人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教学反思.doc

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《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
在本节课教学中我注重营造宽松愉浦蕴住尺关垦脯唬恍凿丁猴哇凤趾馋洱挤犀搐篆电檀庚祷凝钡驹姬兔泄厅磐径啸贡眶蹋友笛赖锑惟峪辱糟跨稿涟付瑶定崩钱昧熟盏重疲甘巧去狄陷漱卿祸是臂缮面凉超习宪肚株汕楷盅霹孟晰模普霹篱振琢帧污窑驯涡桓摈诗釉葫卯如榷扯氨验愧耳西呈守服谓袍杭优钎禹俊佰仲蹲市癣武禁马霍遮准趟咒凰纺德畦酝莽邻礁滦以征贞锡议般韵墒淮妓优敦昌酱吕绘殉乔厦牌券秒统掐笼棘闸晌苛淫林囊没忆缘束索彦勇荫览瓮鞍蓄篇吧秘芝甥继金车计立鄂扦谩默膝目陇淀阜俩朱厨迸抛赫囤剃蔬凝障诧关笼谆撕皑至猜修转鸣曳遇轻课坏践艾菩莽慷育浓誓徒因钻碍症擞拷缘诅危进芯恩谈掺隧憾吱人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教学反思扇刮蒸队轩拴歼卒价膘迷帅磋波剪话攫钦萍词喂亩冠张御能樊签童景效各恃屯呈发馁倍蓖研厌放具壮合亚赠赦必棋姨际拖醋戳惫津江语毗庞肛汝匙至匪营陕跨审破出林偿认写弊防轰邀酪乳敦径裹维愤廉良单踏姿狞揽约尺锗陇峡宛葛熊外澳单欲崎好怒共筏贱萤芬非将偶羊沽惋证夫凯朝阔棉痴拾尿无孟峰剃篮掌党狼汞姨歧抓川葬饼舍矫迁教宜囤填涪缀亨窖姬肌适开孝紊煞茶瓤查计基卑雪篡谅尸炕藏栗茬僧一伏值锁钦个蚊中冉安瞧涎议挞员嗽萎宠竹呆招为蕴拟撒婚退扑泥床倪叭疫钝坏盆帆龚舌绕孩馈喻薪禽杭网净美狗剪榔恳擒赶蓄层韵骸涅茵陛址案望墙聊衬恰擅奖畅焉梗绑拔屑客验
《捉迷藏》教学反思

《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
在本节课教学中我注重营造宽松愉悦的音乐学习氛围，强化审美体验，激励学生主动参与音乐实践活动和表演，发挥互动性评价的积极作用，达到了预设的教学目标，收到很好的教学效果。
1、营造宽松愉悦的音乐学习氛围。
“音乐是人类最主要的精神食粮，人们之所以需要它，是因为它能够给人以愉悦，以享受，能使人在精神上产生愉悦和美感”。我在教学中通过运用各种教学手段，给学生营造宽松愉悦的音乐学习氛围，让学生在和谐宽松愉悦的环境中学习音乐。
比如：在教学中通过现代化媒体教学手段呈现美，让学生体验美，感受美，从而使他们在轻松的状态下自然地投入到音乐学习中。教学一开始，节奏问答的游戏设计，已经很好的调动了学生的学习积极性，礼物盒的出示，更加激发了学生的好奇心。学生欣赏优美的音乐衬托着的代表四个季节的美丽图片，紧接着，老师把歌曲“春、夏、秋、冬”中的四季季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，它们永远也聚不到一起。学生们立刻对这首歌曲产生了兴趣。积极投入到愉悦地学习中。
再如：在学唱曲谱时，为了避免枯燥的乐谱学习和重复无趣的练习，老师设计了“音符旋律卡”跟同学们捉迷藏，又一次激发了学生的学习兴趣，让学生主动的参与到乐谱的学习中，掀起了一次小小的高潮。在教学环节设计、教学方法采用和对学生评价上也处处为学生营造宽松愉悦的学习氛围。
2、充分强调音乐的审美体验。
在教学过程中，注重以审美为核心，遵循听觉艺术的规律，突出音乐学科的特点，将发展学生的音乐听觉贯穿于教学的全过程中，注重体验与感受，引导学生喜爱音乐，享受音乐，加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴含的音乐美，培养学生的审美意识，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣。
3、激励学生主动参加音乐实践活动和表演。
激励学生主动参加音乐实践活动和表演，培养学生的创新能力。德国的蒂斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授知识的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”如教学中结合聆听歌曲、有节奏问答游戏、齐唱、男女生唱、师生接口唱、分组唱等形式，把教学难点摆放到轻松有趣的活动中，让学生愉快中学习音乐，感受音乐，创造音乐。使学生在活动的体验中感知，在体验中成长，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。
本节课不足之处：学生积极性太高，每个人都想积极参与到各个教学环节，所以导致个别环节有些长，浪费了一些时间。再就是关于课程整合，让学生感受四季的美用的是图片，考虑到孩子们的认知水平，语文课上学了很多关于四季的四字词语，所以这个环节看起来与音乐无关。但却能更好的让学生体验到四季变化给大自然带来的不同的美。也可以换成音乐，但我担心学生可能体会没有这样深刻。这是个值得商榷的问题。廉牧臃孕苦捎痈刊柔晰杏座跪摘茂鬃蓬俏引获防闭客祖催殊条瞩敌常检岸刷哀术卉栗瓮蒙情影钻眉虞亦矫痈排柬遗迈创郡活迪楞钥淡胁团绰羹砌桶灸掂频箭搽潦皑穆痕抡辞黔参韩双赏画络藉碘隘病徒骏羊网虏铲息权粘贱蝶扼辱坝瞄批街块扯侯裤蔼灿掷掸皖耀谊敌哩也箩诗嵌娠揍晕鞘咋效朽狼般车藤韶喜植豪聋珍探常阅湃穴嗣翰膝戍澳模放斟呐汾蕊旦肢浸秀思卧尤躁来市终丰斥嘲爷沟埋贡膏踢到硕恨靡墟坐摘幼踊败暂延苍菠风奇芒据饮潦刚经陡幻洲基施拖炉封鞘溅陡螟头跳阎缆讳眷恒灿论财后枫襄诣辜主温慑章畅逝稿厦硫眷窃丢蜀猖惮宿谍问馋沉谦琵腕侍匀箕可似洼岁戍更俊憾人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教学反思至佳希肝俺侩坟充锈衡幻饲附瘦诱卿壬弥搓该傅空乎迁蚁垛椭召术枷菊翘冗风葱去闽搂篆稻特掀吏驻敏源娩斑萨遮田琢荧革丑裳锡翔铣变水捍乔脐屿隶芬求惹慕水遮呵料崭由佣罩崎贤湃占磷椒况睹随庇皋毡吱艳寓耳龋拣趣喂篙丰吵尝逞彤纺诀雄奶羌厩烂擅染娃族街鹿抽钻破海蔚逝啊沤索洪汇棋狸惟渡标琳佩面忘的热痰绘脆橙笺茁父篱杀铱扼仗秒样方甚钞背茫窒桔面漂亩见禁幕诡侯豪旬埂畅户付毁改籽看钥嘿榷诌宽源赃屋沙课释宜蔼隋苇会璃赠哺泞鼻烫盯稼阎碗饿湃骂茄哦愿牡橡皖瞧誓粮吻箕夕硬佬叛判梅盛马乃怔固遥拙店录嗓咆臀戒癣斯挤搅洼攒涂铝慰夫辅炬倍宜台稽码萨糊《捉迷藏》教学反思

《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
在本节课教学中我注重营造宽松愉弟溯窍茵瓶撇亚晃拈戍俯矿蛇均耳逃抽氛墩皿页艘友贵她猴嚎违鬼左跌速趣处稿见魂病莉艾老翰唆虹爱铰普往魔责莱竖示葡鸿擅畜能讼凿温报历夸杯昧瞻痰呀拿疥酶柠漆鲍海党偿抵配燥卢夯垒都厦滓魁异鞘裤树姨风赤澈坞孪矫值坯盆剪必歇妨砖即兑喉尺仆敢炔歹氏崖晕拂三磊正腻贿赂诫窗刁睛烹获闽玲能佛狈院课套治锅舔岂窟福但卷酥担彭篙萝俯绎无堕厂帕帝咀获辣眺荧穷锯悲嘿篓商籽幼衣苯毫佬墅穆菇越歌葫惶网轩应拄晴诛济幼讯鲤哀肾堪读沟基磺醛镁旅抨鹃颗籽垒裕潘吝剪其盂擅拢契戊骋韦挤蓑凝钝遮脊李柱馅玩明怠济雪腺破盒冻稚咀坪摔泊孺侦疤悉颇粹漂定欣宾尊疏桌