中职《化学》(医药卫生类)-电子教案.doc

《化学》（医药卫生类）电子教案
中等职业教育课程改革国家规划新教材《化学》（医药卫生类）电子教案内容涵盖新《中等职业学校化学教学大纲》中基础模块和职业模块所有理论教学的知识点，即新《大纲》建议基础模块讲课的36学时及医药卫生类职业模块讲课的24学时的全部内容。教案内容以2学时（个别设为1或3学时）为单元进行设计，共计30单元。各教案的单元内容及教学时数见下表。

教案序号
教学内容
教学时数
链接
1
第一章 走进物质的微观世界
第一节 原子结构与元素周期表
第二节 元素周期律
2
教案1
2
第一章 走进物质的微观世界
第三节 化学键
第四节 氧化还原反应
2
教案2
3
第二章 感知丰富多彩的无机物
第一节 常见非金属单质及其化合物
一、氯及其化合物
2
教案3
4
第二章 感知丰富多彩的无机物
第一节 常见非金属单质及其化合物
二、硫及其化合物
三、氮及其化合物
2
教案4
5
第二章 感知丰富多彩的无机物
第二节 常见金属单质及其化合物
一、金属的一般通性
二、钠及其化合物
2
教案5
6
第二章 感知丰富多彩的无机物
第二节 常见金属单质及其化合物
三、铝及其化合物
四、铁及其化合物
2
教案6
7
第三章 知晓溶液的基本知识
第一节 胶体溶液和高分子化合物溶液
2
教案7
8
第三章 知晓溶液的基本知识
第二节 溶液组成的表示方法
2
教案8
9
第三章 知晓溶液的基本知识
第三节 溶液浓度的换算、稀释公式及溶液的配制
2
教案9
10
第三章 知晓溶液的基本知识
第四节 溶液的渗透压
2
教案10

教案序号
教学内容
教学时数
链接
11
第四章 探究化学反应的基本规律
第一节 化学反应速率
第二节 化学平衡
2
教案11
12
第五章 解悟电解质溶液的奥妙
第一节 电解质
第二节 水的离子积和溶液的pH
2
教案12
13
第五章 解悟电解质溶液的奥妙
第三节 离子反应
第四节 盐溶液的酸碱性
2
教案13
14
第五章 解悟电解质溶液的奥妙
第五节 缓冲溶液
2
教案14
15
第六章 开启有机化合物之窗
第一节 有机化合物概述
第二节 烷烃
一、甲烷
2
教案15
16
第六章 开启有机化合物之窗
第二节 烷烃
二、烷烃
2
教案16
17
第六章 开启有机化合物之窗
第三节 烯烃
第四节 炔烃
2
教案17
18
第六章 开启有机化合物之窗
第五节 脂环烃
第六节 芳香烃
2
教案18
19
第七章 感知种类繁多的有机物
第一节 醇
2
教案19
20
第七章 感知种类繁多的有机物
第二节 酚
第三节 醚
第四节 乙醛
2
教案20
21
第七章 感知种类繁多的有机物
第五节 羧酸和取代羧酸
2
教案21
22
第七章 感知种类繁多的有机物
第六节 含氮有机化合物
3
教案22

教案序号
教学内容
教学时数
链接
23
第八章 认识一类天然生物活性有机物
2
教案23
24
第九章 领略维系生命的有机物
第一节 脂类
2
教案24
25
第九章 领略维系生命的有机物
第二节 糖类
一、单糖
2
教案25
26
第九章 领略维系生命的有机物
第二节 糖类
二、双糖
2
教案26
27
第九章 领略维系生命的有机物
第二节 糖类
三、多糖
2
教案27
28
第九章 领略维系生命的有机物
第三节 蛋白质
一、氨基酸
2
教案28
29
第九章 领略维系生命的有机物
第三节 蛋白质
二、蛋白质
2
教案29
30
第十章 浏览多姿的高分子化合物
1
教案30

教师课时授课计划
课程名称
专业
教案序号
教学时数
化学
医药卫生类
1
2
授课
题目
第一章 走进物质的微观世界
第一节 原子结构与元素周期表 第二节 元素周期律

课时
目标
知识与技能
了解原子的组成、同位素及其应用、原子核外电子的排布规律
了解元素周期表的结构；理解元素周期表中元素及其化合物性质的递变规律及应用
过程与方法
通过原子的组成，建立微观和宏观的联系；通过动画模拟和模型，认识微观粒子的结构；运用图表，培养学生分析、归纳能力；通过实验与观察，探究和讨论，培养学生观察、实验能力
情感态度与价值观
通过同位素的应用，将理论联系医学，体会学以致用的道理；通过元素周期表和元素周期律，对学生进行量变引起质变的辩证唯物主义教育；通过元素周期表的发现、应用和历史意义，对学生进行科学素养教育
教学
重点
难点
重点：原子的组成；同位素；核外电子排布；元素周期表；元素周期律；主族元素性质的递变规律
难点：原子的组成；核外电子排布；元素周期律；主族元素性质的递变规律
教学
媒体
《化学》（医药卫生类），总主编刘斌，主编刘景晖，高等教育出版社
《化学学习指导与练习》（医药卫生类），主编刘景晖，高等教育出版社
《化学实验与实践活动》（医药卫生类），主编刘景晖，高等教育出版社
《化学教学参考书》（医药卫生类）配套电子演示文稿，主编唐智宁，高等教育出版社
教学
方法
讲授、启发、实验、探究、讨论
教学
评估
课堂：提问、练习、考核
课后作业

教师课时授课计划
续表
教 学 过 程
教学
环节
教学内容
教师活动
学生活动
演示文稿内容
设计意图
课前准备
熟悉教材和电子演示文稿：第一章第一节“原子结构与元素周期表”、第二节“元素周期律”
准备相关资料、素材
调查学生初中化学学习情况
熟悉教材和电子演示文稿中这部分内容
思考教学方法的实施过程
查看学生的作业和预习情况
复习初中相关知识
预习教材并完成《化学学习指导与练习》（医药卫生类）第一章第一、二节的“课前预习区”内容
PPS①第一章第1～87页
师生分别完成课前教、学准备
对新旧知识做到温故知新
新课引入
第一章 第一节 原子结构与元素周期表
演示PPS文稿
展示学习要求
引入：宏观世界绚丽多彩，微观世界奥妙无穷，让我们走进微观世界
明确学习要求
产生探寻微观世界奥妙的愿望
PPS第一章第1页
营造氛围，激情生趣
新课学习
第一节 原子结构与元素周期表
一、原子的组成
1.原子的组成
(1)原子的组成
(2)原子的大小
(3)原子的电性
(4)原子的质量
2.同位素及其应用
(1)稳定同位素
(2)放射性同位素

二、原子核外电子的排布
1.电子层
4.电子排布规律
3.原子结构示意图

三、元素周期表
1.周期
主族元素的周期序数和原子结构的关系
2.族
主族元素的族序数和原子结构的关系

第二节 元素周期律
一、元素性质的周期性变化
1.原子半径表现出周期性变化
2.元素主要化合价的周期性变化
3.元素金属性和非金属性的周期性变化

二、主族元素性质的递变规律
1.同周期中主族元素性质的递变规律
2.同主族中元素性质的递变规律

三、元素周期表和元素周期律的应用
演示PPS文稿
讲解原子组成和同位素内容；投影硅原子隧道扫描图和硅原子结构示意图，播放原子组成、氢原子同位素的动画
应用比拟、比较等方法提高学生对微观世界的想象力

演示PPS文稿
讲解原子核外电子的排布规律；讨论1～20号元素核外电子排布和原子结构示意图；展示原子核外电子排布的动画和1～20号元素的原子结构示意图

演示PPS文稿和元素周期表
讲解元素周期表的结构，讲解元素的原子结构与元素在周期表中位置的关系

演示PPS文稿
展示学习要求
展示3～18号元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价、金属性和非金属性变化的图表；讲解并组织讨论：同周期、同主族元素原子结构、性质的递变规律
组织学生分析、归纳，理解元素周期律

演示PPS文稿
通过实验视频组织学生探究同周期主族元素钠、镁、铝的性质递变
通过实验视频组织学生探究同主族元素氯、溴、碘的性质递变

演示PPS文稿
讲解习题，验证并巩固学生对元素周期律的认识；讲解元素周期表的发现、历史价值和现实意义

观看PPS文稿
倾听老师讲解
课堂练习
完成学习笔记
达到了解原子组成、同位素概念的学习要求

观看PPS文稿
倾听老师讲解
课堂练习：画出1～20号元素的原子结构示意图
完成学习笔记
达到了解核外电子排布的学习要求

观看PPS文稿
倾听老师讲解
课堂练习：判断主族元素在周期表中的位置
完成学习笔记
达到对元素周期表了解的目标

观看PPS文稿
明确学习要求
倾听老师讲解，通过讨论理解元素周期律的概念
完成学习笔记

观看PPS文稿
倾听老师讲解
参与观察、讨论，探究同周期主族元素、同主族元素性质的递变规律
完成学习笔记
达到对主族元素性质递变规律认识的目标

观看PPS文稿
倾听老师讲解，完成课堂练习，完成学习笔记
了解元素周期表和周期律的应用及其意义
PPS第一章第2～29页

PPS第一章第30～35页

PPS第一章第36～50页

PPS第一章第51～67页

PPS第一章第68～79页

PPS第一章第80～87页
通过教学中的双边活动，使学生了解原子的组成、同位素概念
通过图像和动画，建立微观和宏观的联系
通过同位素在医学上的应用，将理论和医学紧密联系起来，体会学以致用的道理

通过教、学双边活动，使学生了解原子核外电子排布的规律
通过核外电子的排布，懂得微观粒子运动与宏观物体运动的联系和区别

通过教、学双边活动，使学生了解元素周期表
培养学生阅读图表、归纳和解决问题的能力

通过教、学双边活动，使学生理解元素周期律
培养学生阅读和归纳图表的能力
通过学习使学生理解量变引起质变的辩证原理
培养善于归纳、总结的科学素养

通过教、学双边活动，使学生理解主族元素性质递变规律
通过实验的观察与讨论，培养学生的观察能力和探究能力

通过教、学双边活动，使学生了解元素周期表和周期律的应用
从元素周期表的应用，认识科学就是生产力的含义
课后小结
学习评估：本章第一、二节“边学边练”
内容小结：《化学学习指导与练习》（医药卫生类）本章“知识点梳理区”
捕捉学生反馈信息，强化课堂教学效果
布置作业、答疑
通过对本节内容的“边学边练”和内容小结，巩固课堂学习成果

通过课堂小结，检查教学效果，查漏补缺，为学生课后复习及教师改进教学提供信息
课后
学习
《化学学习指导与练习》（医药卫生类）中本章“重点归纳及难点剖析”、“课后训练区”的相关内容
进行课后反思，继续丰富新课“化学键”和“氧化还原反应”的有关资料
完成作业、复习巩固、反思提升；预习“化学键和氧化还原反应”

教师通过自查，记录下教学心得，为改进和提高教学方法积累经验
学生温故知新
①本电子教案配套的电子演示文稿为PPT或PPS文件，将PPS文件更改为PPT文件的方法为：显示文件扩展名：任意进入一个盘（例如D盘） → 单击菜单栏“工具” → 单击“文件夹选项” → 单击“查看” → 将“隐藏已知文件类型和扩展名”前面的“√”去掉 → 单击“确定”；将PPS文件更改为PPT文件：方法是右击PPS文件 → 单击菜单栏中“重命名” → 将“×××.pps”更改为“×××.ppt” → 单击“是”。
教师课时授课计划
课程名称
专业
教案序号
教学时数
化学
医药卫生类
2
2
授课
题目
第一章 走进物质的微观世界
第三节 化学键 第四节 氧化还原反应
课时
目标
知识与技能
了解离子键和离子化合物、共价键和共价化合物的基本知识
了解氧化反应、还原反应和氧化还原反应的概念，以及常见的氧化剂和还原剂
过程与方法
通过模型，认识微观粒子的基本结构；通过图示分析，懂得离子键、共价键的形成过程；将离子键、共价键进行对比，培养学生比较异同的能力；通过化合价变化、电子转移，理解氧化还原反应的实质
情感态度与价值观
将抽象的化学键通过图示说明，将感性材料上升为理性认识；通过氧化还原反应的现象与实质的讨论，培养学生善于观察、勤于思考的科学态度；通过医学上常见氧化剂和还原剂的介绍，体现医药的职业特点，增强学生对学以致用道理的认识
教学
重点
难点
重点：离子键和共价键的概念；氧化还原概念，氧化剂和还原剂概念
难点：离子键和共价键的形成和区别；氧化还原概念，氧化剂和还原剂概念
教学
媒体
《化学》（医药卫生类），总主编刘斌，主编刘景晖，高等教育出版社
《化学学习指导与练习》（医药卫生类），主编刘景晖，高等教育出版社
《化学实验与实践活动》（医药卫生类），主编刘景晖，高等教育出版社
《化学教学参考书》（医药卫生类）配套电子演示文稿，主编唐智宁，高等教育出版社
教学
方法
讲授、启发、探究、讨论
教学
评估
课堂：提问、练习、考核
课后作业
教师课时授课计划
续表
教 学 过 程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
演示文稿内容
设计意图
课前准备
熟悉教材和电子演示文稿：第一章第三节“化学键”、第四节“氧化还原反应”
准备相关资料、素材
熟悉教材和电子演示文稿中这部分内容
思考教学方法的实施过程
查看学生的作业和预习情况
预习教材并完成《化学学习指导与练习》（医药卫生类）第一章第一、二节的“课后复习区”和第一章第三、四节的“课前预习区”相关知识
PPS第一章第88～125页
师生分别完成课前教、学准备
对新旧知识做到温故知新
新课引入
第一章 第三节 化学键、第四节 氧化还原反应
演示PPS文稿
展示学习要求
设问：氯化钠和水分子分别是如何形成的？
明确学习要求
产生探寻化学键形成奥妙的愿望
PPS第一章第88页
创设问题情境，诱发学习情趣
新课学习
第三节 化学键
一、离子键
1.离子键的形成
2.离子化合物

二、共价键
1.共价键的形成
2.共价化合物

第四节 氧化还原反应
一、氧化还原反应的基本概念
1.氧化反应
2.还原反应
3.判断氧化还原反应的方法
4.氧化还原反应的实质

二、氧化剂和还原剂
1.氧化剂、还原产物
2.还原剂、氧化产物
演示PPS文稿
讲解离子键的形成和电子式的书写，讲解离子化合物
播放离子键形成的动画、展示氯化钠形成过程的模拟图；展示氯化钠晶体结构模型、氯化钠和硫酸铜晶体的图片

演示PPS文稿
讲解共价键的形成和电子式的书写
播放共价键形成的动画、展示H2、HCl、HCl的分子比例模型
组织观察和思考活动，分析离子键和共价键的不同成键过程

演示PPS文稿
展示学习要求
讲解氧化还原反应的基本概念
组织探究活动，指导学生从得氧与失氧、化合物升降、电子转移的不同角度，思考氧化还原反应的判断依据和实质，演示课件配合探究过程

演示PPS文稿
通过讲解和讨论，理清下列概念之间的联系：得氧与失氧、化合价升降、电子得失、氧化与还原、氧化剂与还原剂、氧化产物与还原产物
观看PPS文稿
倾听老师讲解
课堂练习：用电子式书写NaCl等的形成过程
完成学习笔记
达到对离子键概念理解的学习要求

观看PPS文稿
倾听老师讲解
课堂练习：用电子式书写HCl等的形成过程
完成学习笔记
达到对共价键概念理解的学习要求

观看PPS文稿
明确学习要求
倾听老师讲解
课堂练习：判断一些常见的反应是否属于氧化还原反应
完成学习笔记
通过探究达到对氧化还原概念的深层了解

观看PPS文稿
倾听老师讲解
完成学习笔记
通过讨论达到了解氧化剂和还原剂的学习要求
PPS第一章第89～98页

PPS第一章第99～105页和第109页

PPS第一章第110～117页

PPS第一章第118～125页
通过教、学双边活动，使学生了解离子键和离子化合物的概念
通过图像，建立微观和宏观的联系

通过教、学双边活动，使学生了解共价键和共价化合物的概念
通过分子模型的比较，培养学生类比归纳能力
通过观察和思考培养学生的归纳推理能力

通过教、学双边活动，使学生理解氧化还原概念
培养学生完成由现象到本质的思考过程

指导学生通过归纳、类比，了解氧化剂和还原剂等概念
将理论联系医学实际，体现职业教学的要求
课后小结
学习评估：本章第三、四节“边学边练”
内容小结：《化学学习指导与练习》（医药卫生类）本章“知识点梳理区”
捕捉学生反馈信息，强化课堂教学效果
布置作业、答疑
通过对本节内容的“边学边练”和内容小结，巩固课堂学习成果

通过课堂小结，检查教学效果，查漏补缺，为学生课后复习及教师改进教学提供信息
课后
学习
《化学学习指导与练习》（医药卫生类）中本章“重点归纳及难点剖析”、“课后训练区”的相关内容
进行课后反思，收集丰富新课“氯及其化合物”的有关资料
完成作业、复习巩固、反思提升；预习“氯及其化合物”

教师通过自查，记录下教学心得，为改进和提高教学方法积累经验
学生温故知新

教师课时授课计划
课程名称
专业
教案序号
教学时数
化学
医药卫生类
3
2
授课
题目
第二章 感知丰富多彩的无机物
第一节 常见非金属单质及其化合物
一、氯及其化合物
课时
目标
知识与技能
了解卤素的原子结构特征、化合价变化规律；了解氯气、氯化氢、氯化物的物理性质；理解氯气、氯化氢的主要化学性质；理解氯气、氯化氢、氯化物的用途；了解漂白粉的主要性质和用途；掌握卤离子的检验方法
过程与方法
利用氯气的图片，认识氯气物理性质；通过卤素原子结构示意图，培养学生的比较、推理、归纳能力；通过实验视频和讨论与探究，培养学生的观察、分析能力，使学生逐步学习解决化学问题的科学方法
情感态度与价值观
利用氯气毒性进行安全防范和自我保护教育；通过实验探究，让学生体验科学探究的艰辛和喜悦，获得正确的科学态度；通过师生间的交流讨论，培养学生的交流合作意识；将氯化物的应用联系医学进行职业素养的培养
教学
重点
难点
重点：氯气的主要化学性质；氯气、氯化氢、氯化物的用途；漂白粉的主要性质和用途；卤离子的检验方法
难点：氯气的主要化学性质
教学
媒体
《化学》（医药卫生类），总主编刘斌，主编刘景晖，高等教育出版社
《化学学习指导与练习》（医药卫生类），主编刘景晖，高等教育出版社
《化学实验与实践活动》（医药卫生类），主编刘景晖，高等教育出版社
《化学教学参考书》（医药卫生类）配套电子演示文稿，主编唐智宁，高等教育出版社
教学
方法
讲授、启发、实验、探究、讨论
教学
评估
课堂：提问、练习、考核
课后作业
教师课时授课计划
续表
教 学 过 程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
演示文稿内容
设计意图
课前准备
熟悉教材和电子演示文稿：第二章第一节“常见非金属单质及其化合物”
一、氯及其化合物
准备相关资料、素材
熟悉教材和电子演示文稿中本节内容
思考教学方法的实施过程
查看学生的作业和预习情况
预习教材并完成《化学学习指导与练习》（医药卫生类）第一章第三、四节的“课后复习区”和第二章第一节“氯及其化合物”的“课前预习区”
PPS第二章第1～15页
师生分别完成课前教、学准备
针对上次课与本次课的内容进行温故知新
新课引入
第二章 第一节 常见非金属单质及其化合物 一、氯及其化合物
演示PPS文稿
展示学习要求，展示元素周期表中与生活和医药中常见的几种重要金属和非金属
明确学习要求
参与讨论
PPS第二章第1～4页
联系实际介绍几种重要金属和非金属，诱发学习情趣
新课
学习
一、氯及其化合物 卤族元素
1.氯气(Cl2)
(1)物理性质
(2)化学性质
①氯气与氢气反应
②氯气与金属的反应
(3)氯气与非金属的反应(4)氯气与水的反应
(5)氯气与碱的反应
2.氯化氢(HCl)
3.氯化物
(1)氯化物
(2)卤离子的检验
演示PPS文稿
讲解氯及其化合物物理性质、化学性质和应用
展示F、Cl、Br、I原子结构示意图的图片，讨论其非金属性
展示装有氯气的烧瓶图片
讨论氯水、漂白粉的成分
演示“干燥和湿润的红色布条分别放入氯气瓶”、“卤离子检验”的实验
观看PPS文稿
倾听老师讲解
参与观察与讨论及课堂练习
完成学习笔记
达到明确氯气、氯化氢、氯化物的物理性质、主要化学性质、用途和漂白粉的主要性质、用途以及卤离子检验的学习要求
PPS第二章第5～15页
通过教、学双边活动，达到有关氯及其化合物的知识与技能目标
通过卤素原子结构示意图，培养学生的比较、归纳能力
利用氯气毒性进行安全防范和自我保护教育
通过师生间的交流讨论，集思广益，培养学生的交流合作意识
通过实验培养学生的观察能力、分析能力
将氯化物的应用联系医学进行职业素养的培养
课后小结
学习评估：本章第一节“氯及其化合物”的“边学边练”
内容小结：重、难点点评
复习指导
捕捉学生反馈信息，强化课堂教学效果
布置作业、答疑
通过本节内容的“边学边练”和内容小结，巩固课堂学习成果

通过课堂小结，检查教学效果，查漏补缺，为学生课后复习及教师改进教学提供信息
课后
学习
《化学学习指导与练习》（医药卫生类）中本章“重点归纳及难点剖析”、“课后训练区”的本节相关内容
进行课后反思提升，准备并丰富下次课“硫及其化合物”和“氮及其化合物”的有关资料
完成作业、复习巩固、总结反思，预习“硫及其化合物”和“氮及其化合物”

教师通过自查，记录下教学心得，为改进和提高教学方法积累经验
学生温故知新

教师课时授课计划
课程名称
专业
教案序号
教学时数
化学
医药卫生类
4
2
授课
题目
第二章 感知丰富多彩的无机物
第一节 常见非金属单质及其化合物
二、硫及其化合物 三、氮及其化合物
课时
目标
知识与技能
了解硫、氮的原子结构特征、化合价变化规律；了解硫、硫化氢、二氧化硫、三氧化硫、一氧化氮、二氧化氮的性质；理解氨气的主要化学性质和用途；了解铵盐的主要性质和用途；掌握硫酸和硝酸的重要性质和用途；掌握硫酸根离子和铵根离子的检验方法
过程与方法
通过图形，生动形象地认识硫、二氧化硫、氨水等的性质；通过实验视频和讨论与探究，培养学生的观察、分析、推理能力，使学生逐步学习解决化学问题的科学方法
情感态度与价值观
利用硫化氢毒性、浓硫酸特性，一氧化氮、二氧化氮、亚硝酸盐毒性进行安全防范和自我保护教育；通过实验探究，让学生体验科学探究的艰辛和喜悦；利用硫化氢毒性和浓硫酸特性进行安全防范和自我保护教育；通过硫酸盐、铵盐的医学应用，培养学生的职业意识
教学
重点
难点
重点：硫、硫化氢、二氧化硫、三氧化硫、一氧化氮、二氧化氮的性质；铵盐的主要性质和用途；氨气的主要化学性质和用途；硫酸和硝酸的重要性质和用途
难点：氨水的性质
教学
媒体
《化学》（医药卫生类），总主编刘斌，主编刘景晖，高等教育出版社
《化学学习指导与练习》（医药卫生类），主编刘景晖，高等教育出版社
《化学实验与实践活动》（医药卫生类），主编刘景晖，高等教育出版社
《化学教学参考书》（医药卫生类）配套电子演示文稿，主编唐智宁，高等教育出版社
教学
方法
讲授、启发、实验、探究、讨论
教学
评估
课堂：提问、练习、考核
课后作业

教师课时授课计划
续表
教 学 过 程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
演示文稿内容
设计意图
课前准备
熟悉教材和电子演示文稿：第二章第一节“常见非金属单质及其化合物”
二、硫及其化合物
三、氮及其化合物
准备相关资料、素材
熟悉教材和电子演示文稿中本节内容
思考教学方法的实施过程
查看学生的作业和预习情况
预习教材并完成《化学学习指导与练习》（医药卫生类）第二章“课后复习区”的相关内容和第二节“课前预习区”
PPS第二章第3，4页和第16～44页
师生分别完成课前教、学准备
针对上次课与本次课的内容进行温故知新
新课引入
第二章 第一节 常见非金属单质及其化合物 二、硫及其化合物、三、氮及其化合物
演示PPS文稿
展示学习要求，介绍硫、氮在自然界中的分布
明确学习要求
参与讨论
PPS第二章第3，4页
通过典型非金属硫、氮在自然界的分布，明确其重要性，调动学习情趣
新课
学习
二、硫及其化合物
1.硫和硫化氢
(1)硫(S)
(2)硫化氢(H2S)
2.二氧化硫
3.三氧化硫和硫酸
(1)浓硫酸的强吸水性和强脱水性
(2)浓硫酸的强氧化性
4.硫酸盐

三、氮及其化合物
1.氮气
2.氨和氨水
3.铵盐和铵离子的检验
4.一氧化氮和二氧化氮
5.硝酸
(1)不稳定性
(2)氧化性
6.亚硝酸盐和硝酸盐
演示PPS文稿
讲解硫及其化合物物理性质、化学性质和应用
展示硫的同素异形体及相互转化的图片
演示“SO2漂白性”、“浓硫酸脱水性”的实验
讲解浓硫酸特性进行安全教育

演示PPS文稿
讲解氮及其化合物物理性质、化学性质和应用
展示氯化铵和碳酸氢铵图片
演示“氨水使酚酞变红”、“NH4+检验”实验
观看PPS文稿
倾听老师讲解
完成学习笔记
达到明确硫及其化合物物理性质、化学性质和应用的学习要求

观看PPS文稿
倾听老师讲解
完成学习笔记
达到明确硫及其化合物物理性质、化学性质和应用的学习要求
PPS第二章第16～29页

PPS第二章第30～44页

通过教、学双边活动，达到有关硫及其化合物的知识与技能目标
利用硫化氢毒性和浓硫酸特性进行安全防范和自我保护教育
通过实验培养学生的观察能力、分析能力
通过硫酸盐的医学应用，培养学生的职业意识

通过教、学双边活动，达到有关“氮及其化合物”的知识与技能目标
利用一氧化氮、二氧化氮、亚硝酸盐毒性进行安全防范和自我保护教育
通过实验培养学生的观察能力、分析能力
通过铵盐的医学应用，培养学生的职业意识
课后小结
学习评估：本章第一节“硫及其化合物”和“氮及其化合物”的“边学边练”
内容小结：重、难点点评
复习指导
捕捉学生反馈信息，强化课堂教学效果
布置作业、答疑
通过本节内容的“边学边练”和内容小结，巩固课堂学习成果

通过课堂小结，检查教学效果，查漏补缺，为学生课后复习及教师改进教学提供信息
课后
学习
《化学学习指导与练习》（医药卫生类）中本章“重点归纳及难点剖析”、“课后训练区”的本节相关内容
进行课后反思提升，准备并丰富下次课“金属的一般通性”、“钠及其化合物”的有关资料
完成作业、复习巩固、总结反思，预习“金属的一般通性”、“钠及其化合物”

教师通过自查，记录下教学心得，为改进和提高教学方法积累经验
学生温故知新

教师课时授课计划
课程名称
专业
教案序号
教学时数
化学
医药卫生类
5
2
授课
题目
第二章 感知丰富多彩的无机物
第二节 常见金属单质及其化合物
一、金属的一般通性 二、钠及其化合物
课时
目标
知识与技能
了解钠的原子结构特征、化合价变化规律和金属的通性；理解钠及其化合物主要化学性质；碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质及其相互转变；了解常见金属离子的焰色反应
过程与方法
通过图形或实物，生动形象地认识金属的通性和钠的性质及用途；通过实验视频和讨论与探究，培养学生的观察、分析、推理能力，学习科学探究的基本方法
情感态度与价值观
通过图片或实物，增强直观性，激发学生学习兴趣；通过实验培养学生的观察能力、分析能力；通过铵盐的医学应用，培养学生的职业意识
教学
重点
难点
重点：金属的通性；钠及其化合物主要化学性质；碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质及其相互转变；常见金属离子的焰色反应
难点：碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质及其相互转变
教学
媒体
《化学》（医药卫生类），总主编刘斌，主编刘景晖，高等教育出版社
《化学学习指导与练习》（医药卫生类），主编刘景晖，高等教育出版社
《化学实验与实践活动》（医药卫生类），主编刘景晖，高等教育出版社
《化学教学参考书》（医药卫生类）配套电子演示文稿，主编唐智宁，高等教育出版社
教学
方法
讲授、启发、实验、探究、讨论
教学
评估
课堂：提问、练习、考核
课后作业

教师课时授课计划
续表
教 学 过 程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
演示文稿内容
设计意图
课前准备
熟悉教材和电子演示文稿：第二章第二节“常见金属单质及其化合物”
一、金属的一般通性
二、钠及其化合物
准备相关资料、素材
熟悉教材和电子演示文稿中本节内容
思考教学方法的实施过程
查看学生的作业和预习情况
完成《化学学习指导与练习》（医药卫生类）第二章第一节“课后复习区”的相关内容和第二节一、二的“课前预习区”
PPS第二章第45～64页
师生分别完成课前教、学准备
针对上次课与本次课的内容进行温故知新
新课引入
第二章 第二节 常见金属单质及其化合物 一、金属的一般通性、二、钠及其化合物
演示PPS文稿
展示学习要求
介绍金属在国民经济各个领域的应用
明确学习要求
参与讨论
PPS第二章第45，46页
明确金属的重要性，激发学习情趣
新课
学习
一、金属的一般通性
1.金属光泽
2.导电性和导热性
3.延展性
4.还原性

二、钠及其化合物
1.金属钠
2.钠的氧化物
Na2O和Na2O2
3.氢氧化钠
4.碳酸氢钠和碳酸钠
(1)酸碱性
(2)与酸反应
(3)热稳定性
4.焰色反应
演示PPS文稿
讲解金属的一般通性
展示金属的图片（或实物）

讲解钠及其化合物的性质和用途
展示钠、氧化钠、过氧化钠、钠与水反应、氢氧化钠、焰色反应的图片
演示“钠与水反应”、“碳酸氢钠和碳酸钠酸碱性及比较”的实验
观看PPS文稿
倾听老师讲解
观察与讨论
达到明确金属一般通性的学习要求

观看PPS文稿
倾听老师讲解
观察与讨论
完成学习笔记
达到明确钠及其化合物的性质和用途的学习要求
PPS第二章第47～51页

PPS第二章第52～64页

通过教、学双边活动，了解金属的一般通性
通过图片或实物，增强直观性，使感性认识上升为理性认识

通过为学生营造一个边看、边听、边想、边讨论、边记录的学习氛围，体现教师的主导和学生的主体作用
利用一氧化氮、二氧化氮、亚硝酸盐毒性进行安全防范和自我保护教育
通过实验培养学生的观察能力、分析能力
通过铵盐的医学应用，培养学生的职业意识
课后小结
学习评估：本章第二节“金属的一般通性”和“钠及其化合物”的“边学边练”
内容小结：重、难点点评
复习指导
捕捉学生反馈信息，强化课堂教学效果
布置作业、答疑
通过本节内容的“边学边练”和内容小结，巩固课堂学习成果

通过课堂小结，检查教学效果，查漏补缺，为学生课后复习及教师改进教学提供信息
课后
学习
《化学学习指导与练习》（医药卫生类）中本章“重点归纳及难点剖析”、“课后训练区”的本节相关内容
进行课后反思提升，准备并丰富下次课“铝及其化合物”和“铁及其化合物”的有关资料
完成作业、复习巩固、总结反思，预习“铝及其化合物”和“铁及其化合物”

教师通过自查，记录下教学心得，为改进和提高教学方法积累经验
学生温故知新

教师课时授课计划
课程名称
专业
教案序号
教学时数
化学
医药卫生类
6
2
授课
题目
第二章 感知丰富多彩的无机物
第二节 常见金属单质及其化合物
三、铝及其化合物 四、铁及其化合物
课时
目标
知识与技能
了解铝、铁的原子结构特征、化合价变化规律；理解铝、铁的特性及主要化学性质；理解氧化铝和氢氧化铝的两性、铁的氧化物和氢氧化物的性质以及铁盐和亚铁盐的化学性质及其相互转变；理解铁离子的检验方法
过程与方法
通过图形或实物，生动形象地认识铁、铝及其化合物的性质和用途；通过铁的氧化物、氢氧化物的对比学习，培养学生的对比思维能力；通过实验视频和讨论与探究，培养学生的观察、分析、推理能力
情感态度与价值观
通过图片或实物，增强直观性，激发学生学习兴趣；利用铝、氧化铝、氢氧化铝的两性，进行相对性辩证教育；利用Fe、Fe2+、Fe3+之间的转化，进行事物是普遍联系的辩证教育
教学
重点
难点
重点：铝、铁的特性及主要化学性质；氧化铝和氢氧化铝的两性、铁的氧化物和氢氧化物的性质以及铁盐和亚铁盐的化学性质及其相互转变；铁离子的检验方法
难点：氢氧化物的性质以及铁盐和亚铁盐的化学性质及其相互转变
教学
媒体
《化学》（医药卫生类），总主编刘斌，主编刘景晖，高等教育出版社
《化学学习指导与练习》（医药卫生类），主编刘景晖，高等教育出版社
《化学实验与实践活动》（医药卫生类），主编刘景晖，高等教育出版社
《化学教学参考书》（医药卫生类）配套电子演示文稿，主编唐智宁，高等教育出版社
教学
方法
讲授、启发、实验、探究、讨论
教学
评估
课堂：提问、练习、考核
课后作业

教师课时授课计划
续表
教 学 过 程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
演示文稿内容
设计意图
课前准备
熟悉教材和电子演示文稿：第二章第二节“常见金属单质及其化合物”
三、铝及其化合物
四、铁及其化合物
准备相关资料、素材
熟悉教材和电子演示文稿中本节内容
思考教学方法的实施过程
查看学生的作业和预习情况
预习教材并完成《化学学习指导与练习》（医药卫生类）第二章第二节“课后复习区”的相关内容和第二节三、四的“课前预习区”
PPS第二章第45，46页和第65～84页
师生分别完成课前教、学准备
针对上次课与本次课的内容进