里程学校教研工作计划.doc

里程初中教研工作计划
在学校教学教研工作获得可喜成绩基础上，为了深入提高里程初中教育教学质量，提高里程初中社会声誉和社会地位。在新学期中，我们要振奋精神，锐意进取，强化素质教育观念，以培养学生创新精神和实践能力为目，以提高课堂教学效益为主线，深化教学改革，增进教育教学工作向着科学化方向迅速发展。
一、 指导思想：
以邓小平理论为指导思想，按照"三个代表"规定，认真学习十六大精神和《国务院有关基础教育改革和发展决定》、教育部《基础教育课程改革纲要》，积极推进以创新精神和实践能力为重点素质教育。加强教学调研，深入开展教学科研、教学试验，深化课堂教学改革，坚持为学校服务、为教学服务，继续做好教学指导工作。加强新教师培养，重视骨干教师队伍建设，发挥学科带头人作用，深化教师继续教育工作，努力建设一支高水准师资队伍。重视信息技术、远程教育、体、音、美等学科教研工作，为全面推进素质教育和大面积提高教育质量作出应有奉献。
二、工作措施：
(一)加强学习，提高理念。
1、继续加强有关素质教育理论学习，更新教育观念，充足运用现代化教学手段，努力提高课堂教学效益。
(1)继续组织全体教师认真学习有关素质教育理论、现代课堂教学模式及课程改革精神；
(2)组织新一轮参与课改教师观看课改光盘--特级教师为初中教师开办有关教材简介、教法专题讲座、课堂教学实录；
(3)组织教师参与省市县各级培训，到兄弟学校学习；
2．组织学习《课程原则》及新学期课程内容，开展学习体会交流，积极撰写学习心得，推广学习经验。
(1)组织教师认真学习《课程原则》，使每位教师可以深入理解新《课程原则》理念、目、原则、内容编排及实行提议。
(2)在学习基础上可围绕如下问题组织讨论：（如下话题仅供参照）a在新课程环境下，教师角色将发生哪些变化？教师需要哪些工作方式？需要哪些技能？b怎样体现学生发展为本？c怎样从强化"双基"到"培养"四种能力（动手、实践操作、创新、合作交流）？d开展"自主学习，合作学习，探究性学习"研究。e怎样进行新课程理念下课堂教学组织。f研究怎样适应中考改革。开展骨干教师创新课示范课研讨
3.鼓励教师互相听课、规定教师听课次数、课堂开放，互相学习；鼓励青年教师积极承担各级研究课，起到示范和研究效果。
4.建立新老教师结对子制度。鼓励老教师积极培养、挂钩新教师，深入课堂听课，指导、提高新教师教学，实现以老带新，取长补短，共同提高。
5.加强与上级教研部门联络，聘任有关教学专家、教研员，定期到学校进行教学调研和指导。二是走出去，虚心向兄弟学校学习，不停提高教师教研能力。
(二) 立足课堂，以研促教。
教研重点：积极开展新原则理念下教学方式研究，能用新《课程原则》指导自己教学工作实践，在实践过程中，力争对处理好四个关系：课程与教学关系；教与学关系；结论与过程关系；认知与情感关系。坚持以教研促教学，用集体智慧处理教学中问题为工作思绪。教师要在学习中研究，在研究中提高，努力做研究型教师。
(三) 加强管理，重视实效。
1.加强学校教学常规监控管理。学校领导要切实加强对学校教学教研工作进行监控管理，切实做到：
（1）加强对教师常规教学指导和监控，坚持听课、评课、分析和指导，重点对青年教师课堂教学进行指导。
（2）加强课程及常规工作管理，制定学校教育教学常规管理制度，严格按省颁《课程原则》开足课程，健全工作责任制，明确分工，责任到人，做到严格实行，奖惩分明，充足调动教师工作积极性。
（3）加强教学质量监控。定期对学校教学状况进行检测（学月调研）进行分析和评价。
（四）以课改、课题为中心继续抓好学校公开课、集体备课、说课等常规教研工作。
1.继续抓好公开课、集体备课、说课等工作。规定各位教师运用课余时间听课达20节以上。切实加强备课组活动。规定各教研组坚持集体备课，备课做到三定（定期间、定内容、定中心发言人）；四统一（统一教学目、统一重点、统一作业内容、统一教学进度），并做好记录。
2.努力上好汇报课、课改展示课、观摩课、综合实践活动展示课等，推进课程改革发展。组织多种形式课改教研活动，如各学科集体备课、课改阶段性小结研讨会、课改试验观摩课、课堂教学改革展示课等。
3.继续做好课题研究工作，走“科研兴校”之路。教师要强化搞课改就是搞科研意识，紧紧围绕课改深入研究试验过程中详细问题，要通过科研提高教师认识水平与研究能力，使教师在实践与理论对接中逐渐实现教学行为转变。学校要通过调研，将课改要点、困难点纳入教育科研内容。在课改试验过程中处理教师面临详细问题。要人人有课题，人人有科研任务。教师要在教学实践过程中不停反思、总结，写出经验论文，积极撰写稿件。
4.继续探索运用多媒体技术、网络技术，广泛开展探究性学习和活动课程研究和实践。
（五）积极参与片区教研和县、市、省有关部门举行教学比武活动。
1.积极配合县教研室组织并参与片际教研活动，加强校际交流，取长补短。
2.选派优秀教师参与各级部门组织学科研讨工作和教学比赛，提高我校教师教育教学水平。
3.鼓励教师撰写教育教学论文，提高理论知识水平。
4.积极鼓励教师或辅导学生参与多种竞赛活动。
5.开展课外活动，丰富学生生活。根据学生爱好，发挥学生专长，培养学生实践操作能力。开展丰富多彩课外活动。举行田径运动会、校园艺术节等展示课外小组活动成果，来丰富校园文化生活。
（六）抓好教学常规工作，深化课程改革
1.课堂调研，现场指导
本学期将继续实行领导分组负责制，详细负责一种学科教学工作，领导深入课堂听课调研，现场指导教学。
2.大力开展以学校为本教学研究，建立以校为本，自下而上教学研究制度。
（1）要发挥好学校和片区两级教研网络作用，认真要研究课程。要开发课程资源，以有助于学生学习；教师要形成互动教研，教学反思，札记，课后案例分析习惯。继续组织试验教师根据本校实际开展好“五个一”活动：每课时写一次教学反思；每周提供一种教学实践中碰到值得探讨问题；每月写一篇课改小结或运用教材心得体会；每学期上一节研讨课；每学期至少写一篇课改试验研究论文。
（2）搞好集体备课工作。集体备课时间要保证，要人人参与，讲究实效。集体备课重要处理老师们在钻研教材中困惑和疑问，交流处理教材措施，探讨怎样发明性使用教材，及时处理新课程实行中出现点滴问题。
（3）大力开展“说课—上课—评课”教研活动，研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提提议。要加强专题研究，把教学实践中存在区域性或普遍性问题形成专题，通过学习、研讨予以处理。
3.改革课堂教学。课堂教学是教师观念转变载体，是新课程试验关键环节。教学中，教师既要让学生获取知识与技能，又要协助学生形成积极积极情感、态度、价值观，倡导学生自主、合作、探究性学习。
4.继续探索教学评价体系改革。评价要突出“以人为本，关注人发展，增进人发展”课改基本理念。在按照县教育局评价体系对学校、教师、学生进行评价基础上，根据本校实际积极有本校特色评价措施，增进教师和学生发展。逐渐探索并构建增进学生发展教学评价体系，改善评价内容和评价措施，在关注学生学业成就同步，关注学生情感、态度、行为方式发展；把量评价与质评价结合起来，既重视成果、更重视学生成长过程，发挥学生作品、作业、经历和活动记录等评价功能；把教师评价、学生自我评价、其他社会组员评价结合起来，变化单一由教师评价学生状况，实现评价主体多元化。
为保证学校教研工作正常进行，本学期建立教育科研机构。详细名单如下：
组长：袁亮（校长） 副组长：贺均成（副校长）
负责人：范利娟（教导副主任）
组员：
语文文综教研组：廖春梅
数学理综教研组：徐思潮
英语教研组：黄文
年级组长：
初三：黄文 初二：王书银 初一：赖永生
各备研组长每次教研活动都必须认真准备、组织， 并作好记录。
各教研组活动时间：
英语教研组：星期二下午 语文文综教研组：星期三下午
数学理综教研组：星期四下午