1999年上海高考语文真题及答案.doc

1999年上海高考语文真题及答案一、阅读(80分)考生注意：填空、简答题的空格数是答案字数的最大限度，要求答题在准确的前提下，文字力求简明。（一）阅读下文，完成15题(11分)路是人走出来的，有了路，就要桥。(1)桥是路的一部分，没有路，当然就没有桥；桥不能没有联系的路而孤立存在。(2)桥的存在是为路服务的。(3) 既然是为路服务。就要能满足路的要求：(4) 第一，所有路上的车辆行人，都要能安全地顺利地在桥上通过。(5) 第二，车在桥上走，要能和在路上走一样，不能因为过桥而使行车有所限制，比如减轻载重，降低速度，一车单行等等。(6) 第三，路上交通运输，总是天天发展的，路还可以跟着改造、加强，桥就不那么简单，一定要造得比路更为坚固耐久。（7） 满足了以上这些要求，桥和路才能成为一体、合为一家。(8)否则那就是“路归路，桥归桥”，不能密切合作，共同为陆上运输服务了。桥和路不但要为陆上运输而合作，还要为水上运输而合作。 过河的桥。下面要走船，水涨船高，桥要造得高， 路也要着高。桥在过河的地位上要服从路，路在两岸的高度上，必要迁就桥。桥和路都是越高越难造的，但是为了行船方便，就把困难留给自己。桥和路跟船合作得好，这个困难就解决了。不论行车或走路，总不要因为桥而使人感到不适，或是激烈震动，或是骤然改变方向，使桥形成一个“关”，如果车在桥上走，如同在路走一样；船在桥下过，如同河上没有桥一样，有桥恍同无桥，这种桥就算是造得真好了。对行人来说，有桥也并非坏事，能在一座桥上走走，饱览河上风光，两岸景色，岂不令人心旷神怡！1、第二自然段使用的说明方法，除引用外，还有 (2分)2、第二自然段在层次划分上正确的一项是（2分)A、（1）(2)(3)(4)(5)(6)/（7）/（8）B、 (1)(2)(3)(4)(5)(6)（7）(8)C、（1）（2）(3)(4)(5)(6)(7)(8)D、（1）(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)答： 3、第三自然段空格中依次填入关联词语，最恰当的一项是(2分)： A、虽然 但是 而且 B、如果 那么 况且 C、因为 不但 而且 D：由于 不过 因此答： 4第二自然段的中心是： 第三自然段的中心是： (2分) 5、第四自然段回答了一个什么问题?(3分)答： 二阅读下文，完成612题(19分)礼记中有一句颇有点辩证法精神的话：“一张一弛，文武之道也。”对于我们的文学艺术创作来说，这个规律是有启发性的。比如一首乐曲，光是一股劲儿的快，一股劲儿的紧，从头到尾都是最强音，那就显得很单调，没有什么节奏感了。 在琵琶行中所描写的那支曲子，开始有“大弦嘈嘈如急雨， ”的一段，接着有“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”的一段，后来又有“银瓶乍破水装进， ”的一段，这倒是很合乎一张一弛的规律的，我相信，弹奏起来一定很优美动听，可惜我们谁都没有听到过。一幅画，也是如此。布景成局，全凭有疏有密；有浓有淡，相间相成，方能错落有致。只密不疏，则必嫌迫塞。只疏不密，必嫌 。只浓不淡，则嫌 。只淡不浓，则嫌 。（1）虽然不同的艺术风格难免各有所偏，（2）一个作品总有一个作品的基调，（3）或以强烈见长，（4）或以柔和取胜，（5）但“单打一”的旋律和笔墨终究是容易使人感到单调的。推而广之，写小说，写戏剧，甚至写评论文章，亦无不如此。假如小说中段段都是高潮，那么，高潮就反而不突出了；戏剧中场场都是密锣紧鼓，让观众的神经拉得像弓弦一投紧，就反而使人家不大想看下去了；文章中句句都加上着重点；主要的论点就反而不明确了。比如水浒传中“林教头风雪山神庙”那一回，写到林冲发现陆虞侯来暗害他，特地买了把解腕尖刀带在身上，准备跟他拼个死活，可是作者在这里不肯急转直下，却又回过头来。写上林冲去看管草料场，在大雪中出门买酒吃那一段比较轻松的笔墨，然后再转向高潮。我看，这些都不是可有可无的闲笔浪墨，没有它们穿插在其中，就显不出一张一弛、一起一伏的妙用了。弛，正是为了张；伏，正是为了起。有些同志不大懂得一张一弛、相间相成的道理，常常主张把作品中、文章中一些乍看起来似乎与主线主题并无直接关联，而其实与主线主题颇有些内在联系的所谓“闻笔浪墨”大笔勾销。他们这样做，似乎是为了艺术的完整性，实际上倒往往破坏了艺术的完整性。牡丹虽好；还仗绿叶扶持。”不妨设想一下，假如把绿叶全部去掉，只剩下一朵光秃秃的牡丹花，那还有什么好看呢?一张一弛的规律，不仅适用于作品的艺术结构，似乎也可以适用于艺术家和作家的创作过程。古人说，画家作画，有时候需要“解衣磅礴，有凌厉一切之雄”，有时候又需要“揎袖摩挲，有动不遗矩之妙”(见芥舟学画编)。这话说得有道理。，艺术创作，自然是极度紧张的劳动。不过，作者在精神上却不宜弄得过分紧张，太紧张，反而会失常态，疑是疑非，患得患失，产生不出好作品来。杜甫云：“五日画一水，十日画一石，能事不受相促迫，王宰始肯留真迹。”(戏题王宰画山水图歌)这是真正懂得创作甘苦的经验之谈。有时候，稍为“弛”一下，倒是会对创作有好处的。6在第二自然段的空格中分别填上作者的姓名和诗句(3分)琵琶行的作者是 大弦嘈嘈如急雨 银瓶乍破水浆迸 7填入第三自然段的空格中员合适的词语是(2分)A繁缛 空松 单薄 B单薄 繁缛 空松 C空松 繁缛 单薄 D空松 单薄 繁缛8第三自然段画线的句子是一个多重复句，第一层次划分正确的一项是(2分)A、 (1)(2)(3)(4)(5) B、（1）(2)(3)(4)(5)C (1)(2)(3)(4)(5) D (1)(2)(3)(4)(5)9第四自然段在论证过程中运用的论证方法是 、 ，这是为了论证 的观点。(4分)10第五自然段中作者引用了“牡丹虽好，还仗绿叶扶持”这句话，“牡丹”比喻 “绿叶”比喻 (用文中词语回答)(3分)11全文从文艺作品的 和文学艺术家的 两个角度论证了文艺创作的规律。(2分)12文最恰当的题目是(3分)A起与伏 B张与弛C艺术结构与艺术创作 D、辩证法与文学三)阅读下文，完成1319题(20分)我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一段有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬岩削壁；冲倒了层沙积土。挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢的流走，一路上他享乐着他所遭遇的一切。有时候他遇到巉岩前阻。他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖，他才心平气和的一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静的流着，低低的吟唱着，轻轻的度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖，这时他只想休憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼他向前走终于有一天，他远远的望见了大海，呵!他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗！大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲例两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生。生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下久伸，在早春润湿的泥土今，勇敢快乐的破壳出来，他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵!看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在南中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿技拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最 的中年，他伸出他如盖的浓阴，来 树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨；秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臀儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌喝，然我不敢说来生，也不敢信来生。宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根。我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖，不是每一粒种子都能成材，不生长的使成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们委感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽！13第二自然段告诉我们，在生命的历程中，不论是逆境(如遇到巉岩前阻；遇到暴风雨），还是顺境(如经过细细的平沙，遇到晚霞和新月)，都要 的前进。(用本段词语回答)(3分)14填入第三自然段的空格中最合适的词语是(2分)A茂密 荫遮 B茂盛 荫庇C茂密 荫庇 D茂盛 荫遮15第三自然段是以 作为描写顺序的。(2分)16在文中分别找出反问句、对偶句、排比句各一例。(6分)(1)反问句 (2)对偶句 (3)排比句 17第五自然段的作用是(2分)A使文章更严密更全面 B使文章更生动更形象C使文章更通顺更流畅 D使文章更概括更精练18文章把生命比作江水和小树，展示了生命是一个 、 的过程。(2分)19、对本文的写作意图概括最恰当的一项是(3分)A阐述生命的内涵并指出应该如何对待生命B解释生命是什么并说明生命的历程是怎样的C阐明生命发展过程中快乐与痛苦相生相成D、要求人们珍惜并感谢充满了快乐与痛苦的生命(四)阅读下文，完成2024题(14分明季吴县洞庭山，乡有樵子者，貌髯而伟，姓名不著，绝有力。每幕夜樵采，独行山中，不避蛇虎。”所得薪，人负百斤而止，髯独负二百四十斤，然鬻于人，止取百斤价。人或讶问之。髯曰：“薪取之山，人各自食其力耳。彼非不欲多负，力不赡也。吾力倍蓰而食不兼人、故贱其值。且值贱，则吾薪易售；不庸有利乎?”由是颇异之，加刮目焉。髯目不知书，然好听人谈古今事，常激于义，出言辩是非；儒者无以难。尝荷薪至演剧所，观精忠传，所谓秦桧者出，髯怒，飞跃上台、摔桧殴，流血几毙。众咸惊救。髯曰：“若为丞相，奸似此，不殴杀何待?”众曰：“此戏也，非真桧。”髯曰：“吾亦知戏，故殴；若真，膏 吾斧矣！”其性刚疾恶类如此。20下列加点词在句中的意思是(4分)貌露而伟( ) 姓名不著( ) 如吾薪( )易售 尝荷至演剧所( )21下面两个“若”字在句中的意思分别是(2分)若( )为远相 若( )真，青吾斧矣22与“故贱其值”中“贱”的用法相同的一项是(2分)A，范增数目项王 B云青青兮欲雨C庐陵文天祥自序其诗 D故请母命而宁汝于斯23与“不殴杀何待”句式相同的一项是(2分)A吾屑今为之虏矣 B此人一一为具言所闻C沛公安在 D余宗老涂山，左公甥也24本文叙述了两件事，表现了“髯樵”性格的两个侧面，一是 ，二是 。(4分)(五）阅读下文，完成25-30题(16分)孙子武者，齐人也。以兵法见于吴王阖庐。阖庐曰：“子之十三篇，吾尽观之矣，可以小试勒兵乎?”对曰：“可。”阖庐曰：“可试以妇人乎?”曰：“可。”于是许之，出宫中美女，得百八十人，孙子分为二队；以王之宠姬二人各为队长，皆令持戟。令之曰：“汝知而心与左右手、背乎?”妇人曰；“知之。”孙子曰：“前，则视心；左，视左手；右，视右手；后，即视背。”妇人曰：“诺。”约束既布，乃设鈇钺，即三令五申之。于是鼓之右。妇人大笑。孙子曰：“约束不明，申令不熟，将之罪也。”复三令五申而鼓之左，妇人复大笑。孙子曰：“约束不明，申令不熟，将之罪也；既已明而不如法者,吏士之罪也。”乃欲斩左、右队长。吴王从台上观，见且斩爱姬，大骇。趣使使下令曰；“寡人已知将军能用兵矣。寡人非此二姬，食不甘味，愿勿斩也!”孙子曰：“臣既已受命为将，将在军，君命有所不受。”遂斩队长二人以徇。用其次为队长，于是复鼓之。妇人左右、前后、跪起皆中规矩绳墨，无敢出声。于是孙子使使报王日：“兵既整齐，王可试下观之，唯王所欲用之，虽赴水火犹可也。”吴王曰：“将军罢休就舍，寡人不愿下观。”孙子曰：“王徙好其言；不能用其实。”于是阖庐知孙子能用兵，卒以为将。西破强楚，入郢；北威齐、晋，显名诸侯：孙子与有力焉。25下列加点的词语在句中的意思是(4分)子( )之十三篇 皆中规矩绳墨（ ）王徒( )好其言 北威( )齐、晋26下面两个“使”字在句中的意思分别是(2分)于是孙子使（ ）使（ ）报王曰27把下列句子中省略的词境入括号内(2分)可试( )以妇人乎28把下列句子译成现代汉语(3分)卒以为将 译文 29本文选自史记孙子吴起列传。除“列传”外，史记)记述人物的体裁还有 、 (写两种)(2分)30孙武拒绝吴王赦免宠姬的理由是 (用文中词句回答)(3分)二、写作(70分)(一)写作第一题20分)31请以“开考时刻”为题，写一篇二百五十字左右的短文。提示：(1)“开考”的“考”，指的是1999年的普通高校招生考试。(2)适当描写场景，着重写出自已的心情。(二）写作第二题50分)32阅读下面文字，以“回声的启示”为题，写一篇700-800字的文章。回 声有一个小孩子，不如道回声是什么东西。有一次，他独自站在旷野，大声叫道：“喂!喂!”附近小山立即反射出他的回声，“喂！喂!”他又叫：“你是谁?”回声答道：“你是谁?”他又尖声大叫：“你是蠢材！”立刻又从山上传来“蠢材”的回答声。孩子十分愤怒，向小山骂起来，然而，小山仍旧毫不客气地回敬他。孩子回家后对母亲诉说，母亲对他说：“孩子呀，那是你做得不对。如果你和和气气地对它说，它就会和和气气地对待你。其实，世上许多事情都是这样的啊！” 参考答案一、（一）1、举例子 作比较2D3C 4桥和路要为陆上运输面合作 桥和路还要为水上运输而合作5怎样才是造得好的桥(或：造得好的桥的标准)(二)6白届易 小弦切切如私语 铁骑突出刀枪鸣7、C8D 9例证法 对比论证法 弛，正是为了张；伏，正是为了起10主线主题“闲笔浪墨”；所谓闲笔浪墨(既没有引号，又没有”所谓”给1分)11艺术结构 创作过程12B(三)13快乐勇敢 14、B 15时间16 (1)反向句 苦痛又何尝不美丽(2)对偶句 江流人海，叶落归根(3)排比句 再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸桃花(被句号、叹号隔开的，只有两个分句的，均不算排比句)17、A 18、流动(前进；发展)生长(成长)19A (四)20、伟岸；高大；魁梧 明显；显露；出名，著名 柴；柴火 场所21你 假如 22D 23C24不见利忘义(不计小利)性刚疾恶(五)25、你(或先生) 规矩；法度 白白地；但，仅 称威；威服；威摄26、派 使者27之(或兵法)28、终于任命他为将军(重点词“卒”“以之为”“将”)29、本纪 世家30将在军，君命有所不受 二、写作(一)写作第一题31、一类卷：感情真实。场景描写具体适当。语言凝练，有一定文采。二类卷：感情较真实。场景描写较具体。语言简明。三类卷：有一定感情。有场景描写。语言欠通顺；四类卷；场景描写过多，写心情很少。内容空洞、文理不通。(二)写作第二题32、一类卷：能够正确理解材料，联想自然贴切，立意正确，有新意。结构严谨，条理清晰。语言简洁流畅。二类卷：能够较为正确地理解材料，立意正确。结构完整，条理较清晰。语言通顺。三类卷：能够利用材料，立意基本正确；结构尚完整，条理尚清楚。语言基本通顺，偶有语病。四类卷：游离材料，泛泛而谈，观点无明显错误。结构不完整，条理不清楚。语言欠通顺，语病较多。五类卷。符合以下一项即属五类卷：观点错误。完全脱离材料。文理不通。全文不足400字。说明：错别字(含不规范的简化字)满3个扣1分，至多扣5分。标点错误多酌情扣分。卷面整洁与否。可酌情加减23分。