第四单元-口语交际-习作四.docx

口语交际•习作四
[学习目标]
1、能把自己看到、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。认真倾听别人发言，自然地与他人交流。
2、写清事情及感受，表达真情实感，并与同学互改习作。
[学习重点]
能把自己看到、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。
[学习难点]
激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。
[媒体运用]
1．硬件媒体：计算机 投影仪
2．软件媒体：文字 画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、打开思路 引出话题
1、由《鲁滨孙漂流记》引出“学会生存”这个话题。
2、交流对“学会生存”的认识。
3、回忆《汤姆•索亚历险记》中在山洞里迷了路的汤姆和贝琪是怎么一步步脱离险境的？
《鲁滨孙漂流记》中的鲁滨孙在荒岛上遇到了许多困难，又是怎样解决的？
二、围绕话题 拓展思路
1、提出话题，小组讨论。
生活里遇到危险和灾难，我们该如何应对？小组内交流。
2、老师引导，整理概括。
（1）在生活里可能遇到哪些危险？该如何应对？
（2）概括灾难分为两方面：一方面是自然带来；一方面是人为造成。师生探讨面对不同的危险应该如何应对。
（3）教师总结自我保护的方法。
三、相机引导 深入交流
1、讲述故事，教师引导。
叙述一件自己经历或了解的自我保护的事情。注意要说清楚事情的起因、经过和结果，努力把事情的经过说具体，还要说一说从中您得到的收获或启发。
2、阅读《智慧之花》，交流感受。
概括出文章的两个故事，交流自我保护的知识。
3、畅所欲言聊话题。
（1）读报道《14岁少女勇斗歹徒惹争议：该不该见义勇为？》。
（2）查看相关法律资料。
四、创设情境 导入写作
1、提出要求，准备动笔。
2、打开思路，畅所欲言。
第一步，您最想写什么事情？回忆刚才自己或别人说的自我保护的故事，哪件事情令自己印象深刻或受益非浅。
第二步，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。
第三步，把握文章的主题，梳理自己的感受。
3、回顾写作方法。
4、引导写读后感。
A抓住人物的动作、语言、神态、心理活动写具体。
B写读后感可以边读边感，令自己最感动的地方为什么感动？怎样联系实际谈感受？也可以围绕一个中心论点结合全文谈感受，还可以分层谈感受。
5、指导学生自由习作。
五、评改作文 自我修改
1、不同形式修改作文。
自我修改；
同学互改；
全班评议；
2、评议重点：
（1）事情是否完整，有条理，叙述是否具体生动。
（2）运用了哪些写作方法，是否恰当。
（3）哪些部分写得最精彩。
3、再次修改完善。
4、讲读范文。
六、总结课堂 提出希望