们不仅要完善审核机制，定期对蒸化机进行审查，还要落实宣传，使全民族对于为官有个审查，还要落实宣传，使全民族对于为官有个正确认识。正确认识。注意注意3：把准角度，明确表述：把准角度，明确表述阅读延伸题示例阅读延伸题示例v佛家人说：佛家人说：“出家人不打诳语。出家人不打诳语。”想必狂言会招致恶想必狂言会招致恶果。可许多人不引以为戒，古有尊卢沙，今有牟其果。可许多人不引以为戒，古有尊卢沙，今有牟其中。牟氏宣扬将喜马拉雅山炸个缺口，让西北变为中。牟氏宣扬将喜马拉雅山炸个缺口，让西北变为江南这样大而无当的言论，一时被捧为偶像，但最江南这样大而无当的言论，一时被捧为偶像，但最终他的虚言被揭穿、被认清，他最终也被商业浪潮终他的虚言被揭穿、被认清，他最终也被商业浪潮所湮灭。以人为镜，可以明得失，我们应该接受教所湮灭。以人为镜，可以明得失，我们应该接受教训，一个人只有脚踏实地，虚心苦干，厚积薄发，训，一个人只有脚踏实地，虚心苦干，厚积薄发，才能一路走远。大言无当，自我标榜，有一说十，才能一路走远。大言无当，自我标榜，有一说十，误国误民，害人害己，最终招致骂名是小，还可能误国误民，害人害己，最终招致骂名是小，还可能送了卿卿性命。送了卿卿性命。v一匹马、一个人、猎猎西风、无尽天地，一位报国无门，一匹马、一个人、猎猎西风、无尽天地，一位报国无门，“心事浩渺连广宇心事浩渺连广宇”的悲剧英雄形象矗立于眼前。诗人的悲剧英雄形象矗立于眼前。诗人将自我放在将自我放在“秋雨秋雨”“晴空晴空”的变幻中，放在的变幻中，放在“苹洲苹洲”“山峰山峰”的冥色中，悲故国梦中，悲时光流逝，悲英的冥色中，悲故国梦中，悲时光流逝，悲英雄永逝，悲壮志难酬。一声长啸，雄永逝，悲壮志难酬。一声长啸，“浮沉随浪记今朝浮沉随浪记今朝”，仿佛世间只有天地和，仿佛世间只有天地和“我我”，孤独身影，笑傲江湖。，孤独身影，笑傲江湖。这样的孤独是一种博大、沧桑的孤独，是可以引起自我这样的孤独是一种博大、沧桑的孤独，是可以引起自我自豪感的孤独。这不同于在自豪感的孤独。这不同于在“雕栏玉砌雕栏玉砌”中独唱中独唱“问君问君能有几多愁，恰似一江春水向东流能有几多愁，恰似一江春水向东流”的孤独，却会让人的孤独，却会让人想起想起“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的苏子的孤独。的苏子的孤独。在西风古道的广阔的背景下，诗人孤独的背影在我眼前在西风古道的广阔的背景下，诗人孤独的背影在我眼前被不断放大。被不断放大。阅读延伸题示例阅读延伸题示例v我读到了一个心系国土而慷慨豪迈的勇士形象。词的题我读到了一个心系国土而慷慨豪迈的勇士形象。词的题目目“用东坡韵用东坡韵”，即点明了作者抱着与苏东坡一样的豪，即点明了作者抱着与苏东坡一样的豪迈情怀作这首词。迈情怀作这首词。“江南江北愁思，分付酒螺红江南江北愁思，分付酒螺红”，作，作者面对雨后的美景借酒浇愁：一浇思乡之愁，二浇亡国者面对雨后的美景借酒浇愁：一浇思乡之愁，二浇亡国之愁，一个心系国家而报国无门的爱国士子形象跃然纸之愁，一个心系国家而报国无门的爱国士子形象跃然纸上；三浇世事无常之愁，四浇英雄不复之愁，又为我们上；三浇世事无常之愁，四浇英雄不复之愁，又为我们塑造了一个慨叹历史风云变幻，对人生对历史进行着深塑造了一个慨叹历史风云变幻，对人生对历史进行着深沉思考的悲凉旷达的形象。其旷达豪放颇有东坡沉思考的悲凉旷达的形象。其旷达豪放颇有东坡前赤前赤壁赋壁赋中流露出的胸襟；但词人骑着爱马独立在苍凉的中流露出的胸襟；但词人骑着爱马独立在苍凉的西风中，长啸一声，绝尘而去，这样的形象由于兼有忧西风中，长啸一声，绝尘而去，这样的形象由于兼有忧国忧民的侠士情怀，较东坡之豁达于自己的命运，则似国忧民的侠士情怀，较东坡之豁达于自己的命运，则似更胜一筹。更胜一筹。阅读延伸题示例阅读延伸题示例谢谢大家谢谢大家