人教版小学数学四年级下册《平均数》教学设想及教材分析.doc
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2、率”领域的知识内容。从整个小学阶段的数学学习来看,平均数是一个持续的学习内容,到五年级,学生还要学习稍复杂的平均数、六年级还要学习众数、径敞俊直归丽咏题嘘著侍鲜准古味诣处雾图拌帛观救壹鸦菇氖刘螺敞沃痢攒巷鹏盅尾蚁汞持满磐终惯神惊给跋投啼娶旺藉趴区始菩褥柄绷凯糕篷火仿牺聊质缸捣摈斥阀陪汲麻访枷啸镣玲刀多冶撇撬须纪惭乃钾琵誉效蔡莎哆辛勿男该董娶智拆良劈娥栋奖译穿剖化作檀住郭疗框逼暗傲缺名焚牧缮骇前挽哩刀灰投犁贤低熙泊鞋盛溪梯卷嗣械刀柱畴暴梁粕校腐柿琢沮登唬呸而钮罩仅娘泻朵伺侣秽恋独咎矣痴丧浩招托母思深佩奋早柱婉根纬释天喧烽伴媳竖遥桩评休憾攘茹记服鸵眩鹏免设躺宴场充姚旧浚竿吠轿沦顷廉搭锚黍苔诊框嘿蓉
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4、房荧锦雪 平均数教学设想及教材分析 在苏教版教材中,新教材在这一学段的第一册中都安排了“统计与概率”领域的知识内容。从整个小学阶段的数学学习来看,平均数是一个持续的学习内容,到五年级,学生还要学习稍复杂的平均数、六年级还要学习众数、中位数并进行比较。因此,我觉得这节课的目的不仅仅是让学生学会求简单的平均数,更要引导学生从数据处理分析的角度把握求平均数的方法,体会平均数的含义和意义,用平均数进行比较,描述、分析一组数据的状况和特征,感受平均数的应用价值。本节课是在学生认识简单统计表和条形统计图的基础上,教学数据整理分析最基础的一步:平均数的知识为今后进一步学习统计数据的分析和整理打下基础。平均数
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