儿童期心理发育.pptx
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1、儿童期心理发育 徐向东一、儿童期的心理行为发展l(一)幼儿期视觉的发育l(二)幼儿期听觉的发育l(三)幼儿期味觉与嗅觉的发育l(四)幼儿期皮肤感觉的发育l(五)儿童期语言能力的发育l(六)幼儿期涂绘能力的发展l(七)幼儿对周围环境的反应能力(一)幼儿期视觉的发育l新生儿,光觉敏感,视觉不敏锐,看到的距离是60厘米,可短暂注视和追随近处缓慢移动的物体。l2个月起,可在眼水平方向随物体移动。3个月时,头眼协调能力较好,可随物转动180度,可看到直径8毫米的物体。l4-5个月出现眼手协调动作。追随跌落的物体,开始认识母亲和常见物品。(一)幼儿期视觉的发育l1-1.5岁,能注视3米远的小玩具。区别形状
2、,喜欢看画。l1.5-5岁两眼协调较好,视力是0.5。l5岁能区别颜色,视力未0.6-0.7。l6岁及以后视力达1.0。(二)幼儿期听觉的发育l胎儿对强声可有眨眼、震颤等反应;出生时即可辨认母亲心音和节奏;生后3-7天听力就相当好了;对声音可有呼吸节律减慢等反应。l1个月始能分辨“吧”和“啪”的声音。3个月时头可转向声源。6个月可区别父母的声音,唤其名有应答表示。8个月开始区别语言的意义,10个月两眼迅速看向声源。(二)幼儿期听觉的发育l1岁时能听懂自己的名字。l2岁时能区别不同高低的声音,听懂简单吩咐。l3岁后可精细地区别不同声音。l4岁听觉发育完善。(三)幼儿期味觉与嗅觉的发育l胎儿7-8
3、个月时,味觉神经束已脱髓鞘化,故出生时味觉已发育完善。新生儿对不同味道入甜、酸、苦等已有不同反应。应适时添加各类辅食。l出生时嗅觉发育也已基本成熟,故新生儿对母乳香味已能有反应。1个月时对强烈气味有不愉快。3-4个月能区分好闻和难闻的气味。7-8个月更灵敏,对芳香气味有反应。(四)幼儿期皮肤感觉的发育l皮肤感觉可分痛觉、温度觉、触觉等。l触觉是引起某些反射的基础,新生儿已很灵敏,尤其在眼、口周、手掌、足底等部位。l新生儿痛觉较迟钝,第2个月才有改善。l刚出生的婴儿温度觉就很灵敏,尤其对冷反应敏感。3个月时已能区分31.5度于33度的水温差别。l2-3岁时能通过接触区分物体软、硬、冷、热。l5岁
4、时能分辨体积相同、重量不同的物体。(五)儿童期语言能力的发展l1个月,发出不规则的音节,主要是元音。l2个月,看上去是在倾听说话者的谈话,用声音表示高兴,有社交微笑。l3个月,朝说话者的方向看,发出“咕咕”或“咯咯”声,对说话者报以微笑。l4个月,对愤怒声和高兴声做出不同的反应。l5个月,对自己的名字有反应,开始模仿声音。l6个月,能听懂“再见”、“妈妈”、“爸爸”等词,有声音表示拒绝,高兴时尖叫。(五)儿童期语言能力的发展l7个月,对“在上面”、“过来”等词可用手势表示,开始发出像单词样的声音。l8个月,听到有人叫自己的名字时,停止活动;可连续地模仿声音。l9个月,听到“不”时,可终止活动;
5、模仿大人说话的声调。l10个月,可正确地模仿音调的变化,开始说出单词。l11个月,对简单的问题能够用眼睛看、用手指的方式做出反应,能说出一些难懂的话。(五)儿童期语言能力的发展l12个月,可用手势对各种口头上的要求做出表示,能叫出一些熟悉物品的名字。l15个月,知道身体各部位的名称,在难懂的话中可听到真正的单词,且常伴有手势。l18个月,当听到自己所熟悉的物品名字时,可认出其图片,有单词来表达要求。l21个月,可对两个有联系的连贯性指示做出反应;开始组合单词(如“妈妈抱”等)。l2岁,能够明白更复杂的句子,可以听懂120-275个字,能用名字指出自己。(五)儿童期语言能力的发展l3岁,能认识常
6、用的标志、符号,可指出三种颜色,听懂800-1000个字,可重复大人所讲的话。l4岁,能听懂1400字,能够用较多的代词、形容词和副词等;能说出自己的年龄,可简单地叙说不久前发生的事;能唱几只儿歌,读数1-20;说话时的语法多正确,能全被听懂。l6岁,写自己的名字,背诵字母,描述图画的意思。l语言能力的发展要经历发音、理解和表达三个阶段。(六)幼儿期涂绘能力的发展l1-2岁,乱涂。l3岁可能会绘不规则的“十”字形,绘有界限的圆形,绘粗糙的太阳和人面图形。l4岁,开始用线条,绘房屋、舟车,绘人体各部位。l5-6岁,能绘动物、树及三角形。l7-8岁,能绘菱形。l10岁,能绘圆筒形或立方形。(七)幼
7、儿对周围环境的反应能力l新生儿时,不舒服时会哭叫,包起来就安静。l2个月时,会注视母亲的脸,逗引时会微笑。l4个月时,能认出母亲及其他熟悉的东西,开始与人玩,高兴时笑出声音。l6个月时,能辨出陌生人,开始怕羞,玩具被拿走时会表示反对。l8个月时,能注意周围人的行动表情,对熟悉和不熟悉的人和物有喜或憎的表现,会玩躲猫猫游戏。(七)幼儿对周围环境的反应能力l10个月时,对与人交往感兴趣,会模仿别人动作,呼其名字会转头。l1岁时,独立性增强,能较正确地表示喜怒、爱憎、害怕、同情、妒嫉等感情。l2岁时,爱表现自己,吸引别人的注意,喜听故事、看画册,能执行简单命令。l3岁时,人际交往更熟练,与人同玩游戏
8、,肯把玩具分给别的儿童,随着接触面的不断扩大,应变能力更趋完善。(八)儿童期注意力和记忆力的发展l婴儿期以无意注意为主。幼儿期注意的稳定性也差,容易转移、分散。l5-6岁后才能较好控制自己的注意力,但集中时间约15分钟,7-10岁20分钟,10-12岁20分钟,12岁以上30分钟。l记忆包括识记、保持、和回忆(又可分为再认和重现)。l5-6个月婴儿虽然能再认母亲,但直到1岁以后才有重现。l婴儿期的记忆特点是时间短、内容少、易记忆带有欢乐、愤怒、恐惧等情绪的事情。l儿童的记忆以机械记忆为主,且精确性差,暗示性大。随着思维、理解分析能力的发展,才有了有意记忆和逻辑记忆,使记忆能力进一步拓宽加深,能
9、记忆大量较复杂的事情。(九)幼儿期思维的发展l婴儿期的思维与客观物体及行动分不开。l2-4岁儿童的思维常以自我为中心。l学龄前儿童的思维则以具体形象思维(直觉思维)为主。l随着年龄增长,儿童才逐渐学会了综合、分析、分类、比较、抽象等思维方法,使思维具有目的性、灵活性和判断性,在进一步发展独立思考的能力。(九)幼儿期思维的发展v想象也是一种思维活动,受客观事物影响,大脑中创造出以往未遇到过的或将来才能实现的事物形象,想象是一种间接概括的思维活动,尚需通过讲述、画图、写作、唱歌等技能将其表达出来。v12岁想象处于萌芽状态,3岁后想象内容稍多,但仍为片段 的零星的,学龄前期想象力有所发展,但以无意想
10、象和再造想象为主,有意想象和创造性想象到学龄前才迅速发展。(十)幼儿期情绪与情感的发展v情绪是活动时的兴奋心理状态,是较为原始简单的感情,较短暂而外显。情感是指需要是否满足所产生的内心体验,属于较高级复杂的情绪,持续时间长,而且不甚外显。v外界环境对儿童情绪的影响甚大。1.新生儿生后不易适应宫外环境,常处于消极情绪状态。2.2个月时积极情绪增多,婴儿处于愉快情绪中。3.6个月后能辨认陌生人是逐渐产生对母亲的依恋,至924个月时达到高峰,随着与别人交往的增多,对母亲的依恋逐渐淡漠。l温尼科特:儿科医生,也是精神分析师。Paddington Green儿童医院生活了40年。强调在自我形成过程中环境
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