图解教材·人教版高中生物必修3(思维导图+微试题)5.2生态系统的能量流动.doc
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必修3 第5章 生态系统及其稳定性(人教新课标) 第2节 生态系统的能量流动 【思维导图】 【微试题】 1 [2014天津高考] 图a、b分别为农村和城市生态系统的生物量(生命物质总量)金字塔示意图。下列叙述正确的是( ) 图a 图b A.两个生态系统均可通过信息传递调节种间关系 B.两个生态系统的营养结构均由3个营养级组成 C.城市生态系统不具有自我调节能力,抵抗力稳定性低 D.流经两个生态系统的总能量均是其植物所固定的太阳能 【微探究】 2 如图表示某草原生态系统中能量流动图解,①→④表示相关过程能量流动量。下列有关叙述正确的是( ) A.③和④分别属于草和兔同化量的一部分 B.①是流入该生态系统的总能量 C.图中②/①的比值代表草→兔的能量传递效率 D.分解者分解动植物遗体释放出来的能量,可供绿色植物再利用 【微探究】 3 [2015福建高考] 下图为某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图(图中数字为能量数值,单位是J.m-2.a-1)。下列叙述正确的是( ) A.该食物网中最高营养级为第六营养级 B.该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为25% C.太阳鱼呼吸作用消耗的能量为1357J·m-2·a-1 D.该食物网中的生物与无机环境共同构成一个生态系统 【方法技巧】 1.消费者同化的能量=摄入量-粪便中有机物的能量 2.一个营养级所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一营养级同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量。 3.能量传递效率=下一营养级同化量/上一营养级同化量×100%,下一营养级若为多个,应先求和再计算传递效率 4 [2015安徽高考] 果园可作为一个生态系统进行管理。 (1)利用生物防治方法可控制果园害虫种群密度,如用信息素(E)- 2 -壬烯醇诱捕害虫丽金龟,可破坏其种群____。 答:烧饭时米变成了饭;写字时纸上留下了字迹;下雨后路上的积水慢慢地变成水蒸气消失在空中;岩石风化变成沙子等。(2)科研大量对板栗园内的栗瘿蜂和长尾小蜂的数量进行了连续5年的监测,结果见图。据此判断这两个物种的种间关系是_______。 3、苍蝇落在竖直光滑的玻璃上,不但不滑落,而且还能在上面爬行,这和它脚的构造有关。蟋蟀的耳朵在足的内侧。蝴蝶的翅膀上布满彩色小鳞片,其实是扁平的细毛。(3)每年输入果树的能量,一部分被初级消费者摄入,一部分储存于果树的营养器官和生殖器官中,其余能量的去处是___________、___________。 一、填空:(4)如果不对果园土壤进行管理,果树林下将会出现从一年生本草植物为优势,到多年生本草植物为优势,再到草本与灌木混生等阶段的演替。在草本与灌木混生阶段,果园内很少有一年生本草植物生长,其原因是 。 5、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫作月相。月相变化是由于月球公转而发生的。它其实是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。【答案】(1)性别比例 (2)捕食 (3)在果树的呼吸作用中以热能形式散失 被分解者分解和未分解的残枝败叶 1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品,与此同时,也产生了许多垃圾。(4)一年生植物在争夺阳光和空间等竞争中被淘汰 【考点】种群密度、种间关系、群落演替、生态系统的能量流动 【解析】(1)利用生物防治方法可控制果园害虫种群密度,如用性信息素(E)-2-壬烯醇诱捕害虫丽金龟,可破坏其种群性别比例。 (2)根据图示可以看出:随着栗瘿蜂的数量增长,长尾小蜂的数量也增长,而栗瘿蜂的数量先下降,长尾小蜂的数量随后也出现下降,所以二者的中间关系应该是捕食。 (3)每年输入果树的能量,一部分被初级消费者摄入,一部分储存于果树的营养器官和生殖器官中,其余的能量去处还有:在果树的呼吸作用中以热能形式散失、被分解者分解和未分解的残枝败叶。 20、在水中生活着许我微生物,常见的有草履虫、变形虫、喇叭虫、眼虫、团藻等。(4)在草本和灌木混生阶段,由于一年生植物在争夺阳光和空间等竞争中被淘汰,所以在果园内很少有一年生的草本植物生长。 【知识结论语】 4、“我迈出了一小步,但人类迈出了一大步。”这句话是阿姆斯特朗说的。1.生态系统的能量流动是指能量的输入、传递、转化和散失的过程。 六年级下册科学复习资料2.生态系统的能量流动从生产者固定太阳能开始。 6、蚜虫是黄色的,在植物的嫩枝上吸食汁液,每个蚜虫只有针眼般大小,在10倍放大镜下我们可以看清它们的肢体。3.生态系统中能量流动是单向的,逐级递减的。 4.能量在相邻两个营养级间的传递效率大约是10%~20%。 6、化学变化伴随的现象有改变颜色、发光发热、产生气体、产生沉淀物。5.研究生态系统的能量流动,可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统,使能量得到最有效的利用。 6.研究生态系统的能量流动,还可以帮助人们合理地调整能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。- 配套讲稿:
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