课间十分钟大班教案.docx
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1、课间十分钟大班教案【篇一:幼儿教学设计课间十分钟】 目的: 1初步熟悉小学生活,了解小学生课间十分钟的活动内容。 2尝试合理安排自己的课间活动,并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。 3向往小学生活,渴望成为一名小学生。 准备: 1参观小学并与小学生对话,对小学生课间十分钟的活动有所了解。 2录像课间十分钟,邀请一位小学一年级学生。 过程: 1结识小学生,产生参与活动的爱好。 (1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看,他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生,鼓励幼儿仔细观测,并通过小学生的书包、红领巾等特性进行判断。) (2)请小学生自我介绍,师幼共同欢迎小学生。
2、 2迁移参观经验,理解“下课”的意思。 (2)小学生上课的时候和我们同样吗?哪儿不同样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述,再请小学生介绍,帮助幼儿了解小学生天天上午要上四节不同的课,每节课都是四十五分钟,每上完一节课就有十分钟的休息时间,这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。) 3观看录像课间十分钟,了解课间十分钟的作用。 (1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆,大胆想象,积极表述。) (2)小学生哥哥给我们带来了课间十分钟的录像,我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么,想想他们为什么要做这些事。(播放录像,师幼共同
3、观看。) (3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事,为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生,初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。 4实践活动,学习安排课间十分钟。 (1)假如你是小学生,你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间十分钟”,请小学生哥哥当评委,看看谁安排得合理。 (2)幼儿安排课间十分钟,请小学生哥哥了解幼儿的课间活动内容。 5交流、讨论,知道要合理安排课间十分钟。 (1)谁乐意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流,大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿积极了解同伴对课间十分钟的安排。) (2)我
4、们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理,让幼儿知道课间一方面要解决入厕和喝水的事、学习上的事,假如有时间再和同伴游戏。) 评析/贾宗萍 课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生,因此教师在进行幼小衔接教育时故意设计了这一教学活动。在活动中,教师从幼儿的参观经验谈起,避免了说教。这样的讨论交流既是参观活动的延伸,又能引发幼儿参与活动的爱好,有助于幼儿理解课间十分钟的内涵。在此基础上,教师通过录像短片有重点地引导幼儿观测小学生课间十分钟的安排。观看后,教师故意识地提供机会与条件鼓励幼儿交流讨论,再与小学生互动,并及时小结。这样
5、的设计使幼儿积极地提出“为什么要有课间十分钟,如何安排课间十分钟才是合理的”等问题,并积极商讨解决的方法,真正成为活动的主人。邀请小学生来“点评”也是本次活动的一个亮点,一年级的小学生能与幼儿平等沟通,孩子们也更乐于接受并模仿,因而活动效果较好。【篇二:幼儿园课间十分钟(社会)】 幼儿园幼小衔接教案课间十分钟 一、活动目的: 1初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。 2尝试合理安排自己的课间活动,并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。 3向往小学生活,渴望成为一名小学生。 二、活动准备: 1经验准备:参观小学并与小学生对话对小学生课间十分钟的活动有所了解。 2材料准备:儿歌录像课间十
6、分钟,ppt 三、活动过程: 1结识小学生,产生参与活动的爱好。 (1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看,他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师放小学生ppt,鼓励幼儿仔细观测并通过小学生的书包、红领巾等特性进行判断。) (2)请小学生自我介绍,师幼共同欢迎小学生(播放音频)。 2迁移参观经验,理解“下课”的意思。 (2)师:小学生上课的时候和我们同样吗?哪儿不同样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述,再请小学生介绍帮助幼儿了解小学生天天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟,每上完一节课就有十分钟的休息时间,这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课
7、。) 3观看录像课间十分钟,了解课间十分钟的作用。 (i)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆,大胆想象,积极表述。) (2)小学生姐姐给我们带来了课间十分钟的录像,我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么,想想他们为什么要做这些事。(播放录像,师幼共同观看。) (3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事,为什么要做这些事。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。 4实践活动。学习安排课间十分钟。 (1)假如你是小学生,你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间十分钟”请小学生姐姐当评委。看看谁安
8、排得合理。 (2)幼儿安排课间十分钟,请小学生哥哥了解幼jl的课间活动内容。 5交流、讨论,知道要合理安排课间十分钟。 (1)谁乐意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流,大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿积极了解同伴对课间十分钟的安排。) (2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理,让幼儿知道课间一方面要解决入厕和喝水的事、学习上的事,假如有时间再和同伴游戏。)评析,贾宗萍 课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生因此教师在进行幼小衔接教育时故意设计了这一教学活动。在活动中,教师从幼儿的参观经验谈
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