人才培养专项方案娱乐软件.doc

娱乐软件专业
人才培养方案

专业代码：670305（按国家下发高职专业代码填写）
适用年级：级
专业责任人：张云苑
制订时间：12月
系主任审批：吴建华
教务处长审批：冉卫红
主管院长审批：黄 海
审批时间：1月

娱乐软件专业人才培养方案（黑体，小3号字）
（专业代码：670305）

一、 人才需求调研和分析
中国国民经济和社会发展第十二五计划纲要（十二五计划）首次提出“推进文化产业成为国民经济支柱性产业”。各级地方政府依据“十二五计划”所提出大力发展文化产业要求，为中国游戏产业行业发展提供了很多优越平台，并设置了多种扶持政策，多种配套法律法规也得到深入完善。国家高度重视发展文化产业，前后做出了一系列关键布署，明确提出了加紧发展文化产业重大意义、总体思绪、目标任务和标准要求，以深化文化体制改革、推进社会主义文化大发展。
游戏产业是个特殊文化产业，现有文学、艺术创新，又是资本运作商业服务文化。其强劲活力和生命力在金融危机中表现尤为显著，在中国经济受到严重影响情况下，游戏产业却以“逆势增加”姿态发展。依据《中国游戏产业调查汇报》显示：，中国网络游戏用户数达成7598.3万，比增加了15.3%，其中付费网络游戏用户数达成4300.6万，比增加了15.8%；中国网络游戏市场实际销售收入323.7亿元，比增加了26.3%，带动电信、IT、媒体广告等相关产业产值631.2亿元，占中国网络游戏市场实际销售收入59.6%，网络游戏自主研发人员数量达成30533人，较增加9.44%；，中国手机网络游戏市场运行收入达9.1亿元人民币，比增加了42%；共有34家中国游戏企业自主研发82款网络游戏作品进入海外40多个国家和地域，实现销售收入2.3亿美元，比增加了111%。依据《汇报》所统计数据能够看出，游戏发展在不停地连续发展。
伴伴随游戏产业高速发展，市场竞争日趋猛烈，企业稳步发展需要稳定人才输入来支撑企业可连续发展，游戏企业对专业人员要求也不停提出新要求，更多有实力企业将期望寄托于校园培养和自行培养。但因为高校培养必需在现有教育体制下运作，教授内容理论化，教学内容和市场实际需求严重脱节，学生实际操作标准不符合企业要求，所以达不到企业用人要求，造成了供求双方矛盾扩大，继而形成了行业对校园培养漠视。
苏州工艺美术职业技术学院处和长三角经济发达地域，据上海数字媒体行业协会统计数据结果上海游戏开发企业约960家。苏州如苏州蜗牛电子科技等游戏企业也有近百家。上海久游、深圳中青宝等著名游戏企业在苏州开设分企业进行游戏研发。区域资源丰富，对学校专业建设及校企合作提供了良好条件。

二、教育类型及学历层次（黑体，小4号字）
高等职业教育 专科

三、招生对象和学制
招生对象：高中毕业生
标准学制：三年（学分制，依据学分修习情况可合适延迟至六年）

四、培养目标
娱乐软件设计专业以游戏美工设计专业培养目标定位为依据，确立以社会需求和就业为导向、产学研结合办学理念，以“工作室项目教学”为关键，强调以人为本，以工作室建设为龙头，以项目设计为基础，以教学改革为动力，以增加投入、改善工作室条件为保障，遵照“厚基础、精理论、重实践、强能力”指导思想。和行业、企业、学校深度合作为目标，变“老师进教室”为“老师和学生共进工作室”，变“老师作业”为“学生自主创意”，变“虚拟项目”为“实际项目” 建立起工学结合体系，共同培育人才“工作室制”人才培养模式。使本专业教学质量不停提升，最终实现培养适应游戏产业建设和发展需要、含有良好艺术设计基础、较强软件开发能力应用型艺术设计人才根本目标，为游戏开发企业、游戏外包企业等游戏产业输送高水平人才。将娱乐软件设计专业建设成为当地域教学条件一流、人才培养质量一流，能为同类型高校相关专业建设和改革起到示范和带动作用省级特色专业，成为当地域游戏美术设计人才培养关键基地。
具体目标要求：
（一）、知识
含有专业所需文化基础知识。
1、英语应用能力达成学院要求对应要求。
2、计算机基础应用能力达成学院要求对应要求。
3、本专业计算机艺术设计软件考评达标。
4、掌握游戏场景设计所必需基础理论知识。
5、掌握游戏角色制作程序基础理论知识。
6、掌握游戏原画设计所必需专业知识和技能。
7、掌握流动性知识、专业知识：和游戏设计相关新知识、国际游戏设计新动态、新工具新材料利用，掌握游戏设计专业软件、了解交叉学科知识。
8、掌握综合性超前性知识：游戏设计是集文化、艺术、美术、商业运作于一体产业，必需立即地了解游戏设计新动向和新概念，了解目前动画发展新趋势和新时尚，并能够立即地调整知识结构。

（二）、能力
1.含有较强动画艺术鉴赏能力和设计能力。
2.含有较强游戏场景、角色造型设计能力。
3.含有较强游戏概念设计构思和写作能力。
4.含有较强艺术语言思维能力，能够独立地完成份项制作，而且能制做出符合使用要求角色、场景等。
5.含有较强角色动作设计能力。
6.含有较强实际软件操作制作能力。
7.含有较强游戏整合能力。
8.含有熟练地使用和游戏相关软件能力。
9.含有一定自学能力和获取信息能力。

（三）、素质
1、含有丰富想象力
2、含有较高文化修养
3、含有较深厚绘画功底
4、熟练掌握透视理论
5、对于自然环境比较了解，对于云雾、山石、河流、地形状态能够熟练绘制。
6、对于中外城市建筑及其风格发展历史比较了解，熟练绘制建筑草图
7、对于中外室内装饰装潢及其风格演变史比较了解，熟练绘制室内设计草图
8、能够充足了解导演意图
9、对于人体结构和多种生物体结构有较全方面认识
（四）、团体合作意识
1、含有较强分析和处理问题能力
2、对于游戏语言含有较深了解
3、含有较强美术鉴赏能力
4、含有较深音乐修养
5、含有很好团体合作意识
五、职业岗位
（一）就业岗位方向
1、多种网络游戏企业
2、多种手机游戏企业
3、多种动画企业
4、多种展示、装饰企业
5、多种媒体广告企业
（二）专业发展方向
3-4 纵向、横向
广告企业

六、毕业资格和要求
（一）素质育化要求
（二）专业学业要求
本专业学习关键针对游戏产业，培养游戏行业人才在文化基础、技能整体发展，培养含有良好职业素养、团体精神和创新意识，熟悉游戏产业文化创意原理和技术实现手段，并能够满足游戏创意设计制作生产一线工作需要，既含有游戏产业创意设计能力，又能胜任游戏二维原画制作和三维游戏制作工作职业岗位实用型高技能专门人才。

（三）职业资格证书
1、游戏美术设计师（初级） 2、Adobe职业技能判定
能力进阶
七、 课程体系设计
（一）素质育化课程体系设计
关键职业能力
第4阶段
第3阶段
第2阶段
第1阶段
（二）专业教学课程体系设计
分解
拓展能力培养
综合能力培养
关键能力培养
基础造型能力

游戏概论基础

游戏作品解析
游戏脚本解读
游戏资料搜集
游戏策划、
编程、评测
专题游戏角色、
场景设计
游戏场景原画设计
1、大专业平台课程
位
岗
公
创意设计能力
游戏角色原画设计

练
训
应
适
程
课
共
游戏制作能力

虚拟现实制作、
三维动画制作
角色动作制作
游戏项目专题道
具制作
动作设定技术
三维材质灯光
三维建模
人体结构
色彩、雕塑
软件掌握
材质表现
大专业平台课程建设将围绕基础设计能力和发明能力训练，对传统素描、色彩、设计初步等基础课程教学内容和教学方法进行改革，努力争取在造型、创意思维、手脑合练等设计基础工作室课程设计上有所创新，扎实专业基础能力，为专业方向双向选择提供支撑。

后期制作能力
Flash特效
影视特效
场景特效
角色特效
UION合成
游戏UI
平面设计基础
2、 小专门化方向课程
小专门化方向进阶课程关键围绕专业技术能力和职业能力培养，依据不一样小专业方向，在能力训练广度、深度、强度上，关联设置不一样层次方向进阶工作室课程，形成专业工作室方向模块化课程，选择不一样专业方向就对应对应专业进阶工作室课程模块。经过小专门化方向课程学习和训练，使学生掌握专业技术能力和职业岗位能力。

3、 专业拓展类课程
从课程计划和课程安排整体上来看，课程设置能够在总体上确保高职游戏专业人才综合素质能力教育训练，同时又合理地安排了专业拓展类课程内容，表现了人才培养和时俱进特点。
在专业课基础上，合理安排了《游戏作品赏析》、《游戏剧本基础》、《游戏后期合成》、《程序编辑》等课程讲解；另外，在软件课程上也开设了《Photoshop》、《3dmax》、《painter》等软件课。
八、专业关键课程描述
（一）“三维场景”课程描述
课程名称
三维游戏场景
课时数/学分

理论课时数/学分

实践课时数/学分

学习目标
三维游戏场景设计是游戏专业关键专业课程。经过对各类游戏场景造型能力训练，使学生能够培养出良好观察方法和表现方法，能够正确地了解多种场景基础造型及其特点和风格样式，并能够对其规律和方法加以灵活地应用。经过对场景造型基础理论讲解，和对多种场景造型风格制作行业标准，使学生能够对多种场景、道具造型有一个科学认识和合理表示。为在以后场景制作中正确熟练地表示整个游戏构思和设计能力打下一个良好基础。
工作任务
关键训练学生掌握多种游戏场景造型规律和风格，及其行业制作标准、规律在场景造型中正确利用，熟悉中外建筑风格和传统建筑样式等具体结构形态特点和表现方法；训练学生对游戏场景造型中透视、百分比、空间、色彩、布局进行正确观察和描绘；向学生介绍和分析优异场景造型作品，并能够以快速，正确制作完成整体游戏设计。
职业能力
能够依据游戏要求，设计出符合游戏脚本场景形象，并能针对不一样风格进行创作，有很好制作表示能力。
关键知识点
1、 游戏场景建筑特点
2、 游戏场景风格把握
3、 游戏场景道具设计
4、游戏场景建筑风格正确表示
评定内容和标准
1.百分比、透视正确50%，
2.建筑风格表现正确30%，
3.建筑色彩搭配协调20%。

（二）“三维角色”课程描述
课程名称
三维角色
课时数/学分

理论课时数/学分

实践课时数/学分

学习目标
游戏角色造型设计是游戏专业关键专业课程之一。经过对各类游戏人物造型训练，使学生能够培养出良好设计方法和表现方法，能够正确地了解各类角色基础造型及其特点和风格样式，并能够对其规律和方法加以灵活地应用。经过对游戏角色造型基础理论讲解，和对各类游戏角色造型表现方法介绍，使学生能够对多种游戏角色人物造型有一个科学认识和合理表示。为在以后游戏设计中正确熟练地表示自己游戏构思和设计能力打下一个良好基础。
工作任务
关键训练学生掌握多个游戏角色造型规律和风格，及其这些规律在游戏角色造型中利用，熟悉塑造角色性格、衣饰、动作等具体结构形态特点和表现方法；训练学生对游戏角色造型中透视、百分比、动态、表情、衣饰进行正确观察和描绘；向学生介绍和分析优异角色造型作品，并能够用软件正确表示自己设计思维。
职业能力
能够依据游戏要求，设计出游戏角色形象，并能针对不一样风格进行创作，有很好表示能力。
关键知识点
1、 游戏角色动态设计
2、 游戏角色服装设计
3、 游戏角色个性设计
4、游戏角色风格创作
评定内容和标准
1.角色百分比、透视正确50%，
2.角色造型生动30%，
3.角色发明性20%。
（三）“游戏概念设计”课程描述
课程名称
游戏概念设计
课时数/学分

理论课时数/学分

实践课时数/学分

学习目标
游戏概念设计是游戏专业另一门关键专业课程之一，本课程是依据文字剧本要求首先将游戏角色造型、场景、道具等设计出来，依据文字剧本所提供剧情，经过总体设计和构思后开始进行一道绘制步骤课程。经过对游戏剧本定位和场景设计、角色设计、道具设计等前期设定，使学生学会对整个游戏进行科学认识、理性分析，正确了解场景形象、人物形象和角色个性、动作、光效特效、等内容规律，并能够加以艺术表现。
工作任务
关键训练学生掌握绘制游戏角色、场景和UI等表现基础原理绘画方法，熟悉软件绘制特点和表现方法；训练学生对画面控制和把控、色彩配置能力，角色个性表示，场景气氛绘制，而且能够加以科学分析和正确描绘；向学生介绍优异原画作品，并深入以绘画方法来表示自己设计思维。
职业能力
能够熟练利用游戏制作特点和绘画相关知识，依据剧本要求，绘制出游戏中各类角色形象，场景样式等，要求操作规范，能够对构图、空间。设计角色形象，场景风格和画面节奏等有很好艺术诠释能力。
关键知识点
1、 画面构图
2、 画面色彩搭配
3、 画面空间表示
4、 画面整体性
5、画面细节处理
评定内容和标准
1. 百分比关系适当30%
2. 结构正确30%
3. 色彩搭配协调40%

九、成绩考评
依据不一样课程类型（理论课；理论+实践课；实践课）采取不一样考评方法
依据不一样课程类型（理论课；理论+实践课；实践课）采取不一样考评方法
评定方法、评定实施者
考评标准和程序
1、 标准
对以学生作业质量进行考评，完全满足以下要求者为优异作业。
a. 能够熟练利用课程中学到知识进行作业创作30%
b. 画面优美30%
c. 有很好创作性和艺术表现力40%
2、 程序
由专业、课程责任人组织命题，明确考试形式及要求，包含考试班级在指定时间内参与考试。
b．由系组织考评组，给定考试成绩并由任课老师填写成绩单及评语。

十、教学进程表

十一、标准学制教学步骤时间分配表
略
十二、师资队伍
师资结构分析（从职称结构，年纪结构，学源结构，专兼结构等）
数字艺术系娱乐软件设计
师资学位学历情况分析
分 类
现实状况统计（共32人）
专科
本科、学士
硕士、硕士
老师（含专任、教导员等）
0
20（63%）
12(37%)
35岁以下老师
0
11
10
36-50岁老师
0
5
2
51-60岁老师
0
4
0

数字艺术系师资职称情况分析
分 类
现实状况统计（共32人）
初级（含见习）
中级
高级
老师（含专任、教导员等）
10（31%）
17（53%）
5（16%）
35岁以下老师
10
11
0
36-50岁老师
0
6
1
51-60岁老师
0
0
4
数字艺术系专任师资现实状况和发展指标
专任老师队伍现实状况
专任老师队伍建设目标
指标增量
人数
27
人数
30
人数增量
3
高级职称人数
5
高级职称人数
11
高级职称人数增量
6
“双师”素质老师人数及百分比
10/37%
“双师”素质老师人数及百分比
27/93%
“双师”素质老师人数及百分比增量
17/56%
含有项目主案或企业背景人数及百分比
5/18%
含有项目主案或企业背景人数及百分比
22/75%
含有项目主案或企业背景人数及百分比增量
17/57%
含有海外行业、企业培训经历人数百分比
14/52%
海外行业、企业培训经历人数百分比
22/75%
海外行业、企业培训经历人数百分比
8/27%
兼职老师数
10
兼职老师数
25
兼职老师数
15
聘用企业技术骨干
4
聘用企业技术骨干
10
聘用企业技术骨干
6
梯队合理，专兼职百分比合适
十三、教学资源
图书
电子资源
课件
学业汇报书
十四、实训条件
（一）校内实训工作室
央财实训基地
关键工作室介绍
娱乐软件专业

影视动画专业

数字媒体专业
数字娱乐互动工作室

苏州舞之数码动画工作室

虚拟现实工作室
完成游戏原画、场景、角色美术设计实训教学

三维动画制作
建模师、灯光师、后期剪辑师、

三维模型创制、网络虚拟现实、
苏州艺维数码

苏州舞之数码动画

中视典数字科技
（企业）
蔡伟
张云苑

晏律、
（企业）
殷玉琪

田茵、周强、（企业）
陈德杰

（二）校外实习基地
娱乐软件专业

影视动画专业

数字媒体专业
盛天娱乐工作室

智杰多媒体实训基地

数字影视工作室

互动展示设计工作室
次时代游戏角色设计研发
动画短片创意

数字影视编辑、后期制作、

互动网页设计

互动展示设计

江苏盛天娱乐数码科技

大众DV杂志社
苏
苏
州瑞安多媒体信息服务

王枫
（企业）
张云苑

杨海涛、
（企业）
王震
胡昺、

李小松
（企业）
陈望君
陈珏
孙一帆

十五、教学管理保障
略
十六、 教学质量保障体系
略

附件：1、×××××专业人才培养方案调研汇报
2、专业教学师资情况表
数字艺术系师资队伍现实状况明细表
序号
姓名
年纪
学历
专业
职称
岗位
关键课程
课程
1
吴建华
55
本科
平面设计
研究员级工艺美术师
招贴设计
传统图形创意和设计
2
艾洪军
47
本科
影视动画
讲师
工艺师
造型基础
形态基础、色彩表现
3
秦慧
33
本科
影视动画
讲师
绘本设计
漫画造型、形态组成
4
杨海涛
30
本科
影视动画
助教
动画角色
造型设计
动画美术风格设计
艺术动画短片制作
5
晏律
28
硕士
影视动画
助教
三维动画
三维建模、CG和贴图、灯光渲染、三维短片实践
8
王文
29
本科
影视动画
助教
音频编辑
音频编辑、音乐制作
9
钱华
28
硕士
影视动画
助教
三维动画
三维特效、三维动画视听语言
10
张云苑
51
本科
娱乐软件
副教授
高级工程师
游戏程序设计基础
三维软件应用、游戏场景概念设计
11
谈嗣徽
29
本科
娱乐软件
助教
游戏策划
游戏概论、游戏场景透视
游戏角色原画、形态基础
12
刘俊生
37
硕士
娱乐软件
讲师
游戏原画设计
形态基础、视觉设计基础
13
吴家晖
26
本科
娱乐软件
助教
游戏场景设计
游戏场景设计基础
14
陈珏
39
本科
数字媒体技术
讲师、工程师
多媒体
交互设计
网页基础、
交互设计方向专题设计
15
田茵
51
本科
数字媒体技术
副教授、高工
FLASH动画
FLASH编程、虚拟现实技术
16
胡昺
31
本科
数字媒体技术
讲师
数字短片创作
数字摄影摄像、影视后期编辑
17
李小松
33
本科
数字媒体技术
讲师
电子杂志设计
字体设计
18
孙一帆
36
本科
数字媒体技术
讲师
多媒体网站
交互广告
19
周强
40
本科
数字媒体技术
讲师、工程师
虚拟漫游专题设计
3DMAX基础、建筑表现
20
马 华
34
硕士
数字媒体技术
讲师、工程师
移动交互前端设计
移动交互设计实现、移动交互前端设计
21
张明
50
硕士
基础工作室
二级美术师
造型基础
造型基础
22
曾月明
32
本科
基础工作室
讲师
造型基础
动漫造型
23
朱诚静
28
硕士
基础工作室
助教
综合材料
综合材料
24
江秋红
27
硕士
基础工作室
助教
色彩
色彩
25
朱肇建
58
本科
娱乐软件
副教授
高级工程师
游戏程序设计基础
游戏设计概论
26
李闽
32
硕士
职业教育
讲师
教务秘书
27
周婷
32
硕士
平面设计
讲师
教导员
28
洪小英
29
本科
影视动画创作
讲师
教导员
29
刘洁
27
本科
计算机软件工程
助教
教导员

3、教授评审意见表