六年级s版青花.pptx
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1、青青 花花语文语文S S版六年级下册第五单元版六年级下册第五单元人间瑰宝人间瑰宝-青花瓷青花瓷 其瓷,胎骨滑腻,晶莹柔润;其瓷,胎骨滑腻,晶莹柔润;其花,清新明丽,幽静雅致;其花,清新明丽,幽静雅致;其釉,光亮洁净,白中泛青;其釉,光亮洁净,白中泛青;其色,青翠欲滴,永久不褪。其色,青翠欲滴,永久不褪。礼服礼服学习生字两两 鬓鬓 斑斑 白白探探 访访tn fngqi r b sh锲锲 而而 不不 舍舍x x嬉嬉 戏戏纷纷 至至 沓沓 来来fn zh t l im wng迷迷 惘惘窥窥 破破ku pling bn bn b i我能说v课文主要写了哪些人物?记叙了他们什么事课文主要写了哪些人物?记
2、叙了他们什么事情?情?这篇课文记叙了“以青花为业,以青花为荣”的父子俩的生动故事,赞美了青花瓷艺人执著的创新精神。课文结构v第一部分(第一部分(14自然段)默默期盼,父亲自然段)默默期盼,父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因,写要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因,写得比较简洁。得比较简洁。v第二部分(第二部分(516自然段)苦苦寻觅,儿子自然段)苦苦寻觅,儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果,写得终于得到祖传配方。这是故事的结果,写得很详细。很详细。设置悬念,引起阅读兴趣。并且贯穿文章设置悬念,引起阅读兴趣。并且贯穿文章的始末。的始末。o默读默读12自然段中自然段中“祖传的秘方祖传的秘方”在
3、文在文中有什么作用?中有什么作用?学习学习1-41-4自然段自然段 思考:思考:父亲是一个怎样的瓷艺人?父亲是一个怎样的瓷艺人?他教我瓷艺,为什么不传配方给我?他教我瓷艺,为什么不传配方给我?后来,父亲为什么又郑重其事地把一尊后来,父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给我?残缺青花交给我?独树一帜独树一帜 父亲手艺高父亲手艺高学习学习1-41-4自然段自然段 什么是父亲心里的什么是父亲心里的“完美完美”?学学完整篇课文找同学回答这个问题。完整篇课文找同学回答这个问题。动作:动作:父亲郑重其事地交给我一父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶尊青花瓷瓶外貌:外貌:两鬓斑白的他望着我,眼两鬓斑白的他望着
4、我,眼神中充满了企盼,似乎想说些什神中充满了企盼,似乎想说些什么,但最终还是沉默。父亲一脸么,但最终还是沉默。父亲一脸肃穆。肃穆。语言:语言:半晌,父亲才说:半晌,父亲才说:“你应你应该去寻找那片残缺的青花,找到该去寻找那片残缺的青花,找到了,也就得到我的配方了。了,也就得到我的配方了。”找找第三自然段描写父亲动作、找找第三自然段描写父亲动作、外貌、语言等方面的语句外貌、语言等方面的语句 。两鬓斑白的他望着我,眼神两鬓斑白的他望着我,眼神中充满了企盼,似乎想说些中充满了企盼,似乎想说些什么,但最终还是沉默。父什么,但最终还是沉默。父亲一脸肃穆。亲一脸肃穆。这句话通过对父亲这句话通过对父亲神态的
5、描写,表达神态的描写,表达了父亲对儿子承接了父亲对儿子承接青花寄托着厚望。青花寄托着厚望。默读第默读第516自然段,思考:自然段,思考:1、第、第5自然段使用了什么修辞自然段使用了什么修辞手法?它们有什么作用?手法?它们有什么作用?2、“我我”是怎样寻找制作青花是怎样寻找制作青花的祖传配方的?概述这过程,的祖传配方的?概述这过程,并找出父亲神态情感的相应变并找出父亲神态情感的相应变化。化。3、怎样理解、怎样理解“修复和复制都不修复和复制都不是青花的归宿是青花的归宿”这句话?这句话?第第5自然段使用了什么修辞手法?它自然段使用了什么修辞手法?它们有什么作用?们有什么作用?这两个设问句,起到承上启
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