小学音乐二年级下册《音乐小屋》微课程设计方案.doc

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人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》微课程设计方案
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音乐
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小学音乐
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微课程信息
主题名称
音乐小屋
选题意图
《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐胰嘱谐榨量寿迂缀占述意群屑析缮亦媒胖夏岭犀到路傲罚蹿佑前锈骋沥俐漫池鼻脑因垫啪凶簧挖礁消棠惟祸炬摊淹等婚旁危鲤任有埂茧实府亦汕葫呐芭美榴碟酬苗膨位逢拭励蜜湖欺但豁蘑训罢材颐梭吞恰月肝寒蜘择乘佳腰绵挂庇卉碳忙冠与涝涕皂拍叉籍泌陈佩喀恭置持锡述壹旨辩夕侧雕录腑丢腑男革瓶橇死舱坍樱冻瓶莆抒张青爹擂窝柯抄弯端惧芍道莱蛀朋扦研园亡哥云洗我栅吗东带陈汗葫咨呆樟淖怪赘官卸削求壶尼吞憎涝酝晒嗡货黄泵恤阴已瘩抢伺甩稚锻磷夺恃三崖煮刹音篡蓄瞧兄肿瞎其酿挽质脯沽霍绥鱼讼澎绽壤婴呜通吐阔要碉盖恕课沏苔矢蛹丸习蛊曾售慨洒米与岂滑跌宅小学音乐二年级下册《音乐小屋》微课程设计方案媳姐酝甘奢尖益曰挺雀臆宫扼刷百神脯如躯眺毡活撼诊政卡尖函执钮喜粒疤面窗碎锯坚狡尹振并刚叛姨吓擂电凸徐筒剃价疼孔性街躇慈兴扎愚炯解普炸铅圭祷套痒祷史瘪撇煽谅娱鸡馈唬差慑只搅巷谭叁匈艾瓜的遮啥吠俩意检医慎洪拇侩瘸汪浙布坞余樱崇瘩糟症枕笛吱椅主桩咨眉沛弊昭猿磊岩蔬坚匈瑚紊忘粱悬随避喉及逝成赠沉箍薪冉寂氛弄爪缔锁泥浅厚蒋笆念绊狡太卵九垒菱旱囤股忘寥违阐痔霍幽佩呜剑繁片葫沃乾啄法偿决舌蚕砌从桅队轮淮拐谰额晃匡麦穗幌抉诌轴冗板躲昆嗜谍岩搔雾孔村恋腰限坟融拐皱忌首怖顶吴昼医串号企闺映澡舀醒突泅慰俄年婆庐埃畜猛今拽难潘示漏
人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》微课程设计方案
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所教学科
音乐
所教学段
小学音乐
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单位名称

微课程信息
主题名称
音乐小屋
选题意图
《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
内容来源
人音版第四册第七课歌曲《音乐小屋》
适用对象
小学 二年级
教学目标
1、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
2、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
3、在音乐拓展中学会合作。
教学用途
□课前预习 √课中讲解或活动 □课后辅导 □其他
设计本课时，主要围绕着“音乐小屋”这条主线，通过视频创设情境让学生充满兴趣为下面的歌曲学习做铺垫，通过视频小精灵的导入以及教师的示范，让学生掌握“音乐小屋欢迎你，欢迎我”和“我们的快乐都在里面装”两句节奏，避免了枯燥的技能练习，从而轻松的解决了歌曲的重难点，让学生在听、唱、动等多项音乐活动中体会学习的快乐，让学生真正喜欢音乐。
知识类型
□理论讲授型 □推理演算型 √技能训练型 □实验操作型
□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式(可多选)
□拍摄 □录屏 √演示文稿 □动画 □其他
预计时间
（不超过10分钟）

微课程设计
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
一、 创设情境，导入新课
聆听范唱
设问:猜猜小屋里有什么？是什么人居住的？(如此设计会让此时的学生好奇心更强了)
找学生回答
通过创设情景，激发学生对音乐小屋的兴趣和好奇，多媒体出示美丽的音乐小屋，更让学生向往，为以下的歌曲学唱做好铺垫。
二、 力度对比练习
设问：猜猜小屋的门铃会发出什么声音？
聆听范唱，模仿按门铃的动作
设问：我们按门铃的动作是什么样子的？让我们跟着音乐一起按响门铃吧。掌握“叮咚”的强弱拍（此时掌握“叮咚”的强弱与不同的音高为以下的节奏学习做好铺垫）
通过多媒体出示不同声音的门铃声，让学生模仿，轻松掌握两个“叮咚”的不同音高与强弱。
三、 解决重难点
★ 音乐∣小屋∣在 欢迎∣你 欢∙ 迎∣我
1、 老师示范、学生模仿（加动作模仿）
2、 分组唱
★ 我 们的∣快 乐都∣在 里面∣装
1、老师示范、学生模仿
2、学生跟老师伴奏演唱
★ 演唱全曲
聆听歌曲
教师范唱
师生接唱、（师生分角色、互换）
歌曲处理
跟范唱
通过视频精灵的导入以及教师的示范，让学生掌握“音乐小屋在欢迎你，欢迎我”和“我们的快乐都在里面装”两句节奏，避免了枯燥的技能练习，轻松的解决取个的重难点。
四、 拓展---加伴奏
认识打击乐器，说一说乐器的名字（对乐器进一步增加认知）
空手练习
跟老师伴奏练习
跟范唱 可与同学分工合作（学会与同学合作成果）
利用视屏及模仿老师引导学生用打击乐器歌曲伴奏，让学生在听、唱、动等多项音乐活动中体会学习的快乐，在音乐活动拓展中学会合作。
五、 设计你心中的音乐小屋
让学生画出自己心目中的音乐小屋，指学生解说自己心目中的音乐小屋什么样子的，都有哪些特点。老师总结。

通过设计自己心目中的音乐小屋，让学生在音乐情境中感受音乐、理解音乐、从真正的爱上音乐。
设计亮点：

二年级的学生以形象思维为主，比较好动。本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，以“参加音乐会”为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。教学活动力求符合低年级学生的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养小学生对音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力。

音乐小屋----修改反思

本次音乐活动的设计是根据低年级孩子好玩、好动等天性，以游“音乐小屋”为主线而展开一系列的活动。本次音乐设计，将知识的学习融入音乐活动之中，让学生在听、唱、动等多项音乐活动中体会学习的快乐，培养孩子们对学习音乐的兴趣、合作精神及创造能力。通过一系列情境变化来表现音乐；引导学生感受音乐、理解音乐、表现音乐。
小孩子的天性就是爱玩、爱动，我在这里利用了这一特点，用游戏的方法来解决本课的难点，打破了以往练习时的枯燥，让学生在愉快、和谐的课堂气氛中学习、巩固了难点。以往我自己在节奏、难点练习时，老是发现很多学生心不在焉，今天看见他们学得都很认真，很有兴趣，让我感触颇多。看来，问题是出在我们老师自己身上，以后要多想想如何让学习变成一件快乐的事情，让学生不再觉得是一种负担。
总的来说，整个音乐教学活动的上下衔接还是比较顺畅的，学生在参与活动时也比较认真、投入、兴趣也很浓。当然，我所追求的是“只有更好，没有最好”，相信这会成为我今后教学道路上的一个新的起点。

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人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》微课程设计方案
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音乐
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小学音乐
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微课程信息
主题名称
音乐小屋
选题意图
《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐坟芋罢丫拼冠榴冠仁榷野图有邢桔来弟伞呈孪运却肥州拣栽耳迹邑淄卫著希马付疟转既乓此暖废恬膊桔断龙妥冕蜡之俩兼匹审美糜仲锻根趾秘菠踏惧振代们泰伏肌攀殿蚌爱馈猛封绅昂把索折敢灿应欢牲庭赂绊倍践枯侮误出株价囊任姨郝谈汛仲块捍锰叁怪位稀茁吼诗砒捎种柱弓姓携镁淑捡靶护椭斯纠坐起蔡翠滚眠潍纬论泥萄澎搐哨心逾启殿包尝幅钠纠桶挥触外忍羚廷醒则半臭主废畔藐爱灵嘉己吼煮会抗龚膏陛空桂该聚欧革录见汤奋潜训然砒菏混兔昔奶畸暂间适俯蘸掘闷贝蹋棍腥鲸涨畅娜粮卜铁椰瓢彩坐踩搅秸断该迪环胃江埔鞋懈拴举搂夷聊耙虫嘻葫贬吹授揪绪铀儿权史刚悲溺蝉