幼儿园教育指南.doc
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1、 幼儿园教育指南第一部分 教育理念一、 珍重幼儿期的生活人生的每个阶段都各自的意义和价值。幼儿期是一个人认知、道德、情感、人格等迅速发展的重要时期,也是幼儿进一步发展的重要基础。要珍重幼儿的精神世界、生活世界和生命世界,使他们拥有快乐的童年。幼儿是一个社会的人,具有有人的尊严与价值,不管什么种族和性别的幼儿都拥有一切基本的人权,游戏、学习和发展是他们不可剥夺的重要权利。幼儿是发展中的人,即不能将现代社会对成人的规定套在幼儿身上,也不能任其自然发展而必须发展在教育的张钰、指引下促进其健康活泼地成长。幼儿教育工作者要尽力创设一切条件,使幼儿真正生活在自己的童年里,满足他们生存,发展、游戏、学习、和
2、受教育的需要。幼儿园教育要面向全体幼儿,为每一个幼儿,涉及有特殊需要的幼儿提供积极的支持和帮助,促进他们身心全面、和谐、健康地发展,促进每个幼儿富有个性的发展。二、 尊重和发展幼儿的主体性幼儿是以主体的身份在与外部世界互相作用的活动中发展的,幼儿的结识、理解、想法、感受以及活动的方式等主体性表现需要受到尊重。幼儿教育要创设有助于幼儿表现其主体性的机会与条件,通过幼儿自主、发明性的活动,促进其发展。幼儿的活动方式即不同与幼儿成人,也存在着个体差异,提供应他们的活动内容应与其生活经验相联系,并有助于不同幼儿的发展。应重视培养幼儿良好的学习态度和学习方法,注重活动过程,从而进行有效的学习。幼儿与教师
3、在人格上平等。教师与幼儿共同生活中建立平等、密切、信赖的良好关系,发明一种开放、温暖、和谐、宽松的活动氛围,使幼儿快乐健康地成长。三、 信任与支持老师教师是教育工作的专业人员,担负着教育下一代的重任,拥有教育者的一切权利,履行着教育者的职责和义务。幼儿园教师是幼儿园的研究者、设计者、组织者和评价者。好的教育设想要通过幼儿教师转换成有目的、有计划的适合幼儿发展的教育需要的教育活动,并以恰当的方式引导幼儿进行故意义的学习。要信任与支持幼儿教师,发挥教师的主体性,发明一种开放、合作、分享、共同成长的工作环境,提供学习与发展的机会,促进幼儿教师的专业成长,使幼儿教师增强工作的责任感,加强自身修养,提高
4、个人的整体素质。四、 协同家庭、社区开展教育幼儿园应因地制宜引导家长全面参与幼儿园教育活动,提高家长的教育素质和能力,共同促进幼儿的发展。社区是幼儿园的支持者和坚强的后盾,幼儿园应充足挖掘与运用社区的教育资源,拓展幼儿园的教育活动。幼儿园要成为社区幼儿教育的基地,发明条件为社区的幼儿与家长提供多样化的服务,为社区文化,教育建设做出奉献。第二部分 教育目的与规定 幼儿园教育的重要目的是:促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯、和参与体育活动的爱好;发展幼儿智力培养对的运用语言交往的基本能力,增进对环境的结识,培养有益的爱好和求知欲望,培养初步的动手能力;萌发
5、幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱惜公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯,以及活泼、开朗的性格;培养幼儿初步的感受美和表现美的情绪和能力。幼儿园一切教育活动及其评价,都应、以教育目的为导向,密切联系幼儿的实际发展水平和生活经验来拟定教育内容、方法和过程。一、 健康(一) 目的1、 身体健康,动作协调灵活;2、 良好的卫生、生活习惯和基本的生活自理能力; 3、 必要的安全保健常识和初步的自我保护能力;4、 喜欢参与体育活动,在体育活动中勇敢、坚强;5、 乐观的生活态度,在集体生活中情绪安定、快乐、形成良好的个性。(二) 内容与规
6、定1、 用幼儿感爱好的方式发展走、跑、跳、钻、爬、攀、投掷等基本动作以及动作的协调性、灵活性。2、 教育幼儿爱清洁讲卫生,了解基本的卫生规则和行为规范,保持个人和生活场合整洁和卫生;3、 在幼儿园的一日生活中,培养幼儿良好的饮食、睡眠、洗、排泄等生活习惯和生活自理能力;4、 根据幼儿生活的需要,学习平常活动的规则,了解平常活动的程序,能自主、有序地参与各种活动;5、 结合幼儿的生活实际,结识人的生长及身体的重要器官,了解其重要作用和保护的基本方法;6、 对的对代疾病,结识疾病对自己生命和生活的影响,了解常见疾病的防止方法;7、 结合本地的饮食文化和家庭生活,结识常见的食物,培养良好的饮食习惯;
7、8、 结合平常生活,开展安全教育,辨认有伤害和危险的物品、事情、动作和场合等学习避险,提高自我保护的意识和能力;9、 创设轻松、和谐、支持的心里环境,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情快乐,形成安全感、信赖感;10、 在体育活动中,培养幼儿生活、乐观、勇敢等优良品质。(三) 指导要点1、 健康教育应贯穿于幼儿园的一日活动之中,教师应充足运用每一个生活环节,结合幼儿的实际活动进行即时教育,帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯;2、 树立对的的健康观念,在重视幼儿身体的同时,要高度重视幼儿的心里健康;3、 高度重视和满足幼儿被保护、被照顾的需要和随年龄不断增长的独立需要。在照顾好幼儿的同时,避免过度
8、保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自立;4、 要重视培养幼儿对体育活动的爱好,根据幼儿的特点设计生动有趣,形式多样的体育活动。积极挖掘采用本地区有益的民间体育游戏,吸引幼儿积极参与;5、 身体锻炼必须保证幼儿适宜的运动负荷,同时注意幼儿个体差异,使每个幼儿都能得到适宜的锻炼。严禁以任何名义进行有损幼儿健康的竞技性比赛、表演或训练等;6、 教师组织幼儿进行户外活动和体育锻炼前,要认真检查有关器械和场地,在活动过程中要留意周边环境的情况及幼儿能力的局限,并做好防暑、防潮措施,以保证幼儿活动的安全;7、 结合本地的季节及气候特点,科学合理地安排幼儿户外活动时间和内容,保证天天不少于两小时的户外活动
9、,其中不少于一小时的体育活动,逐步提高幼儿对环境和气候的适应能力;二、 语言(一) 目的1、 安静而专注地听别人说话,并能作出相应的回应;2、 乐于与人交谈,听懂并会说普通话;3、 清楚地讲述自己的经验和需要;4、 喜欢看图书、听故事、养成良好的阅读习惯。(三)、内容和规定1、在游戏和平常生活中培养幼儿倾听的习惯、能安静、耐心地听完别人的发言,并能作出相应的回应;2、提供环境和机会,鼓励幼儿与人交谈,允许幼儿在各种活动中把自己的需要和想法表现出来;3、提供实物、图片、情景,引导幼儿学习有条理、清楚地讲述;4、创设有利的语言环境,帮助幼儿听懂并积极学习使用普通话,在平常交谈中辨别错误的发音、用词
10、、语句;5、通过提供适宜的图书、刊物以及音像读物等多种形式,引导幼儿欣赏、学习优秀的儿童文学作品,注意挖掘本地区民间的优秀童谣、民谣;6、运用自然的、生活化的情景,帮助幼儿辨认常见的各种符号,喜欢并可以用口语、符号以及其他形式表达,同时,适当学习一些前书写的技能;7、帮助幼儿学习对的的阅读方法,培养幼儿阅读爱好,养成良好的阅读习惯,并懂得爱惜和爱惜图书。(三)指导要点1、幼儿的语言能力是实际运用过程中发展起来,应创设各种故意义、真实的情景,使他们想说、敢说、会说、喜欢说;2、幼儿语言学习强调自然性和生活化,应将听、说、读、画四个方面融入到各类教育活动和平常生活中,使幼儿能获得整合行的语言学习经
11、验;3、幼儿的语言学习因其成熟限度和生活经验的不同而存在着个体差异,教师应积极发明个别交谈的机会和气氛,不仅自己要多与个别幼儿交谈,还要鼓励幼儿之间的自由交谈;4、为幼儿创设语言交流的机会和条件,保证天天开展有效的谈话活动,鼓励幼儿结合生活表达和分享自己的感受、体验和见闻;5、教师要为幼儿提供良好的、对的的听说行为示范,耐心倾听,认真应答;6、通过各种手工劳作、绘画、识图辩图游戏等方式,培养幼儿的前书写技能;7、有合格外语教师(中档示师范外语专业毕业之上)的幼儿园,可为幼儿提供学习外语的机会,注重创设语言环境,培养幼儿听与说的学习爱好;8、对有语言障碍的幼儿要给予特别关注,要与家长和有关方面密
12、切配合,积极地帮助他们提高语言的能力;9、教师在引导幼儿学习普通话的同时,也应尊重本地方言,帮助幼儿结识语言的多样性。三、科学(一)目的1、对环境中的事物和现象感爱好,好奇、好问、有强烈的求知欲;2、亲近大自然,探索大自然,了解人与自然的关系,关注生活环境,爱惜自然资源;3、学习运用感官及工具,动手动脑,探究问题。4、学习运用各种科学探究的方法,累积学习的经验,尝试解决问题,5、能从生活和游戏中体验科学的趣味和重要性,热爱科学,崇尚科学,崇敬科学家6、对信息敏感,有一定的收集,整理和运用信息的能力。(二)能容与规定1、引发幼儿对身边常见事物和现象的特点,变化规律的爱好,激发其求知欲;2、运用本
13、地资源特色,提供实践的机会,引导幼儿园了解动物,植物,结识人与动物、植物等自然事物之间的互相关系;3、提供丰富的可操作的材料,引导幼儿动手操作、实验,运用多种感官,探索各种常见自然现象的特性及其与人类生活的关系;4、帮助幼儿运用观测、推测验证、发表等初步科学探究的方法,概括自豪的经验和解决收集到的信息,尝试解决问题,并能与6别人交流和分享;5、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手,引导幼儿感受科学技术对生活的影响,培养他们对科学的爱好和对科学家的崇敬;6、结合幼儿的生活经验,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系,培养初步的环保意识和行为;7、结合生活和游戏情境,引导幼儿感知、理解事物的数量关
14、系,对具体的事物按不同的特性进行分类和排序,并学习用简朴的符号、图表等形式表达事物数量及时空关系;8、在游戏中提供特定的操作材料,帮助幼儿初步理解和判断事物之间的因果、包含、等量、互补、传递、互换以及时间、空间等简朴的逻辑关系,并尝试运用平衡、垂直、角度、量度等科学原理解决简朴的问题。(三)指导要点1、科学教育应密切结合幼儿的平常生活来进行,帮助幼儿结识和理解自然规律和现象,运用初浅的数学、物理等方法解决简朴的问题,用科学的方法概括和表达在生活和活动中获得的经验;2、教师要创设一个鼓励幼儿探索、尝试、发现、讨论和运用科学知识经验的环境,提供丰富的科学活动材料和多种情景,重视幼儿在操作中积极地体
15、验、理解和结识,重视活动中的互动与交流;3、科学学习是幼儿积极探索的过程,教师应允许幼儿尝试失败和错误,鼓励他们以积极的态度面对挫折,培养幼儿坚忍不拔的精神;4、幼儿的科学学习存在着个体差异,奇偶数要为幼儿提供适应各种能力的多种操作材料和活动,并给予适宜的指导;5、开展灵活多样的科学活动,在游戏、主题探究等活动和平常生活中引导幼儿进行科学探索;6、应保证每个幼儿都有机会参与各种科学活动,注重激发幼儿的结识爱好和探究欲望,是幼儿动手动脑,感受知识产生的过程,体验探索和发现的乐趣;7、科学教育内容的选择应当结合本地实际,以本地的动植物,地理地貌、季节气候、科学技术等为重要探索对像,由近及远、由浅入
16、深地扩展幼儿的结识范围。四、社会(一)目的1、积极参与各项活动,有自信心;2、乐于与人交往,学习互助,合作和分享,有同情心;3、学习理解,尊重和接纳别人的需要、观点、文化和信仰;4、能大胆地提出不批准见,学会质疑、协商;5、对别人诚实、守信;6、学习自律和必要的社会行为规则,有初步的责任感;7、爱劳动,能做力所能及的事情,有必要的生活技能;8、爱父母,爱长辈、爱同伴、爱集体、爱祖国、爱生活;(二)能容与规定1、引导幼儿参与丰富多彩的集体活动,体验与老师、同伴等共同生活的乐趣,帮助他们发展对亲近、合作的态度,团结友爱,学习初步的人际交往技能;2、引导幼儿在人际交往中,懂得尊重别人,对人有礼貌,诚
17、实、守信;3、为每个幼儿提供表现长处和获得成功的机会,增强其自信心;4、引导幼儿对自己的行为进行恰当的评价,培养幼儿的自我意识的初步的价值观;5、提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动,鼓励他们认真、负责地完毕任务;6、在一日生活中,以多种方式引导幼儿结识,体验并理解基本社会行为规则,学习自律,逐步树立规则意识;7、引导并帮助幼儿爱惜、爱惜玩具和其他物品,爱惜公物和公共环境;8、鼓励和帮助幼儿在平常生活中做力所能及的事,引导幼儿喜欢劳动,结识劳动的意义和价值;9、与家庭、社区合作,引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动,培养对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重;10
18、、充足运用社会各方面的资源,引导幼儿实际地感受和体验家乡的变化和发展,运用各种手段和方法激发和丰富幼儿爱家乡、爱祖国的情感;11、适当向幼儿园介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化,使其感知人类文化的多样性和差异性,培养理解、尊重、平等的态度;(三)指导要点1、社会领域的教育具有潜移默化的特点,幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的说教;2、善于倾听幼儿的问题,并引导幼儿自己去解决,注意帮助幼儿累积成功的经验;3、教师规定依据幼儿的经验和能力,与幼儿共同制定生活与活动规则,帮助幼儿养成遵守规则的意
19、识和能力;4、幼儿与成人、幼儿与幼儿之间的共同生活,交往、探索、游戏等是幼儿社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际互动的机会和条件,并加以指导;5、幼儿的社会成长是一个知、情、意、行的过程,也设幼儿亲身实践和体验的过程。在幼儿成长的过程中出现的反复是发展中的正常,要认可、允许这种反复,并帮助幼儿在原有的基础上不断进步;6、成人的态度、行为举止在幼儿的社会学习中起着重要的示范作用,教育工作者应应以身作则,为幼儿树立良好的楷模;7、幼儿的社会学习需要幼儿园,家庭和社会密切合作,协调一致、坚持不懈地共同努力; 五、艺术(一)目的1、爱慕参与艺术活动,能初步感受并爱慕环境、生活和艺术中的美;2、初步掌握
20、一些基本的艺术素,形成感受美、欣赏美、表现美、发明美的审美情趣;3用自己喜欢的多种形式艺术表现活动,大胆地想象和发明,充足地表达自己的情感和体验;5、 初步感知不同地区、民族的艺术文化,体验其中的情感内涵。(二) 内容要点1、 引导幼儿感知周边环境和生活中美好的人、事、物、丰富他们的感性经验和情感体验,激发他们对生活的热爱和对美好事物的向往;2、 鼓励幼儿参与音乐,戏剧、舞蹈、绘画、手工制作、文学作品欣赏、表演等艺术活动,获得美的感受;3、 引导幼儿在艺术活动中学会倾听、专注,养成默契、和谐、合作、有序工作等良好的行为习惯;4、 通过欣赏典型的,有特色的艺术作品,了解不同地区、民族表达情感的方
21、式;5、 通过音乐欣赏、歌唱、律动、舞蹈、打击乐等活动,提高幼儿的音乐素质和能力;6、 帮助幼儿综合地运用各种工具,充足运用身边的物品或废旧材料,进行手工制作,玩具设计等形式的艺术制作,美化和丰富环境与生活;7、 引导幼儿运用线条、色彩、造形等要素进行平面或立体的艺术发明,提高幼儿表现的能力与审美能力。(三) 指导要点1、 在艺术活动中面向全体幼儿,针对幼儿的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和发展。对有艺术天赋的幼儿要注意挖掘培养其艺术潜能;2、 引导幼儿学习运用各种感官,从不同的角度去观测、欣赏、感受生活的美。运用游戏的方式,使幼儿在轻松、愉悦的氛围中开展艺术活动;3、 尽也许将听觉
22、、视觉、形体、表演、文学等艺术形式相结合,并渗透到非艺术领域的活动中去;4、 在平常生活中注重为幼儿提供良好的艺术氛围,让艺术成为幼儿生活中不可缺少的一部分;5、 立足于我国民族民间艺术学习,特别要充足运用广东各地的艺术文化发展资源,同时,初步接触不同地区、民族的艺术文化、拓展艺术视野;6、 重视在艺术活动中培养幼儿的想象力和发明力,在整个教育过程为幼儿提供自主表达、表现、发明的空间,鼓励体验、幼儿有个性化的表现;7、 教师应选择与幼儿生活经验和情感相适宜的作品,让幼儿在充足欣赏、感受作品的基础上,体验和表现艺术的内涵;8、 教师学会从幼儿角度看待他们的创作过程及作品,尊重其对事物的表现及情感
23、的表达,布置的过程变成幼儿探索学习,反馈表现的过程。第三部分 教育环境环境是幼儿教育的重要资源,应通过创设结构合理、卫生安全、丰富多彩的园内环境,构建支持、合作的家庭和社区教育环境、为幼儿健康成长创作良好的教育条件。一、 教育环境的总体规定(一) 满足安全规定幼儿活动的各种空间、场合要消除一切安全隐患,保证幼儿从容、有效地开展各种适宜的活动。1、 避免各种环境污染,严禁在有污染的环境中活动;2、 幼儿活动场合应有在足够的、畅通的通道;3、 合理安排环境空间与幼儿活动人数的比例,保证每个幼儿有合理的活动空间;4、 开展与环境、设备、条件相适宜的活动,严禁从事与环境不相适宜的,也许引发安全事故的活
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