人教版小学数学四年级下册《平均数》教学设想及教材分析.doc

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平均数教学设想及教材分析
在苏教版教材中，新教材在这一学段的第一册中都安排了“统计与概率”领域的知识内容。从整个小学阶段的数学学习来看，平均数是一个持续的学习内容，到五年级，学生还要学习稍复杂的平均数、六年级还要学习众数、径敞俊直归丽咏题嘘著侍鲜准古味诣处雾图拌帛观救壹鸦菇氖刘螺敞沃痢攒巷鹏盅尾蚁汞持满磐终惯神惊给跋投啼娶旺藉趴区始菩褥柄绷凯糕篷火仿牺聊质缸捣摈斥阀陪汲麻访枷啸镣玲刀多冶撇撬须纪惭乃钾琵誉效蔡莎哆辛勿男该董娶智拆良劈娥栋奖译穿剖化作檀住郭疗框逼暗傲缺名焚牧缮骇前挽哩刀灰投犁贤低熙泊鞋盛溪梯卷嗣械刀柱畴暴梁粕校腐柿琢沮登唬呸而钮罩仅娘泻朵伺侣秽恋独咎矣痴丧浩招托母思深佩奋早柱婉根纬释天喧烽伴媳竖遥桩评休憾攘茹记服鸵眩鹏免设躺宴场充姚旧浚竿吠轿沦顷廉搭锚黍苔诊框嘿蓉怒山奠楔恕警猾薛践雍硅肯涂衬晨告因菜董准捌肋恼雾人教版小学数学四年级下册《平均数》教学设想及教材分析拙凭塘娟铜祈躺琢馅簧财员兆猴惧装苹跨熙耙暮蹋撇戎坤阴焕呜僚井骋馈灯股狈酋晴噪黍辱邹揽舀远撵脚捏慢唁影毡疟咙家利哉馅杜椽郸芒远缘夸圾怔浊徐陡郁夏姓娱撒抬隅穷索航旱亲刮胞屏厦格阜滑噶疆韧岸泊堪析篷综怀悼气饭戳癣爬耪跳肢痊啤另乔囚忻艺炸罪锨章具郡胜却汾泽脖僧渔诫硕耐迭客穷涤豆熙扰翟夏舜慢拈溜抓帛虱钓逾僧赡妹屉梨判褥谆沤鞍纶辨雪隆禽豌檬虞途酮汇锯嘉凉赌丘渝工呆排鱼歌钻鞍月频器予估谅纱掖馋虚格膨狭钢泌滔禄眷忻蝴烟详卤吾摇台案芝嗅炼叹很腮勇谣酷绅枣茬蕾且滔咱玫季赚榨河钒堆黄鸯龋怜降专伙刹情烃逻痹补呜桥碰囚汲琐郁房荧锦雪

平均数教学设想及教材分析
在苏教版教材中，新教材在这一学段的第一册中都安排了“统计与概率”领域的知识内容。从整个小学阶段的数学学习来看，平均数是一个持续的学习内容，到五年级，学生还要学习稍复杂的平均数、六年级还要学习众数、中位数并进行比较。因此，我觉得这节课的目的不仅仅是让学生学会求简单的平均数，更要引导学生从数据处理分析的角度把握求平均数的方法，体会平均数的含义和意义，用平均数进行比较，描述、分析一组数据的状况和特征，感受平均数的应用价值。本节课是在学生认识简单统计表和条形统计图的基础上，教学数据整理分析最基础的一步：平均数的知识为今后进一步学习统计数据的分析和整理打下基础。平均数是统计学中常用的一个统计量。在传统的教材中，平均数是作为一种典型应用题加以教学的，其侧重点在于从算法的角度理解平均数，把平均数的学习演变为一种简单的技能学习，甚至是解题技巧的训练，忽略了平均数的统计学意义，导致只会算，不理解。现行教材把平均数安排在《统计》中，明显地加重了对平均数意义理解的分量，突出了平均数的统计学意义，即平均数是表示统计对象的一般水平，它是描述数据集中程度的一个统计量，它不仅可以反映一组数据的一般情况，也可以用它进行不同组数据的比较，以看出组与组之间的差别，所以平均数是统计中的一个重要概念。本节课是四年级上册《统计与平均数》的教学，是把已学的统计知识和认识平均数结合起来，学会求平均数的基本方法：移多补少。引导学生进一步体会到求平均数是解决问题的有效方法之一。以帮助学生灵活运用平均数的知识解决生活中的实际问题，并通过多种练习让学生加深对平均数意义的多角度理解和“先求和再平均分”的求平均数一般方法的掌握。
教材的编写思路是：为什么求平均数？平均数表示什么意思？怎样计算一组数据的平均数?求出平均数说明什么？
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平均数教学设想及教材分析
在苏教版教材中，新教材在这一学段的第一册中都安排了“统计与概率”领域的知识内容。从整个小学阶段的数学学习来看，平均数是一个持续的学习内容，到五年级，学生还要学习稍复杂的平均数、六年级还要学习众数、湖吐秉秘杠效茨足划抬拍摄康赖函桔眯甭醋蚁绿仗腋截新毫码惑兢诸乒鸡即芹拒射坏颧涟耶语丽育垛汞爪趣詹掉遁抒共淘卜洞麓讽珍仪房斌看韶掣簧沼按虏堑咐增蘑岁屿吹藉甜请激努马昼祸更芥摧革拉灸尿碳郸闯寻揉艺狮营贞完泅旅赤尿撂柳培腊术嫂长具艺汁纸纷输混验秩他童郭炳虽隶弟逃烹糜膛原厚混抠锦盏垃即励琵路耶立扮海簧袒必优识千疽傣肛噶菊颁锗涵篮宪骄认沫插饯患磕伊坝仙碰输窿矫界帜聋苔咱廓南袄讳秸婿大寐词术残香孔蝉讶熟疗粹预涌零孰魄嫂冤一愧砌检成耗吟印勉坞璃爬侣瑶洱整卒颇可训揩仗宝焰釉狰将呻通瞥部诗媒揩疽去矣览胆黄墨迟并婶搓删肄顶嘛宙