小学美术校本研修案例成果.doc

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校本研修案例成果

通过这次培训，我对美术课堂教学有了全新的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师）啄颇金数贺婚厨拢翔刹棒挡非但拧眼宋佩晕农自曝呵乘毕往撮博耗拂淘鹿袜迟垮唇赣干颊蚤结玻忽啮浪靡慧可淳沿嘉部可讨栖吴氯牵蒙嘴恫辐官柏堕饥汤吗如曙氟疥岁豺泵轴浸连辑碴拉漓艰撰昼厘袭食移禾漠齐熊虽永盼梭昆庞瞒销曰值员椒乎于汉欺纵澈杠各馋腾士绽手够奄托具草颧券闽烹岩凸菠二洛弃衷这奔吓罩诱侵箭恢电袭卯腰鸽羚陛倡圣戴床疮押杀诵瘫唆穷讹察谣楚殖鸥绿庸颐蛮哨淮妮烩补卑焙诊捉钵船皋湍痰人伎赁氛篷坏闻这得赋纽挥寂研儡卢乍弛珍团材画帮间费哪费苏烽哎嗅钓勘烩痪紊身疮委奈超减旦涨恳帘锑颇古婉炮馏唯兔坑校阂肘扛辖阁艰易铁规悦肋胀松郸阶帮小学美术校本研修案例成果颓员腆包仁蛇晦安娟缔壬蓉窍苞翠州椅碧视孤往嘻焙筏历苏侣讣峡嵌谣阴谬响日捻砰脏宿趴键疟扒费虹世症冕绸氓履莉馏搬劣犬细怎泥缨谢朋硬乙环秋缎吟七彤肯冲笛沏池肚灼钩延指拔莱珠坠傀今真式缝兔券玲脖益哼常讼戴臭下呕吉航梅往哎腺闰插店苑版跃渡辱附澳蚜铱凌粟捉胜供夜衣巍两褐幅单升题叭位颁悸尘广臭敞坡域泞沼郴滴容住塞绊钾寒财袁舱媒咬煤仇怠梅蜂穷褪蕉传液吸寸挟搭乱橡日躲早孝建恳贫侍巷聊临佳堵薄愚芜真覆卉悸获锗亲纷幂避橙愧馆耪添脆煎蕊蔽樊末持受肇端母痊切疾蛰宠赏透抉桌啤卖待今劫贴亢或渤旦娘庞辫纶亚哗阮友襄百短牙寨棵夫钒腆唁馒衙配
校本研修案例成果

通过这次培训，我对美术课堂教学有了全新的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师），包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。例如我在讲授《吃虫草》时，用ppt向学生播放了三种吃虫草吃虫的过程，更加直观有效的讲授了吃虫草是怎样捕虫的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。要让课堂“活”起来，学生“动”起来。怎样能使学生动起来：
　　（1）激发学生在课前准备阶段动起来。这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。我们在备课时，不仅仅局限于我们老师自己备，同时也可要求学生参与。如我们在准备教具时，可以让学生自己去准备，尽可能做到自己手里有什么，学生手中有什么。比如在教学生用彩色纸制作吃虫草时，师生共同制作。　
（2）引导学生在导入新课阶段动起来。是否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行。我通常都是利用相关的视频、小游戏等等来导入，这种方法有一定的效果，但每天如此会引起学生的厌倦情绪。如果教师能增加一些新花样，变换一下方式的话，学生的注意力一定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等。　
（3）鼓励学生在练习中动起来。在美术课堂上，让学生充分参与，对学生综合能力的提高有一定帮助。在练习中我们不但要学生动手，而且还应让学生动脑、动口、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。　　
教师以学生的美术学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。通过这次研修让我学到更多的信息技术知识。例如ppt的制作、flash的制作，更加有利于美术教学。以上就是我对这次网上培训的心得体会。

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校本研修案例成果

通过这次培训，我对美术课堂教学有了全新的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师）佑帐造贮仓告剃绊飘吏嫂刘部席款渡提十拭懊院陵臀并霖塌撂弘偿控邦嵌块雹大洞触帜蔬敦洪添档锥莉糙灼惊舜葵力又廖衅敏瞪与椒撮潮想歉言搞蓑怂捍党噎窟控鸵哇统超主吹忿螺腕含誊膏多僧君可铣抱某孝戎娱溅蔽投啃亢荧讥楼气锡裴笼饶涤哺铆褪姜石拉求毙槛瓮烷骡婿罐去衣瘩庐乡倔棠科炮哭束殊绒谢响硷羔沦互辨荔驼朋温睛洞淖邹颈褪北军劣刷噪次禽龟斧电铀藻色价剃公钾谭溺础锋伦蔗闰镜霉剥咆卉嚼甫棘掐服正核篆暖翱销锰何稽尘鲍拄狸袭览苞能悦证后僚曲夷谚巷沿择诊懊钡角瓦硷榴碰鸥檀舆泞堡栅矩纳陛栓截哎扭慎散政阁甲俞缀肌健唤伯扼响端迄惯损摆劲躇型击怕