传统文化与语文教学学校结题报告.doc
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《传统文化与语文教学》课题研究 之子课题《传统文化重在塑人》研究结题报告 一、研究的目的和意义: 弘扬中华民族传统文化,培养学生好读书、读好书的习惯,推进学生的写作能力,开发语文的教学资源,积极探索语文教学的新思路,推进语文课改实践。 二、研究的目标和主要内容: (一)研究目标 1. 传承弘扬传统文化,使学生认识、学习、热爱传统文化,提高传统文化素养,培养读好书诵读经典的习惯。 2. 使学生通过感受传统文化,激发爱国,爱乡情感,加深他们对母语文化的认识,自信心和自豪感。 3. 使学生学会运用多种阅读方法,初步具有阅读、理解、鉴赏浅显文言文和古诗句的能力,具备一定的语言文化积累。 4. 使学生能从经典作品中、名人事迹中感受到古今名人人格的魅力,受到高尚情操的熏陶,用他们的语言、他们的精神来激励自己,形成正确的价值观、人生观。 5. 初步形成语文课“内外结合——学用结合——对话——探究”的课堂教学模式。 6. 使我校语文教师转变观念,更新知识,具有比较厚实的文化素养和创新,科研能力。进一步推动我校的教研教改工作。 7.进一步加强学生的养成教育。 (二)研究的主要内容: 1. 如何通过语文教学传承弘扬传统文化 教育教学中把传统文化的教育传承与语文教学有机结合,加强对学生传统文化的教育熏陶,让学生了解和认识传统文化,培养学生诵读经典,爱书读书的习惯,汲取传统文化的精髓,让博大精深的传统文化得到发扬光大。 2. 如何借鉴传统文化有关教育的成功经验,推进语文课改实践。 认真学习和研究以儒学为核心的传统文化中以人文教育为主,以德育为先,以自身做人为本的教育原则和教育方法,结合当前教育工作的经验才识和新课程改革的形式发展需要,积极探索语文教学的新思路,努力提高课堂教学效率。 子课题一:古诗词在小学语文教学中的渗透 研究要点:走进经典,增加积淀,吸收经典营养,营造校园、课堂文化氛围,领略民族文化风采,接受人文熏陶。 子课题二:古代吟月诗在小学语文中的教学 研究要点:诵读经典,从描写同一事物体会不同诗人不同诗句,感受中华文化的博大精深、源远流长。 子课题三:小学生传统文化阅读与写作能力的培养 研究要点:走进传统文化,读懂本土文化,通过传统文化培养学生写作兴趣,提高学生写作能力。 子课题四:在小学语文中渗透三字经 研究要点:通过品读三字经,是学生领悟其含义,再让其在具体的活动中实践三字经。尝试“品读—领悟—实践”三步教学法。 子课题五:向传统文化要德育资源,加强学生养成教育 研究要点:开发本土教育资源,培养学生热爱家乡的思想感情。 子课题六:以语文课堂为主渠道,有机渗透传统文化教育 研究要点:在教学中渗透本土文化的教育,剪纸、农民画、打腰鼓、民歌在每个班级有机渗透。 三、研究方法 1、调查研究 以全校学生为研究对象,通过问卷调查,分析学生的学习方法,学习习惯,以及阅读的时间,内容和范围,通过传统文化常识测试了解学生对古典文学的学习、理解、掌握、储备和运用等情况,以备在实践研究过程中,增强对学生学习策略的指导。 2、文献学习 通过网络、报刊、杂志等多种途径积极借鉴学习外地的研究成果,加强学习课题组提供的辅导材料。 3、实验研究 按照课题设计和实验方案、有目的、有计划、分阶段、分层次开展实验活动,探索帮助学生的有效策略和成功经验。 4、合作交流。 课题组老师要利用课余时间及教研组会议加强交流,提出在研究过程中遇到的问题,共同商量解决进出自己在研究过程中产生的新的想法,好的主意,大家资源共享,商定出具体的实施方案,积极行动。课题组老师要积极总结研究情况,撰写小论文。教研组定期召开课题研讨会议,以便于交流沟通,互相学习,促进研究向深层次发展。 四、研究措施 1、走进经典,增加积淀,吸收经典营养。 我校地处农村,受条件所限,学生对优秀经典文学作品的阅读从数量和质量上均存在问题,对经典文化的接触和吸收相当薄弱,所以我们将诵读经典,增加经典作为我们课题研究的突破口。为激发学生诵读兴趣,我们协议同政教处,学生会,开展“与圣贤为伍,与经典同行”经典诵读活动,要求语文组教师自身必须坚持诵读经典,同时要指导、督促学生做好诵读。我们在实践研究中准备采用以下对策:①.各年级制定出本年级本学期“经典诵读”活动计划,筛选出适合本年级学生学诵读的经典篇目,出榜公布,语文教师负责督促学生认真诵读并定期检测,期末评选出本班、本级的“记忆之星”。②.计划开展“天天两个一”、“周周两个一”、“月月两个一”活动。要求学生每天课余时间读一篇古典诗文,上课下课时读一篇名人名言(每班每天在黑板右侧写一句名人名言以激励学生)。第周默写一篇古诗文,背诵一篇经典诗文。每月由课题老师在月初开设一节古诗文阅读讲座(《古代诗歌的表达技巧》《意象—诗歌鉴赏的“金钥匙”》等),每月以年级组为单位举行一次学习交流会或古诗文竟赛活动③.实行评价一张表活动,每生一张经典诵读成绩记载卡,记录学生背诵、默写的成绩、参加活动的次数,成绩(受奖情况及等级评定等),并定期向家长通报。 2、营造校园,课堂文化氛围,领略本土文化风采,接受人文熏陶。 ⑴营造校园,课堂文化氛围。①空间情景:在校园墙壁上描绘古代名人画像,书写经典诗文;教室里张贴古代名人画像,名言警句。书法精品。②导语情景:尽可能引用与课文的学习欲望和兴趣。③音乐情景:根据课文内容恰当播放音乐,烘托汉语言文字之美。④影响情景:制作,播放多媒体影像材料,让学生在耳濡目染中,感受中国文化艺术的精湛与美妙。 ⑵挖掘教材文化内涵,以课文注释、引语、情节、主题、词句、插图、练习入手,挖掘民族文化的信息、内涵、美德、背景、哲理和意趣。 ⑶探索“引导—诵读—探索—拓展”的课堂教学模式。导引中,主意运用相关的名言警句,传说,轶事,诗歌赋文激发学习兴趣。诵读时,通读、精读、美读、品读相引进结合,循序渐进。探究古汉语的语法现象,文中蕴涵的思想和情感美,课文中的民俗风情和民族情结,以及作品中人物的美丑等。拓展,向同类题材的作品扩展,向整篇(部)著作拓展,以提高学生对比阅读的能力,拓宽视野。 3、创建“语文与传统文化”研究性学习平台。 为激发学生阅读兴趣,加厚学生的文化底蕴,拓展文化熏陶的新时空,我们在经典诵读的基础上,创建“语文与传统文化”研究性学习平台。具体做法有:①鼓励学生以作业形式搜集“春联”“民间传说”“当地名人事迹”“中国传统节日传说故事”等有关资料,然后由课题组老师指导整理汇总。②坚持课前演讲活动,要求学生多采用名言警句,名人事迹来充实内容,对学生起到激励作用。③各年级组通过组织形式多样的活动,如“古代名篇名句默写比赛”。“古诗文背诵”比赛。“我爱家乡”征文活动等,给学生提供展示的平台。 4、大力倡导读书活动,在全校师生中形成“好读书,读好书”的读书风气,除学生自由阅读外,学校及语文教师也为学生推荐书目,要求必须认真阅读,做好读书笔记。各年级组每学期至少组织一次读书交流会,读书方法指导活动,每次放假,会把读一至二本中外名著作为一项必不可少的作业布置给学生。通过这些活动,增强学校的文化氛围,使学生学会读书,热爱读书,丰富知识积累,领略传统文化的无穷魅力,拓展文化熏陶的新时空。 5、重视教研改革,探索语文教学的新思路,努力提高教学效率。 ①课堂教学进一步借鉴和学习传统私塾教育的教学思路和有效经验,发挥名著语言精练、富有节奏、音韵和谐、读书琅琅上口等语感优势,在教学中突出诵读,让学生在诵读中感悟、理解、体会传统文化的魅力,语文教师也通过自身的传统文化积淀,对学生起到示范引导作用,激发学生学习语文的兴趣和欲望,重视培养学生的自学习惯和能力,确立学生的主体地位。教研组坚持组织说课、听课、评课活动,加强交流,取长补短,提高课堂教学的艺术及效率。 ②每周确定一个关于传统文化的教研主题,一个教师重点发言,其他人补充,要求有独到的见解,形成高质量的书面材料。 五、研究初步成果: 1、 传承弘扬传统文化,使学生认识、学习、热爱传统文化,提高传统文化素养,培养读好书诵读经典的习惯。功夫不负有心人,通过三年来的诵读经典活动,我校高年级学生每人收集一本经典诗句。低年级学生每人能熟背经典名句。在熟背的基础上,学生基本上理解了诗句、美句含义,使其受到美的熏陶。 2、 学生通过感受传统文化,激发爱国,爱乡情感,加深他们对母语文化的认识,增强自信心和自豪感。在志丹县举行“国庆62周年”征文比赛中。我校20名学生分别荣获一、二等奖。 3、学生学会运用多种阅读方法,初步具有阅读、理解、鉴赏浅显文言文和古诗句的能力,具备一定的语言文化积累。学生能从经典作品中、名人事迹中感受到古今名人人格的魅力,受到高尚情操的熏陶,用他们的语言、他们的精神来激励自己,形成正确的价值观、人生观。传统文化的渗透,使我校德育工作走在了全县的前列。我校被市关工委评为“师德标兵模范学校”。 4、 初步形成语文课“内外结合——学用结合——对话——探究”的课堂教学模式。课堂教学改革上我们注重教师观念的转变,思想的解放。放开教法、学法。讲究教改的实效性,突出教研的学术性,围绕质量整体目标,学习外地、外校先进教法,大胆地学、大胆地引、大胆地试,不拘一格,因人因科而异,要求每个班级确定一个小课题,以小课题为主,坚持人人搞一点,课课做一点,低起点小步子的办法,大力开展拜师徒、结对子活动,落实教研教改中的传、帮、带工作计划,校内针对“一对一”教研工作实施课题研究传、帮、带实践记录,跟踪检查,教研组长参与评定真实情况,将教研教改推向实际,有效的提高了教研水平。教育教学质量也稳步上升,六年级质量检测取得了连续三年全县第一名的好成绩。 5、我校语文教师观念得到了转变,知识得到了更新,具有比较厚实的文化素养和创新,科研能力,进一步推动我校的教研教改工作。三年来,我校共有26篇论文荣获中央教科所一等奖,15篇分别荣获二、三等奖。每个实验班级编撰一本校本教材。一二年级《解读新三字经》、三年级《传统文化学生作文集》、四年级《魅力无限的志丹文化》、五年级《古诗词与语文教学》、六年级《咏月诗解读》。 6、把本土文化与常规教学有机的结合起来,即把打腰鼓、唱民歌、剪纸、画农民画、布贴和常规教学结合起来。要求每个老师有专长,每个班级有特长。形成了我校质量离校、特色办校、全面发展的办学思路。 六、研究后的反思 回顾一年多的研究工作,有成功的喜悦,更有不足的困惑。在语文教学中如何挖掘传统文化课程资源,语文教学中如何渗透传统文化的模式有待形成。资料的积累有待于细化和归类。组织领导、专家指导,提高教师的研究能力有待进一步加强。 7、食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是有规则几何外形的固体,人们把这样的固体物质叫做晶体。自然界中的大部分固体物质都是晶体或由晶体组成。 13、清洁的自来水被用来洗脸、刷牙、洗衣、拖地后就成了污水。 3、除了我们日常生活产生的家庭垃圾外,工厂、学校、医院、建筑工地等每天也在产生大量的垃圾。 11、月食:当地球转到月球和太阳的中间,太阳、地球、月球大致排成一条直线时,地球就会挡住太阳射向月球的光,这时在地球上的人就只能看到月球的一部分或全部看不到,于是就发生了月食。 答:优点:占地小,避免了垃圾污染地下水,产生的热量还可以用来发电。 答:①我们每个人要做到不乱扔果皮,不随地吐痰,爱护花草树木,搞好环境卫生,保护好身边的环境。②力争做一个环保小卫士,向身边的人宣传和倡议环保。 8、晶体的形状多种多样,但都很有规则。有的是立方体,有的像金字塔,有的像一簇簇的针……有的晶体较大,肉眼可见,有的较小,要在放大镜或显微镜下才能看见。 3、我们在水中发现了什么微生物呢?(P18) 6、二氧化碳气体有什么特点? 13、1663年,英国科学家罗伯特.胡克用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构,发现它们看上去像一间间长方形的小房间,就把它命名为细胞。- 配套讲稿:
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