幼儿园评课优点与不足.docx

幼儿园评课用语大全优缺陷
1、教师能培养幼儿对体育活动的爱好，能根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿积极参与活动。
2、能用幼儿感爱好的方式发展基本动作，提高动作的协调性。
3、教师的教态自然、活泼、生动不断吸引幼儿的眼球，幼儿的学习爱好高。
4、幼儿的动作标准，运动量适合这年龄的特点。增长了知识还锻炼了身体。
一方面看目的定位是否准确，准确就接着往下看看；再看环节架构是否清楚；再次看环节与目的是否匹配；然后看整个活动后目的的达成度有多少，再根据限度分析问题，是教师的重点问题不够清楚，还是教师引导不到位等等；最后看师幼互动效果。假如以上均没问题，那说明这是一节优质课。1、评教学目的教学目的是教学的出发点和归宿，它的对的制定和达成，是衡量一堂课好坏的重要尺度。所以，分析课一方面要分析教学目的。2、评选材具体可以从以下几点入手：1）选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。2）教师对教材的解决是否准确。（解决是指：对教材进行合理的调整充实，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法。）3）是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。3、评教学程序1）看教学思绪、脉络、主线是否清楚。教学思绪是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的。如：环节的设计、提问的设计、操作环节的设计等等。为此，我们评教学过程，一是要看教学思绪设计，符合不符合教学内容实际，符合不符合幼儿实际，激发爱好，满足幼儿学习需要；二是要看教学思绪的设计，是不是有一定的独创性，能不能给幼儿以新鲜、刺激的感受；三是看教学的层次。脉络是不是清楚，由易到难，由浅入深，层层递进（这也是最重要的一点）。2）设计思绪与实际教学操作是否符合有时，教师在设计教学思绪时对活动预设不够，对孩子的了解不够，或者教学思绪不清楚，导致在活动中碰到情况无法很好的解决。3）看教学的结构安排是否合理看教学环节时间分派和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看指导与练习时间搭配是否合理等。看幼儿个人活动，小组活动和集体活动时间分派是否合理，有没有集体活动过多，关注个体的时间过少的现象。4、评教学方法和手段评析教师教学方法、教学手段的选择和运用，是评课的又一重要内容。所谓教学方法，就是指教师在教学过程中，为完毕教学目的、任务而采用的活动方式的总称。但它不是教师孤立的单一活动方式，它涉及教师“教学活动方式”，还涉及学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。评析教学方法与手段，涉及以下几个重要内容。1）看是不是量体裁衣，灵活运用。2）看教学方法的多样化。3）看教学方法的改革与创新。4）看现代化教学手段的运用5、评师幼关系1）看能否充足确立幼儿在学习活动中的主体地位。2）看能否努力创设宽松、民主的教学氛围，教师与幼儿的融入。（如：有的师幼关系非常融洽，有的教师则高高在上，特别是小班教学活动，更需要教师与幼儿之间这样的亲近感。）6、评教师教学基本功1）看教态：据心理学研究表白：人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师活动中的教态应当是明朗、快活、富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽。2）看语言：教学也是一种语言的艺术。一方面，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形象，提问有启发性。另一方面，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。3）看操作：看教师运用教具，多媒体操作纯熟限度（钢琴弹唱）。7、评教学特色（整个活动的亮点体现在哪里）。总之，评价一节课，应从两个方面来看：既看教师是否善于引导。是否创设良好教学环境，是否组织幼儿开展活动，是否留有静思的空问和时间，而不是看教师讲得怎么样。看幼儿是否积极积极。看幼儿是否积极参与，参与面有多大，是否积极探究、合作交流，是否敢于质疑，提出有价值问题，关键还要看幼儿学得怎么样，得到如何启示。
幼儿园语言评课课题谁的本领大
三月份，听了我校教师的几节课，其中，二年级的语文课《谁的本领大》给了我比较深的印象。总体而言，语文教学的三维目的体现比较到位，教师的导学过程体现需要改善。比如学生是否需要在上课伊始明确本节课学习的目的任务，这将决定学生是否可以有目的的学习，是否可以积极而有爱好的学习。另一方面，教师在导学过程中，教学语言是否到位也存在商榷之处。
课前，教师希望通过让学生唱歌来放松紧张的心情活跃紧张的气氛，由于缺少这方面的训练，学生一时难以适应，连一首歌曲也未能唱出，当时，授课教师叹了口气说：平时叽叽喳喳，一到关键时刻就不行了。看到此，我毫不踌躇地在听课笔记上写下如下感受：学生被教死了！本来是天真烂漫的儿童，在陌生的环境中当然也会有羞涩的时候，平时上课只是面对一个自己熟悉得不能再熟悉的教师，在公开课上忽然见到这么多老师尚有领导，他们可定会有陌生感，会不由自主地把自己封闭起来。这个时候，教师完全可以这样做：来，孩子们，别紧张，老师唱一首歌，看老师唱的怎么样。感觉好，别忘了给老师一点鼓励。会唱的同学和老师一起唱。言罢，选择一首儿童通俗易懂耳熟能详的歌曲动情得唱出来。相信，课堂气氛一定会不久消除紧张的状态。毕竟是二年级的小学生，他们很容易被调动起来的，总比授课老师尴尬的摇摇头或叹气要好得多。
启示1：语文课的重要任务，固然是进行语文知识的学习、语言能力的培养，但别忘了，情感态度和价值观的培养也是其中重要的一项内容。若没有丰富的情感积淀和对的的价值观的养成，即使有了丰厚的语文知识，学生的语文素质仍然是不全面的。一堂课中，教师不仅仅是导学者、首席，还应当是活动的参与者。一个优秀的语文教师要有在课堂上驾驭一切也许的能力，要有融入教学过程“忘乎所以”、“怡情山水”和“人在画中”的浪漫情怀，抓住时机进行全面的教育和熏陶，要说时则说，该讲时则讲，是唱时则唱，能演时则演，适画时则画。
启示2：教师要善于抓住激励学生的时机。其实，这节课可以上得更好，假如这位授课老师关注到上课开始时的那一幕并有效地激励学生或启发学生，比如提供几首儿童歌曲的名字或起唱一下开头。或者抛开公开课的时间限制，选择平时能说会唱的典型的学生，鼓励他们。
启示3：教师要把握教学语言的适合度。人常说：会说的，让人笑，不会说的，让人闹。好话一句三春暖，恶语一声九冬寒。这强调了说的艺术性，对于教师而言，运用艺术性的语言进行教学要比平时发言聊天重要的多，作为语文教师，更要注意课堂语言的有效度，哪句话适合讲，哪句话不适合讲，要做到胸中有数。适宜讲的没讲出来，语言的有效性没有表现出来；不适宜讲的讲出来了，语言的有效性同样没能表现出来。
幼儿园音乐摘果果评课用语
· 幼儿园，旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，并且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大约由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域互相融合，决定教学内容...
幼儿园大班语言七色花听课点评
《七色花》这篇文章是一篇童话故事。重要写了一位名叫珍妮的小姑娘,由于迷路,从老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花,就用这七片花瓣实现了她的七个愿望,用最后的一片花瓣,帮助残疾人维佳恢复了健康,故事告诉我们在生活中要做故意义的事,要做一个善良的好人。
在《七色花》的教学过程中,我重点体现“以边阅读边猜想为主”的教学方式,引导幼儿采用多种形式的阅读,在读中思考、读中感悟。教学活动中通过设计不同的互动环节,如:师幼互动、生生互动等,把幼儿的学习积极性充足调动起来。在讨论中, 我又让幼儿展开想象的翅膀:假如你有一朵七色花,你想实现什么愿望?课堂气氛十分活跃,大家都争着要把自己的想法告诉别人,与别人分享,给幼儿充足的想象空间和交流时间,让大家畅所欲言,大胆表述自己的想法,一下子激活了他们的思维火花。
课堂是幼儿舒展灵性的空间,只要留给他们一定的思维、想象的时间和空间,发明良好的课堂氛围,让幼儿畅所欲言,再加上老师的引导、鼓励,那么孩子的灵性可以进一步得到舒展。这一节课,我最大的收获是感动,让我发现孩子们都有一颗善良、美丽的心灵。
这节课的成功之处在于:
1、这节课中幼儿的思维始终都在活动。
2、在学习的过程中,对幼儿进行了情感教育。
3、激发了幼儿阅读童话的爱好。
这节课的局限性之处在于:
1、个别回答时给孩子们更多地表述机会。
2、充足运用好幼儿的发散性思维,合理引导幼儿的想象力。
努力方向:
在此后的教学活动中,我将努力让幼儿拥有积极参与活动的热情,敢于表述自己见地的机会,给孩子们发明自主、宽松、充满乐趣的互动环节,让幼儿在不知不觉中获得知识,在快乐中学得本领。
幼儿园优质课语言《春风》评课
小班公开课语言活动：《谁最羞》教学设计与评课
观后体会：这是陈老师组织的一节语言活动《谁最羞》，内容选材很好，简朴易懂，贴近孩子的生活经验，但是小班幼儿意志较脆弱。假如活动的过程不激发他们的爱好，并使他们发生积极的情感，很难说服和强制他们全心全意介入到活动中。活动开始，陈老师以舞台剧的形式导入活动，吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的爱好，并遂一引出儿歌“小鸡跟着妈妈走走走、、、、、、”。第二环节，播放多媒体《谁最羞》，让幼儿完整的欣赏儿歌，进一步巩固幼儿对儿歌的结识和理解。小班幼儿对有色彩、有声音、有改变的食物最感爱好，而多媒体教学富有艳丽的色彩，流动的画面，生动的形象，真切的配音，极大激刺了幼儿的感官，吸引幼儿的注意力。第三环节是角色扮演。小班幼儿爱慕游戏，爱慕表演，模仿能力很强，通过角色的扮演，加深幼儿对儿歌的理解，体验分歧情感的改变，并在轻松自然的气氛中接受教育。整个活动中，我发现幼儿的爱好热情是格外高涨的，局限性之处是在角色扮演中，老师没有交待好规定，有些幼儿不清楚自己扮演的角色，有些幼儿却完整沉溺于表演中，表达自己的说词。另一方面是老师对儿歌的内容解释不到位，幼儿理解不敷。如，为什么袋鼠让妈妈抱？老师要引导幼儿理解其中的意义，能力更好地达成教育效果。 查看原帖>>
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如何更好的提高幼儿园语言公开课的说课和评课
普通话说好，一字千金，句句到位。就连废话也有知识点！
幼儿园小班语言抱抱评课
幼儿园班队(保教)活动记录(5篇)幼儿园周记7篇 [孩子教育]
幼儿园小班成语接龙评课
课外活动动如脱兔～兔死狐悲～悲欢离合～合二为一～一鼓作气～气大伤身～身强体壮～壮志凌云～云开日出～出将入相～相见甚欢～欢声笑语～语言不通～通风报信～信誓旦旦～旦夕祸福～福如东海～海底捞月～月黑风高～高山流水～水到渠成～成家立业～业绩平平～平易近人～人才济济～济世救穷～穷家富路～路不拾遗～遗臭万年～年年岁岁～岁月如歌～歌功颂德～德高望重
培养幼儿要养成从小不挑食的好习惯。
3、发展动手操作能力和发明想象能力。
　　活动重点：
　　培养幼儿喜欢各种食物。知道不同食品给我们人体可以补偿不同的营养。
　　活动难点：
　　发展动手操作能力和发明想象能力
　　活动准备：
　　娃娃家：各种食物、娃娃、妈妈角色头饰。
益智区：各种水果和食物小图卡，进行按大小排序。
角色：课前老师或幼儿自备几种食品，绵纸等材料制作不同的食品。
　　活动过程：
　　一、谈话导入
　　小朋友你们平时喜欢吃些什么食品呢?(喜欢吃糖、喜欢吃饼干、、、、)本来小朋友喜欢吃这么多好吃的食品，除了吃这些零食，我们天天还要吃各种各样的食物，你们知道这些食物对我们有什么用吗?(我们天天要吃各种不同的食物，由于不同食品给我们人体可以补偿不同的营养。)
　　今天老师在每个区域里都投放了很多的材料让你们去操作，我们一起来看看吧!
　　二、介绍各个区域
　　1、娃娃家。
　　娃娃家里都有各种食物、娃娃、妈妈角色头饰，今天就要来让我们的小朋友用好吃的食品来招待你的小客人。。
　　2、图书区。
　　今天老师在图书区准备了各种关于食物的图书，待会小朋友可以看图书和朋友一起讲讲，看完后可以和好朋友一起说说。
　　3、动手区。
　　在手工区老师准备了:卡纸、海绵纸、等材料制作各种食物。
　　三、组织幼儿进区区域
　　1、提出区域规则。
　　在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小朋友才干到区角里面去活动，假如你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。
　　2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。
　　四、收拾材料，结束游戏
　　小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在局限性自己玩自己的幼儿提出规定，指出做的不够的地方。