好k名著导读朝花夕拾.pptx
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1、朝花夕拾朝花夕拾鲁迅鲁迅朝花夕拾朝花夕拾全书全书十十篇文章,篇文章,外加一篇外加一篇小引小引,一篇,一篇后记后记,是鲁迅惟一一本是鲁迅惟一一本散文散文集;是鲁迅回忆集;是鲁迅回忆童年童年、少年少年、青年青年和和青年青年时期不同生活时期不同生活经历与体验的文字,是经历与体验的文字,是记叙文,记叙文,是回是回忆性忆性散文散文。散文3、讨论:从百草园到三味书屋一文表现了作者怎样的思想感情?()l用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味,用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味,揭露和批判封建腐朽、脱揭露和批判封建腐朽、脱l离儿童实际的私塾教育。离儿童实际的私塾教育。l用百草园的自由快乐同三味书屋的枯
2、燥无味作用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大自对比,表现了儿童热爱大自l然、喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童然、喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。身心发展的封建教育表示不满。l通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知童时代对自然的热爱,对知l识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。4、阿长与山海经围绕阿长写了哪些事情,重点写了什么。从这些事情中,可以看出阿长是怎样的一个人?l称呼的由来,喜欢称呼的由来,喜欢“切切察察切切察察”的毛病
3、,的毛病,“大大”字形的睡相,一肚子烦琐的道理,字形的睡相,一肚子烦琐的道理,给给“我我”讲长毛的故事,谋害讲长毛的故事,谋害“我我”的隐的隐鼠等。鼠等。l重点是写她给重点是写她给“我我”买来了买来了山海经山海经。阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,她没有文化、粗俗、好事,而又心妇女,她没有文化、粗俗、好事,而又心地善良。地善良。三、三、主要内容和主题思想主要内容和主题思想l1.狗狗猫猫鼠鼠在这篇文章里,鲁迅先在这篇文章里,鲁迅先生清算猫的罪行:生清算猫的罪行:第一第一,猫对自己捉到的猫对自己捉到的猎物,总是尽情玩弄够了,才吃下去;猎物,总是尽情玩
4、弄够了,才吃下去;第第二,二,它与狮虎同族,却天生一副媚态;它与狮虎同族,却天生一副媚态;第第三,三,它老在配合时嗥叫,令人心烦;它老在配合时嗥叫,令人心烦;第四,第四,它吃了我小时侯心爱的一只它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。小隐鼠。虽然虽然后来证实并非猫所害,但我对猫是不会产后来证实并非猫所害,但我对猫是不会产生好感的,何况它后来确实吃了小兔子!生好感的,何况它后来确实吃了小兔子!这篇文章取了这篇文章取了“猫猫”这样一个类型,尖锐这样一个类型,尖锐而又形象地而又形象地讽刺了讽刺了生活中与猫相似的人生活中与猫相似的人l2.阿长与阿长与山海经山海经阿长阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与是鲁迅小时
5、侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景,描写了长妈妈阿长相处的情景,描写了长妈妈善善良、朴实而又迷信、唠叨、良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚满肚子是麻烦的礼节子是麻烦的礼节”的性格;的性格;对她寻对她寻购赠送自己渴求已久的购赠送自己渴求已久的绘图绘图山海山海经经之情,充满了之情,充满了尊敬和感激尊敬和感激。文。文章用深情的语言,章用深情的语言,表达了对这位劳表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。动妇女的真诚的怀念。l3.二十四孝图二十四孝图所谓所谓二十四孝图二十四孝图是一是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书,配有图画,本讲中国古代二十四个孝子故事的书,配有图画,主要目的是主要目的是宣扬封建的孝道宣扬封建
6、的孝道。鲁迅先生从自己小。鲁迅先生从自己小时阅读时阅读二十四孝图二十四孝图的感受入手,重点描写了的感受入手,重点描写了在阅读在阅读“老莱娱亲老莱娱亲”和和“郭巨埋儿郭巨埋儿”两个故事时两个故事时所引起的强烈反感,所引起的强烈反感,形象地揭露了封建孝道的虚形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷,伪和残酷,揭示了中国儿童可怜揭示了中国儿童可怜l4.五猖会五猖会五猖会是一个迎神赛会,五猖会是一个迎神赛会,在童在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的迎神赛会的急切,兴奋的心情急切,兴奋的心情,和被父亲,和被父亲强迫背强迫背诵诵鉴略鉴略的的扫兴而痛苦扫
7、兴而痛苦的感受。的感受。指出强制的封指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。建教育对儿童天性的压制和摧残。l5.无常无常无常是个具有无常是个具有人情人情味的鬼,味的鬼,去去勾魂勾魂的时候,看到母亲的时候,看到母亲哭死去的儿子那么悲伤,决定放儿哭死去的儿子那么悲伤,决定放儿子子“还阳半刻还阳半刻”,结果被顶头上司结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。阎罗王打了四十大棒。文章在回忆文章在回忆无常的时候,时不时加进无常的时候,时不时加进几句对现几句对现实所谓正人君子的讽刺,虚幻的无实所谓正人君子的讽刺,虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。的安慰。l6.从百草园到
8、三味书屋从百草园到三味书屋描述了儿时描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活,揭示儿童广阔的生活趣味书的乏味生活,揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾,盾,表达了应让儿童健康活泼地成长的合表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。理要求。7.父亲的病父亲的病父亲被父亲被庸医陈莲河庸医陈莲河治治死,一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重死,一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲点回忆儿时为父亲延医治病延医治病的情景,描述的情景,描述了几位了几位“名医名医”的行医态度、作风、开方的行
9、医态度、作风、开方等种种表现,等种种表现,揭示了这些人巫医不分、故揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、弄玄虚、勒索钱财、草菅人命草菅人命的实质。的实质。l8.锁记锁记鲁迅在这篇文章里主要鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难,批评了洋务派办学的艰难,批评了洋务派办学的“乌烟瘴乌烟瘴气气”。作者作者记述了最初接触进化论的记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对,兴奋心情和不顾老辈反对,如饥如渴如饥如渴地地阅读阅
10、读天演论天演论的情景的情景,表现出探表现出探求真理的强烈欲望。求真理的强烈欲望。l9.藤野先生藤野先生记录作者记录作者在日本留学时期的学习生活,在日本留学时期的学习生活,叙述在仙台医专受日本学生歧叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老过。作者突出地记述了日本老师师藤野先生的严谨、正直、热藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格,诚、没有民族偏见的高尚品格,表达了对藤野先生深情的怀念。表达了对藤野先生深情的怀念。l10.范爱农范爱农追叙作者在日追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几留学时和回国后与范爱农接触的几个生活
11、片段,描述了范爱农在革命个生活片段,描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命,辛亥前不满黑暗社会、追求革命,辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇,革命后又备受打击迫害的遭遇,表表现了对旧民主革命的失望和对这位现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。正直倔强的爱国者的同情和悼念。五、五、艺术手法艺术手法l1、把记叙、描写、抒情和议论有机地融合把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体,充满诗情画意为一体,充满诗情画意。如描写百草园的景致,如描写百草园的景致,绘声绘色,令人神往。绘声绘色,令人神往。2、在对往事深情的回忆时在对往事深情的回忆时,作者无法忘却,作者无法忘却现实,时不时插
12、入一些现实,时不时插入一些“杂文笔法杂文笔法”(即对现实(即对现实的议论),显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世的议论),显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如界。如狗狗猫猫鼠鼠一文既有作者对童年时拥有一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆,过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆,又有对祖母又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙,同时揭示了现实中讲述的民间故事生动的记叙,同时揭示了现实中那些像极了那些像极了“猫猫”的正人君子的真实面目。的正人君子的真实面目。l3、长于摄取生活中的小细节长于摄取生活中的小细节,以小见大以小见大,写写人人则写出人物的则写出人物的神韵神韵,写,写事事则写出事件则写出
13、事件的的本质本质。如在。如在无常无常中,从无常也有老中,从无常也有老婆和孩子的事实中,作者既写出了无常富婆和孩子的事实中,作者既写出了无常富于人情味的特点,又巧妙地于人情味的特点,又巧妙地讽刺了生活中讽刺了生活中那些虚伪的知识分子,入木三分。那些虚伪的知识分子,入木三分。l4、作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时,德时,多用反讽手法多用反讽手法。表面上很冷静地叙。表面上很冷静地叙述事件的始末,其实是述事件的始末,其实是反话正说反话正说,在叙述,在叙述中暗含着中暗含着“言在此而意在彼言在此而意在彼”的巧妙讽刺的巧妙讽刺。如在如在父亲父亲中,对中,对庸医陈莲河庸医陈
14、莲河的行医过的行医过程细细道来,没有正面指责与讽刺,但字程细细道来,没有正面指责与讽刺,但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。l5、作者在散文中作者在散文中常用对比手法常用对比手法。如。如五五猖会猖会通过我前后心境的对比表达了对封通过我前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判;建社会的反感和批判;无常无常通过无常通过无常这个这个“鬼鬼”和现实中的和现实中的“人人”对比,对比,深刻深刻地刻画出了现实生活中某些地刻画出了现实生活中某些“人格人格”不如不如“鬼格鬼格”的人的丑恶面目;的人的丑恶面目;狗狗猫猫鼠鼠作作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了者对小
15、隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。鲜明的对比。9 9、藤野先生藤野先生中作者弃医从文的原因是(中作者弃医从文的原因是()A A、受到日本同学歧视、受到日本同学歧视B B、先生不重视自己、先生不重视自己C C、要拯救国民的精神、要拯救国民的精神D D、学医太难、学医太难1010、朝花夕拾朝花夕拾中,阿长的性格给我们留下了深刻中,阿长的性格给我们留下了深刻的印象,下列哪一个不是阿长的性格特点(的印象,下列哪一个不是阿长的性格特点()A.A.迷信迷信B.B.不拘小节不拘小节C.C.马虎马虎D.D.朴实朴实1111、鲁迅早年留学学习医学的国家是(、鲁迅早年留学学习医学的国家是()A A、日本、
16、日本B B、美国、美国C C、苏联、苏联D D、英国、英国1212、范爱农和鲁迅初次相识的地点是:(、范爱农和鲁迅初次相识的地点是:()A A、东京、东京B B、北平、北平C C、横滨、横滨D D、绍兴、绍兴CCAC1313、你认为藤野先生是个怎样的老师?、你认为藤野先生是个怎样的老师?1414、鲁迅回忆藤野先生的目的是什么?、鲁迅回忆藤野先生的目的是什么?治学严谨,认真负责,不拘小节,没有民治学严谨,认真负责,不拘小节,没有民族歧视,关爱年轻人,为人正直的人。族歧视,关爱年轻人,为人正直的人。在藤野先生高尚的品格中吸取力量,来继在藤野先生高尚的品格中吸取力量,来继续与续与“正人君子正人君子”
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