语文S版三年级下册6飞吧海鸥.pptx

语文语文S S版三年级语文下册第二单元版三年级语文下册第二单元学习目标学习目标 1.有感情的朗读课文。有感情的朗读课文。2.体会作者是怎样仔细观察动物并体会作者是怎样仔细观察动物并产生丰富的想象的。产生丰富的想象的。大 海海 鸥 海 鸥 海 鸥 听课文朗读标好自然段找到下列词语并画好“”面临 弥漫 乖巧 歇脚 仿佛 欢愉 一勺 默契 倚窗 眺望 嬉戏 猜测 大概 斩钉截铁 纠缠 漆黑 声势逼人 霍然 徘徊 恫吓弥漫弥漫 歇脚歇脚 仿佛仿佛默契默契 眺望眺望 徘徊徘徊斩钉截铁斩钉截铁 属于属于 欢愉欢愉认识词语认识词语理解词语理解词语弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满 歇脚：走路疲乏时停下休息。歇脚：走路疲乏时停下休息。仿佛：好像仿佛：好像默契：默契：双方的意思没有明白说出来而彼此有一致的了解双方的意思没有明白说出来而彼此有一致的了解 眺望：从高处往远处看。眺望：从高处往远处看。徘徊：在一个地方来回走。徘徊：在一个地方来回走。斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。属于：归某一方面或为某方所有。属于：归某一方面或为某方所有。欢愉：欢乐和愉快。欢愉：欢乐和愉快。文中作者是按照什么顺序叙述的？又是文中作者是按照什么顺序叙述的？又是怎样仔细观察小海鸥的？怎样仔细观察小海鸥的？你有什么感想呢？你有什么感想呢？讨论交流 友人和小海鸥结下的友情主要表友人和小海鸥结下的友情主要表现在哪些方面？找出体现友人与现在哪些方面？找出体现友人与小海鸥浓厚情谊的语句，并体会小海鸥浓厚情谊的语句，并体会这些语句的意思。你有什么体会这些语句的意思。你有什么体会？（小海鸥它应该属于大海）（小海鸥它应该属于大海）初读课文，了解大意：初读课文，了解大意：1.1.自由读课文，读准字音，读通句子。自由读课文，读准字音，读通句子。2.2.说说课文主要写了一件什么事？说说课文主要写了一件什么事？临临ln组词组词组词组词来临来临面临面临抹抹m组词组词组词组词抹药抹药涂抹涂抹乖乖gui组词组词组词组词乖巧乖巧乖乖的乖乖的仿仿fng组词组词组词组词仿佛仿佛仿照仿照佛佛f 组词组词组词组词仿佛仿佛f佛祖佛祖愉愉y组词组词组词组词愉快愉快愉悦愉悦勺勺sh o组词组词组词组词勺子勺子汤勺汤勺淡淡d n组词组词组词组词平淡平淡冷淡冷淡托托tu组词组词组词组词托住托住托付托付喂喂wi组词组词组词组词喂食喂食喂养喂养默默m组词组词组词组词沉默沉默默写默写斩斩zhn组词组词组词组词斩断斩断斩钉截铁斩钉截铁截截ji组词组词组词组词截断截断拦截拦截期期q组词组词组词组词日期日期期望期望属属sh组词组词组词组词属于属于家属家属 同学们仔细观察：你能说出同学们仔细观察：你能说出海鸥的样子吗？海鸥的样子吗？默读课文，找出文中描写海鸥外形的句子。观察 （）的羽毛，翼尖（）的羽毛，翼尖（），一对（，一对（）的小眼睛，偏）的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又（着脑袋瞧人，那神情又（）又（又（）。）。海鸥外形浑身雪一样浑身雪一样一抹灰黑一抹灰黑光闪闪光闪闪机机 灵灵乖乖 巧巧 自由读课文，说说友人是怎样喂养小海自由读课文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？从哪些地方可以看出友人和小鸥的？从哪些地方可以看出友人和小海鸥海鸥“有着一种默契有着一种默契”？读一读，你有什么感受友人：友人：常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。小海鸥：小海鸥：当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴巴当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。从课文那些地方可以看出海从课文那些地方可以看出海鸥与友人有着深厚情谊？找出鸥与友人有着深厚情谊？找出自己感受最深的句子读给小组自己感受最深的句子读给小组同学听，并谈谈自己的体会。同学听，并谈谈自己的体会。小组交流会 “它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。“它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人无比兴奋地说。“它会回来的！”友人斩（zhn）钉截（ji）铁地说。重点感悟友人说的这三句话分别表现他怎样的心情？这友人说的这三句话分别表现他怎样的心情？这说明了什么？说明了什么？“斩钉截铁斩钉截铁”是什么意思？是什么意思？体会友人不同的心情，有感情地读读这三句话。理解词语：“豁然而起豁然而起”、“饶室徘徊饶室徘徊”是什么意思？是什么意思？你能用动作表现出来吗？你能用动作表现出来吗？这两个词你又体会到了什么？这两个词你又体会到了什么？你能照样子说一句话吗？（说一个排比句）我不知它经历了什么：我不知它经历了什么：是是风雨的侵袭，风雨的侵袭，是是风雨的侵袭，风雨的侵袭，是是雷电的恫吓，雷电的恫吓，还是还是恶浪恶浪的阻拦？的阻拦？“是是.是是.还是还是.”这种种猜测说明这种种猜测说明了什么？了什么？讨论会讨论会“它属于大海它属于大海”这句话这句话你是怎样理解的？你是怎样理解的？拓展延实践 1.课后同学们再去查找一些关于海鸥方面课后同学们再去查找一些关于海鸥方面的资料互相交流学习。的资料互相交流学习。2.摘抄课文中自己喜欢的词语、句子，并摘抄课文中自己喜欢的词语、句子，并背诵。背诵。