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幼儿园小班教师教学反思

　　幼儿园小班教师>教学反思（一）

　　在幼儿园领导的关心支持下，在小班组 全体老师的努力下，一学期的保教任务已近尾声，我们的辛勤付出结出了丰硕的成果：孩子的社会性发展、一平常规的好习惯养成和幼儿动手能力的提高无一不凝聚着保教人员的汗水和心血。本学期我们小组也经常开展教学研讨活动，在教研活动中年级组成员个个参与交流，人人出谋划策，对于年级组工作没有你我之分，想的都是小班组的大家。

　　在开学初，我们年级组的六位教师大家共同分析了各班教师和幼儿的实际情况，并根据各自的情况从而制定了符合我们本年级组开展的>工作计划、措施。在工作中我们本着积极认真、互相学习、探索的态度开展工作。

　　一、本学期我们着重进行了带好一日活动的教学研讨。

　　1、孩子们第一次离开自己的家，来到幼儿园，每日的活动内容和方式都有很大的变化。我们着重进行了一日生活中细节问题的研讨，一方面我们努力转变观念，端正工作态度，尽量合理、紧凑地安排幼儿一日生活各环节，带班时做到人到心到，时刻关注幼儿的一举一动，减少一日活动中的隐性浪费，努力使每个孩子天天在幼儿园里都有所提高。

　　2、课后反思：反思我们提成两块：一个是针对主题进行反思，一个是对教师平常的教育教学行为展开反思。我们规定每个班级对开展过的主题选一个自己最成功最有感受的活动介绍出来与别人分享。其他成员都发表自己的见解或者是自己是如何做的，取得了如何的效果等。也可以选择自己比较失败的活动展开反思，请其他成员分析失败的因素，以及如何调整方案后再进行实践。再者新教师针对天天的活动都会及时进行反思，老教师针对主题进行反思。

　　通过这一系列的讨论，我们形成了一个实践中发现问题——研讨解决方法——产生新的问题——再研讨解决方法的良性循环；同时我们还十分注重幼儿的一日生活各细节的教育，运用>故事、教育教学活动、实例分析等多种手段加强幼儿良好行为习惯的培养，使班级形成良好的行为规范。

　　二、除了搞好教研工作外，本年级组还能认真完毕幼儿园布置的各项任务。本学期我们的教室是新装修好的，因此，如何营造舒适优美的环境且能和孩子产生“对话”环境的最大作用，成了我们年级组所有老师的难题。因此，我们小班的环境创设与教学课程紧密结合，着重体现了幼儿的全面参与性。每一个主题，我们都和孩子们一起创设丰富多彩的教育环境。如：小三班的“轱辘轱辘”，小二班的“瓶罐一起玩”，小一班的“好吃的水果”等等，运用多种美术技能，把我们的教室打扮的分外美丽。此外，结合班级区域活动创设了数学角、识字角、主题墙、评选栏。这些区域的创设大大丰富了孩子们的活动，当然这些都是我们小班年级组所有老师辛勤劳动的成果：一有时间就聚在一起讨论如何创设最有助于孩子发展的环境。周末，大家都积极放弃休息时间，去采购材料，搜集废旧物品，布置主题墙。每项工作都是非常认真的对待，从不计较谁少干多干。

　　本学期小班年级组的工作是在互相理解支持、团结合作中进行的。年级的每项活动与工作都蕴涵着每位老师的配合与辛勤的劳动。此后，我们将一如既往地坚持这种良好的工作作风，更投入的开展各项工作：

　　1、在教学研究方面还要不断地研讨、学习，总结经验，努力提高教学质量；

　　2、加强学习，不断提高自身的理论水平和业务素质，以全新面貌向更高的目的迈进。

　　幼儿园小班教师教学反思（二）

　　金鱼是我们班小朋友的宠物，天天活动前那水晶缸总会吸引住孩子的目光。我时常加入他们的谈话，和他们一起欣赏。

　　一天，我和孩子们像往常同样欣赏着小鱼，忽然，苏珊向我提了一个问题：“杨老师，小鱼的嘴为什么总是一张一合的呀？”孩子的提问让我惊讶，一个小班的孩子竟一下子问到了事物的本质上。这个问题的答案我是直接告诉她呢，还是鼓励她自己去探索呢？假如直接告诉她，有的幼儿也许表面上认同了，事实上却没真正理解。假如不直接告诉她，那么，小班的孩子可以自己探索吗？

　　带着疑惑，我试着把“小鱼的嘴为什么总是一张一合的”这个问题向全班的小朋友提了出来。问题刚一提出，立即在全班引起了不小的争论。大多数孩子认为小鱼是在喝水，也有一个薄弱的声音说小鱼是在呼吸。哪一个答案是对的的呢？

　　孩子们喝完水，我让他们看一看自己水碗里的水没有了，并引导他们思考：“既然小鱼是在喝水，那鱼缸中怎么尚有水呢？”本认为这样一来孩子就会明白的，可没想到孩子却给了我一个意想不到的答案：“由于我很大，杯子很小，所以一下就喝完了。可是鱼很小，水很多，就看不出来了。”孩子们的见解也不无道理，于是我换了一个角度：“你们要是喝水喝多了，肚子就会涨。那小鱼总是这样不断地喝水，肚子还不撑破了？”有的孩子说：“是呀！”可多数孩子还是坚持自己的见解。一旁的玮皓虽然认定“小鱼的嘴一张一合是在呼吸”，但却说不出其中的道理，急得直嚷嚷。看来光靠说是不能让孩子们认可的。

　　在接下来的活动中，我给孩子们准备了一些大鱼、食物、投影仪和放大镜，让孩子进行更细致的观测。结果，孩子们观测到，鱼把水喝进去，又把水从鱼鳃吐了出来。这时，大多数幼儿的观点倾向了玮皓这一边。最后，我用木偶表演的形式又给孩子们讲解了一遍。

　　通过这次活动，我结识到，教师在活动中要有深化教育目的的意识，协调好知识与能力的关系，把隐性教育内容显现在孩子的面前，才干与孩子一起获得成长和乐趣！

　　幼儿园小班教师教学反思（三）

　　20**年4月13日我执教了《好宝宝》一课，这是一节的小班语言活动课，通过红丽老师的建议我将活动目的改为如下：

　　1、乐意做个好宝宝，高快乐兴上幼儿园！

　　2、学说礼貌用语：老师早、妈妈好！

　　3、知道在幼儿园应当和小朋友和谐相处。

　　之所以这样定教学目的，重要是基于小班孩子年龄小、身心发展还不太成熟所以将教学目的定位比较简朴，本来设计的第三个目的太大了，并不是一节课可以学会的。

　　在上课内容上，我设计了情境导入：情景导入：娃娃上学去、如何成为好宝宝、幼儿学习朗诵儿歌：好宝宝三个环节，相对来说这三个环节虽然看上去比较少但还算比较完整。重要考虑到小班一节课一般控制在15分钟左右，所以环节并不是很多！

　　在教案的编写上，红丽老师给我提了很多好的建议，一块写出来和大家分享，我虽然将教学过程分为三大环节，但每个环节下面完全可以再提成几个小的模块设计小的1、2、3…这样教案看起来更加明朗清楚！“不要把教师的指导用语一一罗列作为环节，可以在大环节下列若干个小环节”这个方法太好了，就愁不知道怎么写呢，这样很有层次。

　　此外在编写活动准备时只写了物质方面的准备，没有写精神方面的，没有交代孩子已经学习了《我上幼儿园》这首儿歌。

　　二、教学过程方面

　　先简述一下活动流程：一方面让宝宝唱以前学过的儿歌《我上幼儿园》，知道上幼儿园应当高快乐兴得不哭不闹，然后展示娃娃，创设情境，娃娃上幼儿园，然后进行第二个环节，探索娃娃这样做有礼貌么？如何才干成为有礼貌的好宝宝！幼儿学唱《好宝宝》，老师根据情境讲解歌词，宝宝一块跟老师学说儿歌，最后能有感情的说唱《好宝宝》。活动结束！

　　以上就是这节课的活动流程，环节上非常简朴，但在实际操作中并不是想的那样简朴，各个环节都是比较耗时间的，老师们不用紧张课上完了，还没届时间。《我上幼儿园》这个儿歌，在上课时孩子有些不熟悉，课前应当多领孩子读几遍！在幼儿自由想象该如何成为好宝宝时没有给孩子加上适当的规定，孩子说的有些和好宝宝一点关系也没有。给孩子时间自由发挥是好的，但一定要给孩子提前说规定，这样才干准确把握这节课的重要目的！

　　最后一个环节，教孩子学唱儿歌《好宝宝》教案并没有写出来到底该怎么教，很不具体，应当以后将教案写的尽量周全，备出详案！通过红丽老师指点设计如下：

　　（1）出示图片，引导幼儿说一说图片上的小朋友是如何做的？

　　（2）请幼儿看图尝试说出儿歌

　　先观测宝宝的图片、介绍宝宝是一个好宝宝，她很有礼貌，然后让幼儿跟唱“好宝宝，有礼貌。”观测宝宝见到老师的图片，宝宝上幼儿园见到老师了，该说什么？跟唱“进园叫声老师早。”再观测宝宝见到妈妈的图片，幼儿跟学“回家喊声妈妈好”。宝宝见到妈妈和老师都喊得什么啊？跟唱“妈妈好，老师早”，呀！这样的宝宝棒不棒啊？来我们给他鼓鼓掌，观测鼓掌的图片，幼儿跟学大家都夸乖宝宝。

　　（3）鼓励幼儿根据图片完整的说出儿歌。

　　以后在教学过程当中可以经常使用图片、视频帮助孩子理解学习的内容！

　　三、教学策略方面

　　这节课教学目的比较简朴完毕了教学目的，但就整体而言还是有很多局限性！整节课最重要的环节就是学唱儿歌《好宝宝》，但在实际教学中并没有将这个作为重点来讲解，将很多时间浪费在了铺垫的一些环节上，这就导致时间分派问题比较突出，对于这节课，很难知道自己的重点是什么，这是由于没有设立重点难点，以后应当将目的写具体。整节课给孩子探索的时间重要在如何成为好宝宝环节，事后反思觉得孩子自己的时间太少了，应当多设计一些环节，这就规定我备课时尽量将教案备具体、备仔细！

　　以上就是我对《好宝宝》这节课的教学反思，还请各位老师批评指正！