论日本幼儿园教育对幼儿独立性的影响.doc
《论日本幼儿园教育对幼儿独立性的影响.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《论日本幼儿园教育对幼儿独立性的影响.doc(12页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、论日本幼儿园教育对幼儿独立性的影响学前教育专业学生 江萌飞指导教师 孙丽芝摘要: 幼儿独立性是个体依靠自身做出符合社会规范的决定,并通过自我调控而达成预期目的的行为倾向。幼儿的独立性发展对幼儿自身的责任感、自信心等有深远的影响,而幼儿通过直接经验获取独立性的特点决定了幼儿园教育对于幼儿独立性的深远影响。本文重点阐述日本幼儿园的教育内容与环境创设并对影响幼儿独立性做出分析,通过文献资料法和观测法对其进行论证。由此得出,适宜的教育内容和环境创设可以对幼儿独立性的形成产生的影响。关键词: 日本幼儿园 幼儿独立性 环境创设 教育内容引言: 教育要引导幼儿沿着独立的道路前进,2-3岁的幼儿已有了初步的独
2、立意识,在独自探索和尝试的过程中获得了应有的发展。因此幼儿的独立性在幼儿自身的发展过程中是必不可少的因素,对幼儿的责任感、自信心发展以及与人交往方面都有一定的帮助。然而随着生活规定的不断提高,家长们对孩子的溺爱限度也随之增长,“包办教育”成了大部分家庭的重要教育模式,孩子在家长的宠溺下失去了“动手”的能力,养成了无论做什么都寻求帮助的习惯,即使他希望得到的帮助仅仅是在画纸上涂上颜色。其实,幼儿自身有巨大的发展潜力,而幼儿园时期又是独立性发展的最佳时期,这就对幼儿园的整体环境创设和课程设计及教育内容都有了较高的规定。日本幼儿园独特的办园方式在帮助幼儿更好的更独立的发展起到了一个典范作用。1 幼儿
3、独立性1.1 幼儿独立性定义独立性是指人的意志不受别人观点和环境的影响,不依赖别人,有可以根据自己实际的想法提出行为目的并实行完毕的能力,是一种自身内在的稳定性。具有较强独立性的人往往有主见有能力,并且性格特性中有较强的积极积极完毕任务的品质,同时具有勇敢、有责任心、自信、认真且不怕困难的精神。而幼儿的独立性在2-3岁时已经逐渐萌芽,因此,幼儿期是培养独立性的关键时期。1.2 幼儿独立性发展对幼儿的重要性独立性发展在幼儿发展中占据重要地位。生活可以自理,学习工作可以独立完毕,面对困难和挫折可以不惧磨难独立解决且有坚定不移的信念是良好独立性的发展体现。1.2.1 独立性对于幼儿心理发展的影响独立
4、性是幼儿心理健康重要组成部分。独立性发展可以更好的促进幼儿社会适应能力、发明力以及自尊心的发展,独立性可以更好的帮助幼儿拓展思维、开拓创新,真正吸引人的个性是个人发明力的展现。独立性不断发展的过程中,幼儿可以更加积极积极地对周边世界进行探索和适应,并逐渐形成积极思考、不惧困难的心理品质。可以进行独立的探索和思考,是一个人必须具有的优越的能力之一。在独立探索周边的过程中,幼儿可以更好地结识世界,获取知识和技能,提高解决问题的能力。健康的独立性有助于培养幼儿的人际交往能力,与人合作、交往及共同在一个环境中生存也是一种现在社会人所必须具有的能力。曾经有美国心理学家所做的观测实验,最终结论即取得成就的
5、大部分都是具有独立性且意志坚强的人。心理学家埃里克森认为:3-6岁时幼儿独立性迅速发展的时期,因此,在幼儿时期加强对幼儿独立性的培养是促进幼儿发展的迫切需要。1.2.2 独立性对于幼儿生理发展的影响 幼儿从呱呱坠地便是一个独立的人,随着意识和思维的不断发展,他们总是在积极并积极的探索周边的世界。从爬到走到跑,这都是幼儿可以依靠自己成功获取的技能。蒙台梭利曾经指出:从幼儿出生的那一刻,家长和幼儿的矛盾便在不断激化,家长总是希望幼儿可以依靠自己取得发展。其实不然,随着机体的生长发育,独立发展已经是幼儿的迫切需求。但是太多家庭的溺爱以及包办教育已经为幼儿的独立性发展设立了牵绊,很多幼儿到了四五岁还没
6、有学会自己用勺子吃饭、自己穿衣服甚至自己上厕所。适当的放手让幼儿独立的发展可以帮他成长得更好,自身的需求足以促使幼儿掌握饮食、穿衣等必备的生活技能,并且通过自身努力而取得成功通常可以帮助幼儿形成更坚强和坚韧的意志。1.3 幼儿独立性发展的影响因素幼儿的独立性发展受很多因素的同时影响,例如:家庭教育、幼儿园教育以及幼儿自身的性格因素。由于幼儿对家庭和父母的深度依赖性,家庭教育对幼儿的独立性发展有最直接的影响,在一定限度上家庭教育可以决定幼儿的独立性发展,如今社会父母对子女生活的包办现象就对幼儿的独立性发展有一定的阻碍作用,而众多父母也并没有形成具体的要对幼儿进行独立性培养的对的意识;幼儿园是幼儿
7、接触的第二个“小型社会”,其中幼儿教师、幼儿园环境创设以及课程设计都在不同限度上对幼儿的独立性发展产生一定的影响,幼儿教师既可以作为幼儿独立性发展的引导者又也许成为其独立性发展的阻碍因素。而幼儿园的环境创设和课程设计作为幼儿结识和体验的侧面和直接影响因素可以在不同方面刺激幼儿的探索爱好,从而促进幼儿独立性的健康发展。幼儿的性格是不可忽视的影响因素,外向乐观的幼儿通常在探索世界的过程中拥有积极性和积极性,适宜的学习爱好可以促进独立性的发展;相反,内向的幼儿在独立性发展时一般会比较缓慢甚至出现一定限度的滞缓性。总而言之,想要对的促进幼儿独立性发展,必须让每个影响因素都发挥其对的的作用,强强联合,家
8、校合作,用最健康最合理的方式促进幼儿独立性的发展。2 日本幼儿园教育对幼儿独立性的影响幼儿独立性是儿童形成良好的心理素质和品行的重要影响因素,可以促进幼儿的未来发展,而幼儿园作为幼儿的第二个“家”,更应当为了促进幼儿独立性更好的发展而创设可以起到帮助作用的幼儿园环境和教育。而在环境创设和教育课程设计方面日本幼儿园一直是起示范作用的。2.1 日本幼儿园教育目的的发展日本幼儿园教育思想深受美国自由主义的影响,在大正时代,日本便提出将幼儿从桌子旁解放出来,使幼儿从“恩物”教育转向接触大自然、进行自主游戏。1953年3月,日本制定幼儿园教育大纲,规定“健康、社会、自然、语言、音乐、美工”六部分为幼儿教
9、育内容,并且规定使幼儿通过实际的平常生活经验和活动获得身心的和谐发展。1977年,日本政府提出了宽松教育的方案,通过给幼儿提供相对宽松的幼儿园教育氛围让幼儿可以充足发挥想象力和发明力从而促进幼儿自由地发展。2023年,日本政府颁布了新的幼儿园教育要领,提出幼儿园的教育目的是“以生存能力为基础,注重对情感、欲望和态度的培养”。综上所述,日本幼儿园更加重视幼儿的能力和个性发展,重点培养幼儿的生活实践能力和社会交往能力,而这些正是与独立性发展息息相关的因素。2.2 日本幼儿园教师促进幼儿独立性发展教师作为幼儿在幼儿园必须依赖和接触的人,在幼儿的心中有着重要的地位。因此,教师的言行举止和教育活动对幼儿
10、的独立性发展有着不可估量的作用。2.2.1 日本幼儿园教师的聘用条件日本聘用幼儿园教师的条件非常严格。一方面,幼儿园教员资格证书是必备条件,而获取资格证书的条件是严格按照幼儿园工作指标和规定工作、必须各项技能满分并且取得规定的学分。而半途更换资格证书同样也要经历严格的检查和考试制度。严格的招聘制度决定了日本幼儿园教师的优质。2.2.2 日本幼儿园教师的工作内容在日本幼儿园,幼儿园教师的能量是令人钦佩的。根据“儿童福利设施最低基准”规定,在4岁时一个班里最多可以有30个幼儿,而30个幼儿所有都是由一个老师看管,以常人的思维那是不也许完毕的任务,但是在日本幼儿园一个老师也可以将30个幼儿的班级管理
11、的井然有序。真正的纪律是在给予自由和独立性基础上完毕的。日本幼儿园中,幼儿教师的工作便是在户外时照看幼儿自由活动,不干涉不参与,只要保证幼儿不会受伤即可;在室内,教师向幼儿提出任务,以引导者的身份鼓励幼儿自己动手完毕任务并且及时的给予协助和提醒,并不会完全干预幼儿的活动和学习。而幼儿教师的“放养”政策使幼儿可以在一个相对自由的氛围中充足的自我学习、独立发展,且教师的不干预让幼儿可以真正的享受独立完毕任务的喜悦和兴奋,从而促使独立性的发展和人格的完善。2.3 日本幼儿园课程设计促进幼儿独立性发展2.3.1 生活从开始关注日本幼儿园之后,最让我讶异并欣赏的便是对幼儿独立性的培养。在日本,从进入幼儿
12、园的那一刻开始,每个幼儿都必须带着无数个大大小小颜色不一的包上学,这对幼儿未来可以进行有条理的分门别类有很大的帮助;并且所有的包都是由幼儿自己提着,家长并不可以提供帮助。包里装的是幼儿每节课或者不同时期需要换的服装,和我们国家的单一校服制不同,日本幼儿园的幼儿需要根据不同的活动和课程更换不同的服装,基本上三岁以后的幼儿都可以不通过老师的帮助独立完毕换衣服这项任务。 午饭或者加餐时间,擦桌子和摆碗筷这些事情都是由幼儿独立完毕的。在进食过程中,日本幼儿园提倡的是细嚼慢咽、进食无声的制度,孩子们可以没有时间限制的慢慢的将自己饭桌前的饭吃的一滴不剩。而饭后的扫地清洁工作也是由幼儿独立完毕的。 日本幼儿
13、园基本是没有午休的,但是为了以防万一,幼儿园还是设立了休息室,并且是没有床的休息室。当幼儿提出休息规定期,在得到老师批准的情况下可以进入休息室,自己在地板上铺好被子“席地而睡”。 冬日幼儿穿短裤上学是日本幼儿园教育的另一特色。这是对幼儿独立性培养的特殊方式。在严寒冷冻穿短裤是对抗寒性和忍耐力的一种提高,幼儿穿的少,当感觉冷了便会自己寻找御寒的方式,比如通过运动,侧面增长了运动量,同时,御寒能力也得到了提高,体格和健康也能在一定限度上有所提高。2.3.2 知识与技能知识与技能是幼儿园课程的必备内容,由户外活动教育和户内教育两部分组成。户内教育。日本没有统一的幼儿教育教材,每个幼儿园根据幼儿园教育
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 日本 幼儿园 教育 幼儿 独立性 影响
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。