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幼儿园阅读活动方案（精选6篇）

　　幼儿园阅读活动方案1　　一、现状
　　1．幼儿园缺少一定数量的、适宜幼儿阅读的课外书籍；
　　2．早期阅读活动内容大都是教学者随意选择，缺少系统性、连续性和递进性；
　　3．大多数幼儿教师将“读书”与“认字”概念混淆，教师对于幼儿在园的阅读活动疏于指导，活动前没有确立适宜的目标；
　　4．现在年轻的爸爸、妈妈注重对孩子进行启蒙教育，但不注重阅读习惯的培养，家长对于幼儿书籍的选择缺少经验：一是具有功利性，将幼儿识字数量的多少作为评价幼儿阅读效果的标准；二是具有盲目性，容易选择由动画片改编的连环画作为幼儿的阅读读本；三是没有意识到亲子阅读的重要性，只是让幼儿随意翻看图书。
　　二、措施：
　　1.选择阅读内容
　　以多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度，构建儿童图画书的内容方阵，为幼儿选择四种类型的图书或听读内容――儿童诗歌、儿童故事、儿童散文和儿童科学（详情见“推荐书目”），丰富幼儿的感知。
　　2．创设阅读环境
　　（1）幼儿园可以分阶段、分批向家长发放“阅读卡”，允许家长带孩子到幼儿园的图书室或电子阅览室阅读，家长也可以把自己家里好的书带到园内图书室进行交流。
　　教师可以据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供有意义的、形象生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿在自由活动的时间，来园、离园前后，牛奶、点心课后自由翻阅图书。
　　（2）创设适宜幼儿的阅读环境，具体做到“四个一”：
　　每班设置一个与阅读相关的区域（图书角、绘本创作区、故事表演区等）每天一次自由阅读（可以是推荐绘本上的内容，也可以是幼儿园课程《幼儿用书》中的内容）
　　每两周一个经典故事或童谣（内容可参照“幼儿听读经典故事”）每学年举办一次与阅读相关的亲子活动
　　3．建立阅读关系
　　（1）“师生互动”的阅读关系
　　可以为幼儿创设与图画书上的书面语言信息进行充分互动的环境（如图书角、绘本创作区、故事表演区等），引导幼儿自主阅读，并对自己在日常生活中获得的零碎阅读经验加以提炼和深化，将早期阅读渗透于幼儿学习与生活的各个环节；也可以利用幼儿中午来园或晚上离园前的时间，教师讲述一个推荐故事或指导幼儿阅读图书，在轻松、愉快的亲密气氛中，引导幼儿听、说、读、思；
　　（2）“亲子互动”的阅读关系
　　鼓励亲子阅读，让幼儿在家长的陪伴下，使幼儿产生积极的情感体验，从而满足幼儿爱与归属的需要。
　　4.开展丰富活动
　　（1）通过园所间的观摩、交流活动，达到相互学习、取长补短的目的；
　　（2）通过开展与阅读相关的竞赛、评比活动，让幼儿体会成功的喜悦，增强其阅读兴趣。
　　三、实施方案
　　（一）小班日常活动：
　　1．结合语言活动开展集体阅读活动，初步培养幼儿的阅读兴趣。
　　2．结合班级生活常规，保证每天510分钟的幼儿自由阅读或听读时间。
　　3．利用每天幼儿午睡前十分钟，为幼儿讲一个睡前小故事。
　　“卡片连连看”（将本学期所看过的绘本上的人物形象制作成卡片，幼儿找出两张图案完全相同的卡片，在规定时间内找到相同的卡片越多，得分越高。）
　　（二）中班日常活动：
　　1．结合班级生活常规，保证每天1015分钟的幼儿自由阅读或听读时间。
　　2．每天要排1－2位幼儿在班内做小小广播员，为全班幼儿讲故事。
　　3．开展“好书分享”活动，培养幼儿阅读习惯，鼓励幼儿从家中带来自己喜欢的图书与同伴一起分享。
　　童谣诵读（口齿清楚、声情并茂地用普通话朗诵童谣。）
　　（三）大班日常活动：
　　1．结合班级生活常规，保证每天1520分钟的幼儿自由阅读时间。
　　2．开展与阅读相关的绘画、手工活动，在教师指导下幼儿共同绘制图书、编排内容，提高幼儿阅读兴趣。
　　3．每星期一安排1名幼儿在国旗下讲话。
　　4．利用区域活动或晨间活动时间开展幼儿讲故事，童谣表演等活动。
　　5.“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把学会的故事讲给弟弟妹妹听。6.“小小广播站”：利用幼儿园的广播系统每天播放由教师、家长、小朋友推荐的故事1~2个。
　　幼儿园阅读活动方案2　　活动产生的背景
　　当今社会是学习型、信息型社会，人们需要终身学习，大量接触信息，学习和信息处理能力都依赖于一种基本的能力：阅读能力。教育学家和心理学家的研究表明，26岁是儿童阅读能力培养的关键期。结合我园很多家长没有陪同孩子共同阅读的习惯，加之很多父母外出打工，爷爷奶奶缺少照看的科学知识，针对这些情况，我园特开展“打开阅读之门，让书香飘进万家”的亲子阅读主题活动。
　　活动目的
　　1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
　　2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
　　3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
　　活动准备
　　1、确定适合本年级幼儿阅读的书目；起草“亲子阅读倡议书”；
　　2、“流动小书包”：小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。
　　活动内容及安排
　　（一）、宣传发动阶段：4月上旬
　　程序：
　　1、制订“打开阅读之门”读书月活动方案。
　　2、各年级初步确定推荐书目。
　　3、宣传发动，营造氛围
　　（1）创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏
　　（2）利用班级博客等宣传读书活动内容
　　（3）发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参与活动。
　　（二）、实施操作阶段：4月中下旬
　　班级阅读活动的开展：
　　1、开展“好书分享”活动。
　　（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。
　　（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。
　　2、班级统一阅读时间：
　　（1）自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。
　　（2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。
　　（3）经典诵读：《三字经》《弟子规》《千字文》等
　　3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等
　　4、开展“流动小书包”活动。
　　（1）准备好“流动小书包”。每个班级准备5个“流动小书包”，每个书包里放有一本精彩图书，导读手册（帮助家长如何指导幼儿阅读该图书），阅读记录表（记录下阅读时的收获、感悟），并附有“幼儿园推荐书目”“家长推荐书目”。
　　（2）5个“流动小书包”在班级的5个组同时开始流动，流动到哪个小朋友，该小朋友下午就可以将小书包带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还，小书包在本组继续流动。
　　（3）本小组流动完以后，与其他小组交换，本班级流动完后与同年龄段其他班交换。
　　5、以年级为单位组织各项活动
　　小班开展换书活动，让幼儿将家里的书带到幼儿园和班级小朋友交换阅读，体验分享的快乐；
　　中班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；
　　大班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。
　　家庭亲子共读活动：
　　向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“打开阅读之门，让书香飘进万家”的活动中来，进行宣传发动。
　　1、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。
　　2、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。
　　3、建议利用家园互动平台及班级网站、电子成长档案等平台开展家庭亲子阅读好书推荐，使读书真正成为家庭的温馨港湾。《亲子共读一本书》系列活动：
　　小班：家长陪同幼儿共读绘本故事书
　　中班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，亲子共同制作书签活动
　　大班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，童话故事书，亲子共同制作一本图书活动。
　　幼儿园阅读活动方案3　　活动名称：好听的《拍花萝》
　　活动目标：
　　1、学习“谁在干什么？”的方法看懂每一页画面，找出画面的主要内容。
　　2、感知儿歌内容的滑稽诙谐，同时复习110的数概念。
　　3、初步感知儿歌的节奏及押韵方式。
　　活动准备：
　　1、背面有蜗牛、蚂蚁、鲤鱼、招牌、熊打鼓、老头烤肉、野狼抱鸡、章鱼坐沙发、老虎喝酒、青蛙图片的数字卡片1—10
　　2、人手一本《拍花萝》
　　活动过程：
　　一、复习数字1—10，引起幼儿学习兴趣。
　　师：老师今天带来了一些数字，我们来看看，是些什么数字呀？
　　二、欣赏并学习儿歌。
　　1、学说语句。
　　师：老师在这些数字卡片后面还藏了一些小秘密呢，我们先来看数字“1”。
　　重点引导孩子看懂每一幅图：谁？在干什么？（依次翻看数字“1”“2”“3”“4”、“5”，分别学念后面的语句）
　　2、完整欣赏儿歌。
　　师：我把图画里的内容编成了一个好玩的游戏儿歌，名字叫《拍花箩》，老师请小朋友仔细听一听，儿歌里说了些什么？
　　师：你听到说了些什么？（依次询问“6—10”数字卡后面是什么？）（幼儿回答）
　　3、完整学习儿歌。
　　师：你想和老师一起来念吗？
　　三、带领幼儿集体阅读《拍花萝》。
　　师：儿歌好听吗？一位叫做潘人木的叔叔把它写在《拍花萝》这本书里，曹俊彦叔叔把图画了出来！让我们一起来看看吧！
　　四、引导表述儿歌中滑稽的句子。
　　师：刚才我们都看过这本书，也念了儿歌。
　　你们认为哪些句子很好笑，很滑稽呢？
　　五、操作：连连看
　　师：小朋友还记得书中动物所做的事情吗？请你们拿笔，把相关的数字、动物和动作所做的事连起来。并用儿歌念给大家听！
　　拍呀，拍呀，拍花萝呀，红草地呀，绿马车呀。
　　你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。你拍几呀？我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。
　　你拍几呀，我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。你拍几呀，我拍四呀，四方的招牌没有字呀。
　　你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。你拍几呀，我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。
　　你拍几呀，我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。你拍几呀，我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。
　　你拍几呀，我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。你拍几呀，我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！
　　一共十只青蛙，错了没有？没错，再来玩。
　　幼儿园阅读活动方案4　　为了进一步激发教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，努力建造“书香校园”，结合幼教中心第三届“阅读节”，围绕“阅读启迪教育智慧——悦读·品味·应用”这一主题，特制定我园的第一届读书节活动实施方案。
　　一、活动目的'
　　1．在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。
　　2．在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。
　　3．在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。
　　4.通过活动，构建书香校园文化。
　　二、活动主题
　　阅读启迪教育智慧——悦读、品味、应用
　　三、活动时间
　　9月～10月
　　四、活动口号
　　与知识为友，与书本为友
　　五、参加人员
　　新城全体教师与幼儿
　　六、读书内容
　　读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下五类书刊：
　　1．名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。
　　2．教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。
　　3．专业书。学前教育不断向前发展着，作为一名教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。
　　4．现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。
　　5．学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。
　　七、具体安排
　　项目
　　负责人
　　备注
　　第三届阅读节启动
　　朱琴红
　　做好宣传、动员、部署
　　好书推荐会
　　朱琴红
　　利用周二读书日
　　分享精采、悦读人生
　　教师
　　提供展示区
　　好书交换活动（幼儿）
　　各班班主任
　　组长于9月25之前完成方案，大班跟小班
　　读一期杂志、写一篇反思
　　朱琴红
　　旭日工作室成员参与，学以致用
　　读一本教育专著，写一篇心得
　　朱琴红
　　清荷工作室及40岁以上的老师参与，学后思考
　　周二读书日
　　A班顾喜婷
　　B班胡琼
　　每周二下午空班教师12点30~13:30，在教工之家自学一小时，签到。
　　幼儿图书漂流
　　教研组长
　　各组或以组或以班为单位，结合好书交换活动开展
　　枕着故事入眠
　　各班教师
　　每天午睡为幼儿朗读睡前小故事
　　八、活动要求
　　1.做好宣传工作，提高对本次读书活动的认识，要把它作为“营造书香校园”的一项重要工作来抓，要创新活动内容和形式，提高活动的实效性。
　　2.认真及时编写整理读书活动中的各种资料（可以照片花絮或简讯形式）负责人及时撰写活动报道，并将报道链接至中心网站“读书活动”栏目
　　3.教师阅读室和幼儿阅读室每月至少布置一次新书导读，布置精彩分享区，布置一次读书明星。
　　5.认真做好书籍管理和借阅工作
　　九、保障措施
　　1.组织机构保障，成立学校读书活动领导小组，从上至下层层管理，责任到位，分工合作。
　　组长：
　　副组长：
　　组员：
　　2．管理制度保障。建立相应的活动细则，使教师读书活动的实施和管理走向规范化。
　　3．评价机制保障。每月推荐“读书明星”
　　4．资金保障。加大资金投入，加强图书室建设，保障校本研修读书活动正常进行。
　　幼儿园阅读活动方案5　　活动流程：
　　一、晨间活动：亲子阅读
　　活动目标：
　　1、让幼儿体验读书的快乐、分享的快乐;
　　2、让孩子和父母一起阅读分享快乐。3、倡议家长也加入到读书活动中。
　　活动准备：小朋友们每人带一本自己喜欢的书。
　　二、共同性活动：分享阅读《末末和土土喜欢做的事》
　　活动目标：
　　1、用简单、完整的语言表达每页图画内容。
　　2、知道两个主人公的特点和关系，了解故事内容。
　　活动准备：
　　认识纸牌。大书、老师照片、音乐录音、土土和末末的头像若干。
　　活动过程：
　　1、导入活动。
　　听音乐做律动。
　　谈话。由音乐律动引出老师的喜好，和幼儿分享谈论。
　　2、阅读图画。
　　封面：看看他们在做什么?请你们来学一学。你喜欢和你的好朋友玩什么?指读书名，猜一猜末末和土土是谁?这本书可能会讲什么?
　　第一页：猜猜这是谁?还从哪里能看出来他是末末?末末在干什么?
　　第二页：这是谁?是刚才那个小朋友吗?为什么?原来土土喜欢什么?
　　第三页：这又是谁?他们有什么区别?有没有办法能记住他没?末末在干什么?为什么?
　　第四页：这是谁，他在干什么?原来土土还喜欢做什么?土土要给我们介绍他喜欢的这件事，他会怎么说?
　　第五页：末末和土土在一起做什么?表情和心情怎样的?你觉得他们心里可能会想什么?
　　第六页：他们在干什么?你觉得他们的心情是怎样的?土土和末末喜欢做的事情这么多，你猜这一页他们有会怎样介绍他们喜欢的事情。
　　第七页：现在土土和末末分别在做什么?你见过这样的乐器吗?我们一起来听一听吧(放事先准备的音乐)听着这样的音乐你是什么样的感觉?土土和末末要给我们介绍他们喜欢的这件事回怎样说?
　　第八页：这对好朋友又在干什么?这本书一会讲土土、一会讲末末，他们两有什么关系?你是从哪知道的?
　　3、总结分享。
　　再次翻看大书，梳理故事内容。
　　三、自制图书活动：《我喜欢做的事》
　　活动目标：
　　1、结合幼儿喜欢做的事，家长与幼儿共同自制《我喜欢做的事》图书，巩固幼儿对图书结构及制作程序的了解。
　　2、让家长学习自制图书的正确方法，增进亲子之间的感情。
　　活动准备：
　　家长把幼儿喜欢做的事用相机拍成照片，教师准备活动若干纸张，油画棒、水彩笔、装订机、胶水等。一本教师自制好的图书。
　　活动流程：
　　1、请幼儿拿着照片介绍自己喜欢做的事。
　　2、教师示范讲解自制图书的方法。
　　1)教师和幼儿共同回忆图书的结构。
　　封面、封底、书名、出版社、前言、图画、文字、页码等。
　　2)出示教师自制好的图书，示范讲解图书的做法及要求、注意事项等。
　　3、家长与幼儿分工合作，共同自制图书《我喜欢做的事》。
　　4、请幼儿互相介绍自己做的图书。
　　四、户外活动：走一走，看一看。让家长带着自己的小孩去参观各班的分享阅读展板，要求边参观边和幼儿讲解。
　　活动目标：
　　1、加深家长与幼儿对世界阅读日活动的了解。
　　2、激发孩子对阅读的兴趣。
　　幼儿园阅读活动方案6　　活动设计意图：
　　孩子是爸爸妈妈的宝贝，他们享受着家庭的温暖，父母的关爱。诗歌《照片》用比喻的方式，向我们展示了物间的联系，感受亲情的温一幅幅关于父爱、母爱的生动画面。优美的语言，使朗诵的人在享受文学美的同时，也能从熟悉的世界中寻找和发现事暖。
　　活动目标：
　　1.理解诗歌内容，感受诗歌表达的温馨的家庭情感。
　　2.了解诗歌的重复句式，进行创编。
　　3.有感情的朗诵诗歌。
　　活动准备：
　　1.编写幼儿的全家福相片，制作成动感相册。
　　2.诗歌《照片》的多媒体课件。
　　3.白纸、水彩笔，人手一份。
　　活动过程：
　　一、导入活动，激发兴趣
　　1.欣赏动感相册。
　　师“老师这编写了小朋友们和爸爸妈妈在一起的全家福。请大家一起来欣赏一下吧”
　　2.师：“谁来说一说，照片背后的故事”。
　　请三、四个幼儿分别说说照片中的自己和谁在一起？在哪？发生了什么有趣的事情？拍照的心情。（引导幼儿仔细观察照片中爸爸妈妈的样子，衣服等特征）
　　3.小结：这些全家福记录下了小朋友和爸爸妈妈在一起的美好、幸福时光。
　　二、想象作画理解诗歌《照片》上半部分
　　1.老师念上半段诗歌引导幼儿作画。
　　师：“老师想给你们读一首《照片》的诗歌，你们一边听一边画画。请小朋友仔细听诗歌，用画笔画出漂亮的画”。（幼儿对桌子坐好，一人拿一张画纸和水彩笔准备作画）
　　爸爸是一片绿叶，（可提示幼儿是画树叶）
　　妈妈是一片绿叶，
　　我像花朵一样，在绿叶中间开放。（念一段过后可重复一次）
　　爸爸是一棵大树，
　　妈妈是一棵大树
　　（教师提问：“那小朋友是什么？”）
　　我像果实一样，挂在树枝上。
　　3.引导幼儿拿着自己的画，复述出上半段诗歌。
　　1）师：“老师完整朗诵一遍，请小朋友们边听边欣赏下自己的画”。
　　2）师：“你画的画漂亮吗？谁愿意上来和小朋友们一起分享你的画呢？你画的是什么？为什么要这样画？”
　　3）请全班的小朋友一起分享自己的画，复述出上半段儿歌。
　　三、联想作画，创编诗歌
　　1.引导幼儿理解诗歌句子的因果关系，用重复的句式进行创编。
　　师:“诗歌里说到，爸爸像片绿叶，妈妈像片绿叶，我像花朵一样在绿叶中间开放。小朋友，你觉得爸爸妈妈还可以象什么？为什么要这样形容爸爸妈妈和你？”引导幼儿理解诗歌句子的因果关系，用重复的句式进行创编。
　　2.小朋友创编一种句式后，老师引导幼儿一起复述儿歌句子的创编。
　　3.引导幼儿从不同的角度谈谈自己用何方式来回报对父母的爱
　　师：“爸爸妈妈爱你们吗？他们平时工作很忙，很辛苦，回到家还是精心的照顾你们，培养教育你们。你们是怎样关心，帮助爸爸妈妈，回报对爸爸妈妈的爱的呢？
　　（幼儿说：“妈妈生病了，我很担心她，倒水泡药给妈妈喝。”）
　　4.小结：爸爸妈妈爱我们，我们也爱自己的爸爸妈妈。我们长大了，不但可以自己的事情自己做，还能帮助，关心爸爸妈妈。你们真棒！）
　　四、想象作画，理解诗歌《照片》下半部分
　　师：“请继续听诗歌，小朋友把刚刚画画的纸反过来，接着把作品完成”。（幼儿按要求作画）
　　教师朗诵诗歌，小朋友作画：
　　爸爸是一根琴弦，
　　妈妈是一根琴弦，
　　我像音符一样，在两根琴弦间欢唱。
　　1.收起画笔，个别幼儿拿着自己的作品进行讲述。
　　2.幼儿一起复述一遍。
　　五、观看多媒体课件《照片》，幼儿朗诵表演诗歌
　　1.出示多媒体课件,介绍诗歌名字，引导幼儿朗诵诗歌。
　　师：“今天，老师朗读的诗歌名叫《照片》，请小朋友们和老师一起来看一看，并用好听的声音把它读出来。”
　　2.引导幼儿想象动作，用肢体语言表演诗歌。
　　师：“我看到有的小朋友在朗诵的时候，脸上露出来温暖，甜蜜的表情。你能不能为诗歌创编动作，一边朗诵，一边表演？”
　　3.幼儿起立，边表演，边有感情的朗诵诗歌一遍。
　　六、结束活动
　　师：“把你的作品送给坐在后面的爸爸妈妈或是爷爷奶奶，并抱抱他们，说上一句爸爸妈妈我爱你！”

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