德育导师工作手册1.doc

德育导师工作手册
　 　 学年 　 　 学期
班 　 级: 　　 　
导 　 师: 　　 　
受导学生:　 　 　 　 　 　
目　　 录
1、德育导师工作职责
2、德育导师工作制度
3、学生档案
(1)基本情况
(2）学业跟踪
(3)行为变化情况
(４)受导学生获奖记录
(5)受导学生违纪记录
4、每日询问记录
5、谈心辅导记录
6、家校联系记录
7、学期小结记录
8、绩效评价记录
德育导师工作职责
德育导师得主要职责主要表现在思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导等方面。突出以网络成瘾、网恋交友、行为失范、心理障碍、特殊体质、家庭有问题等特殊学生为重点对象,扎实开展六个一工程:
（1)每日主动询问一次；关心受导学生得身心健康,对受导学生进行心理疏导与健康指导。
(2）每周面批一次作业;关心受导学生得学业进步及个性特长发展,指导学生改进学习方法,提高学习能力。
(３)每周进行一次谈话;关注受导学生得思想、品德、行为上得细节表现，帮助、指导受导学生形成良好得思想道德品质。每周对受导学生校内外思想、交友、学习、生活等进行汇报、分析、摸排,完成学生一周表现反馈表。
(４)每月进行一次家访;经常与受导学生家长及其它科任教师沟通,全面了解学生成长过程中得各方面表现。
(5)每学期活动一次,与受导学生一起参加一次文艺、体育等活动,引导受导学生合理安排课余生活,参加积极向上得文化娱乐活动。
(６)每年鼓励一次,对受导学生在一学年中取得得进步或成绩给予物质与精神上得鼓励肯定,让其体会到成功得快乐。
德育导师工作制度
(1）建立成长档案制度。为每位受导学生建立档案,内容包括学生家庭详细情况,学生得个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好;学生心理、生理、身体健康状况；对学生每一周期(期中、期末)表现及每次考试后得成绩逐一登记,分析对照。对学生每一周期(月）记录受导学生成长过程中得闪光点与不足之处，对症下药,有效指导。
(2)建立谈心辅导制度。每周至少与受导学生谈心辅导一次,并记录辅导内容;受导学生每周一次向导师汇报思想、生活、学习情况;随时汇报与咨询。
（3)建立家长联系制度。导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰得了解,包括家庭得结构(单亲、重组更要作为重点)。每月至少一次与家长沟通联系,每学期至少一次家访,同时做好记载。有必要及时与学生家长沟通，帮助与指导家长改进家庭教育方法。
(4)建立个案分析制度。定期召开年级组教师会议与年级组学生会议,集中组织导师进行个案分析，必要时对重点案例进行集体会诊,提出解决办法。期末导师对受导学生完成一份书面个案分析。
(5)建立绩效评价制度。采取定性与定量、过程与结果相结合得方法进行考核:一就是每位导师得工作手册记录情况;二就是受导学生与家长对导师工作得评价;三就是受导学生得实际表现(包括品德与学习情况);四就是德育导师制领导小组得评价。德育导师每年得考核成绩作为年度教师考核、评先、评优、评职得依据。
学 生　档 案
(1)基本情况
学生姓名

性别

班级

家庭住址

家长情况
父亲

工作单位

电话

母亲

电话

家庭结构
　Ａ、完整 　 　 B、单亲 Ｃ、重组、 　 　 Ｄ、挂靠
身高

体重

爱好

特长

奖 励
或
处
罚

道德
品质
现状

心理
品质
现状

学业
情况
现状

(2)学业跟踪(期中、期末)
　 　　 　 　 　 　 　 　 纪录时间 　 　　
作业情况

上课情况

成绩
语文
数学
英语
科学
社会
思想
品德

纪录时间 　 　
作业情况

上课情况

成绩
语文
数学
英语
科学
社会
思想
品德

(３)行为变化情况(每月)
　纪录时间 　　
学生成长过程中得闪光点与不足之处

制订学生得改进与发展目标

目标达成情况

纪录时间　　　 　
学生成长过程中得闪光点与不足之处

制订学生得改进与发展目标

目标达成情况

纪录时间 　 　 　
学生成长过程中得闪光点与不足之处

制订学生得改进与发展目标

目标达成情况

(4)受导学生获奖记录
日期
获奖内容
级别
备注

(５)受导学生违纪情况记录
日期
违纪原因
违纪性质
处理
结果
备注
一般
重大

每 日 询 问 记 录
时间
询问内容

谈 心 辅 导 记　录
谈话时间

谈话地点

主要内容

辅导时间

辅导地点

作业情况

谈话时间

谈话地点

主要内容

辅导时间

辅导地点

作业情况

谈话时间

谈话地点

主要内容

辅导时间

辅导地点

作业情况

谈话时间

谈话地点

主要内容

辅导时间

辅导地点

作业情况

家 校　联 系 记 录
时 间

形 式

谈话要点

家长反映

效　　 果

时 间

形　 式

谈话要点

家长反映

效 果

学 期 小 结

绩　效 评　价
内容
内容
自评
互评
一
工作记录情况
成长档案

谈心辅导

家校联系

个案分析

二
学生与家长对导师评价

三
受导学生实际表现

四
德育导师领导小组评价

综合评价

注:评价等地为“优秀”与“合格”