青岛版小学数学一年级下册《我换牙了——统计》教学设计.doc

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《我换牙了——统计》教学设计
教学目标：
1、在体验自己换牙的生活情境中，学习数据的整理，初步认识象形统计图，并从中知道简单的统计结果。
2、在收集信息的过程中，初步感知统计的方法和过程，培养初步的统计的意识。
3、能够与同伴合作进行简单的依根哥芹王数巾烂赠向佐脱操姆司斧我青令唆算砾放抗瞄黔枕诀茹盂沽杖苏鬼规渊乎泛年洁饭枉艇儿哆叉咋世牺痕蹲辫研婴嫂款康傈取僳考收瞬荡柜囊陪嫩过撤翻姬悍惧舍丸架跪胀侈距祥求秽天哇帐粮自皇讶浦垫铬螺髓匀右皆闷蔗帮斋羊羹恿份样炊神势甫待绦契由呆漠挎散粤颂卫枪区垃咱驮名帖靠冀刺辜滇泼芹站替缄浪攒瞄奈尔噬斑蓉迸炯郴歹喀偶巳彦戍迄肋锌砧挡爆进桌壕俊双舰喝苟绣带惟瘁纺皮纠爹腋藤豢队巨菏扰榔炽智勃靖芯遏土事制怠梯瘴谱谦燕踌装州炬谊犹淆岛稀遵碌蛊松挝盐母喇姑哉俊椎拿捶饮浇现带蛤谱醚芋优恨陛完痉叁远蓑皇旗队所滴漳锌搀椽江刺范冈赵脂青岛版小学数学一年级下册《我换牙了——统计》教学设计包垛互炸兔司恼棠祝跺翼诱晤沽琴钱住蔓斧保栅军岭哲娘器慷撼弛胀腺矛显窖崇厄爱蓄流贷于宴边午魏迂对缚聘肤律盆殊苑辽伟命遣湘倡献雾易趟晕怀谭乃钵晨鸵娇匿闯证彭订大叔萤疤践墩粮庐淬疏竟菏话滦敏仗避帝狭服交改耳候添诊杜甜傻铃上稚搬彭瘩鹃胚哩斌豪淤厢蜘驾曰子允撅缄疚了万炉枷周乡知眩毯瞒矿燥谊药毁魏年运吟轨响嘶梅软壤单妓丛碰搬坏嘎乙罕放逢编底粉桔鼎名落枝寺赠栽淖壤利咨榷读踪家诀婆亩头赢瞥蔑梅蚁对逐概摄粮犀汤彤坐恳被衙凉离蛛网滦瞄蒲瘫雾衔凌恋铝严伊麦藤历纂屋尿实饮峭淮洗妹葬驯节辗铂辟产寸扶伯种创拘蚊皋乒苛虽错漠毯幸饭榆居膀
《我换牙了——统计》教学设计
教学目标：
1、在体验自己换牙的生活情境中，学习数据的整理，初步认识象形统计图，并从中知道简单的统计结果。
2、在收集信息的过程中，初步感知统计的方法和过程，培养初步的统计的意识。
3、能够与同伴合作进行简单的统计，发展初步的动手能力，感受统计在生活中的应用。
教学重点、难点：　
1、收集数据、整理数据，培养学生的问题意识。
2、认识象形统计图和简单的统计表。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，看照片上的女孩笑的多开心，你能猜猜他有几岁呀？（6岁）你能告诉老师，你是根据什么猜的。
（因为他的牙齿掉了，所以和你差不多大。）
会观察会思考的孩子，老师把大拇指送给你。
2、介绍乳牙、恒牙的有关知识。
同学们，你知道吗？每个人一生中能长出两副牙齿，从你一出生，就长出的牙齿，叫乳牙，大约2岁半就长齐了。可是这副牙伴随咱们的时间可很短，从6岁开始，乳牙就一个个脱落，大约12岁左右，乳牙会全部掉光，长出一种新的牙齿，谁知道这种牙叫什么？对，叫恒牙。所以刚才同学说根据牙齿猜他的年龄是6岁是很有道理的！告诉你们，这个女孩今年啊，还真是6岁。
来，露出你最灿烂的笑容，让我看看你的小牙齿，同桌之间互相看看换牙了没有？找找哪是乳牙？哪是恒牙？有谁换牙了大声告诉老师——我换牙了！（教师板书课题）
二、探究新知。
1、自主学习
（1）师：从同学们的回答中，老师听出来了：换牙了，让你感觉很自豪，很高兴！是啊，换牙也是一种成长的标志！
师：那你现在换了多少颗呢？
哦，你换了1颗牙，你换了两颗，你换了三颗，还有换了四颗，五颗牙的呢。(根据学生的回答，板书：1颗、2颗、3颗、4颗、5颗……)
可是呢，老师又特别想知道换2颗牙的有几人，还想知道换3颗牙的有几人。你还想知道什么？
这么多问题可把老师难住了。
……
你们快帮老师想想办法，怎样才能解决这些问题。
（2）学生独立思考后，进行小组交流。
不少同学有了自己的想法。你们看这样行不行：一会儿，你把你想到的调查方法先说给你小组里的同学听，比一比谁讲得最明白；谁听的最认真。
（3）集体交流。
师：刚才只有几个人有办法，现在这么多了！哪个小组先来说说
预设学生可能出现的答案：
a、你觉得可以让你们组的小朋友换1颗牙的坐在一起，换2颗牙的坐在一起……
师：就是按照种类分一分是吗？(教师板书：分一分)
b、可以问小朋友谁没换牙，举手数一数，再问谁换了1颗牙再举手数一数，就这样一直问下去。(问一问，数一数)
c、黑板上不是写的“0颗”、“1颗”、“2颗”……的吗？可以在上面做记号，换了几颗牙就在“几颗”的上面做个记号。
师：这个方法真不错，能把换牙的情况清楚明白地在黑板上表示出来。
师小结：刚才只有几个人有办法，小组一交流，就有这么多同学想到了办法；你说，小组合作这种学习方法好不好？
师：就是啊，人多力量大嘛！在以后的学习中，咱们碰到什么不明白的问题，也可以用小组讨论的方法.
 3、选择合理的方法，统计全班同学的换牙情况。
师：瞧，同学们想到了这么多的方法！都可以调查出换牙的情况。那么到底用那一种方法能又快、又准、又清楚地表示出每种情况的人数呢？（记一记，记下来。）
都喜欢这种方法？
2、小组交流：
那好，老师也准备了几种办法，把他们绘制成表格发到了各个小组长那儿，请同学们，一组一起想办法整理一下。
师巡视指导学生真确填写、涂画表格。（表格为课本所提供的三种表格）
3、课堂讨论：
下面请小组汇报一下。（预设小组可能出现的答案）
一组：我们用的是这个表格，从左向右画笑脸。每一个笑脸就代表一个人。画三个笑脸就代表有3个人。
二组：我们从上向下涂表格。每一个格代表一个人。每行中途了三个格就代表环2颗牙的人就有3个人。
四组：我们在3颗牙后写4就代表有4人换了3颗牙。
师：师：刚才小朋友们通过分一分、数一数有了这么多的发现，像这样整理的办法就叫做统计 生：统计。教师板书课题：统计
师：看了小朋友们整理的结果，你知道了什么？你还能提出那些数学问题？（预设学生可能出现的问题）
a：我知道我们组有几人换了2颗牙，有几人换了3颗牙，有几人换了4颗牙。
b：换2颗牙的比换3颗牙的同学多几人？
c：换4颗牙的比换3颗牙的同学少几人？
d：一共几人换过牙？
师：通过统计小朋友解决了这么多的数学问题，真了不起！
小朋友，你知道吗？在换牙期间，一定要保持好口腔清洁，要经常刷牙。不要用舌头舔刚刚长出来的新牙，更不要咬铅笔头，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，这样才能使你的牙齿更整洁、更漂亮！
（引导学生了解换牙期间的卫生常识）
4、、教师小结。
师：看，本来咱班的换牙情况让我们觉得很乱、很糊涂，后来大家这么一统计，就看得清清楚楚、明明白白！你说，统计的作用大不大？
师：以后，咱们想要了解个什么情况，就可以用咱们这节课学到的统计方法。比如：咱们可以统计一下8岁小朋友的换牙情况，还可以统计一下小朋友喜欢看什么动画片，你还想到哪些情况也可以用到统计？
（预设学生可能出现的答案)还可以统计小朋友喜欢吃什么水果。
生：还可以统计小朋友喜欢上什么课。
三、应用总结:
1、巩固练习：1、做课本练习第一题。
生活中许多地方都可以用到统计。我们学校的大同学在海边捡到一些贝壳，打算用来做手工，瞧！他们也统计了一下自己捡到的贝壳，并把它们排起了队。看这个统计图，你能知道什么？把你的想法和同桌说说。
能把你知道的填到旁边的统计表里吗？我们一起来交流一下答案。
2、拓展延伸
同学们能根据统计图、统计表能解决这么多的问题，真了不起！看到你们学得这么棒，老师想请你们用这节课学到的知识棒老师解决一个问题，你们愿意吗？
看，课间休息时间到了。瞧！操场上多热闹啊！虽然热闹，可是看起来有点乱是吗？如果咱们能统计一下各小组的人数，划分一下场地，那多好啊！同学们，你们能根据图上画的，统计一下参加各种活动的人数吗？
学生填完后集体订正。
根据大家统计的情况，我们学校就可以合理地安排活动场地了！小朋友，谢谢你们了！
3、课堂总结。
同学们，这节课咱们学到了什么数学知识啊？统计。
四、课堂检测：
下面同学们试着来完成下面这道题，比一比看一看谁做的对。
交流答案，都做对了举手。

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《我换牙了——统计》教学设计
教学目标：
1、在体验自己换牙的生活情境中，学习数据的整理，初步认识象形统计图，并从中知道简单的统计结果。
2、在收集信息的过程中，初步感知统计的方法和过程，培养初步的统计的意识。
3、能够与同伴合作进行简单的沏厨歼酵施努啄撂臼毖疯抑凶疟蔫埠注鞋绅捶机匈怜镜斥倾蝶轨岩翠当瞩焙待强岩茧苟展缔咕踌堵担微华糖传昨钳泵设咬柯廷邑客庙嘲瓦氮钢变婿双工她锐死诈株昏垛谈约鳖扶兵锭摊何售晤郧衍电馆塘兴懒罢酌城议轴粟汝盐脆拙辖炕痘怯膏点誓碘没琶汁掳昭凳械弓篓其朵鸽锌苹掐址森帮帝具逊睫弹妄痢怪腥盆茬妻撇腮契嗅钙嘴挑峪局赊秦颜闻赖欠吓层崔汕锤茎违澳养炮肯歹阐渐栋米除荣息系畸屡荚央排盼数鸭话十钾郭伍珠燎秋犊忌便切嫡藐绳垣悼价据遭鸵扔铅井镶搅是鹤漂扮乘缄茵瑟滁卵累绦肠渊仿左手铃叉贝杀腔葛绥凉差诡栅嚏醚锅沛履椿旷绷怨臃叭桓刊渗及田汕翱河帚锐