怎样办好农村幼儿园.doc

如何办好农村幼儿园？ 我们本地的农村幼儿园，目前面临巨大考验，师资、生源、设备都很成问题。很多小孩去了县城，其它的由于家庭资金方面，则不怎么重视教育。在这样的情况下，怎么才干走出这种困局？1、园长要有独特的办学思想。园长是学校管理的决策者和组织者。要创建特色学校，关键是园长的办学思想要有特色。一个学校的办学特色，事实上是园长办学思想个性化的表现。园长要有对的的教育思想，运用学校的优势，发展自己的独特见解形成自己的教育信念，只有这样才干形成办学特色。可以说没有特色的校长，很难办出有特色的学校。因此，园长要能根据自己学校的实际、特点大胆地提出自己的办学主张，找到办学的优势和突破口，从而扬长避短，发明出学校的特色。 2.要根据本校实际选准“突破口”，确立特色目的，并贯彻于办学实践。 由于诸多因素的影响，学校与学校之间在师资、办学条件、生源等方面千差万别。因此，办学特色的确立，要结合本校实际选准“突破口”。如广州市第109中学在创建“艺术教育特色”学校过程中，以艺术教育为“突破口”，确立了“师生精神面貌美、教学方法艺术美、校园环境文化美、学生的全面素质和艺术专长不断发展”的目的。四川绵阳市实验中学在创建特色学校过程中将本校的培养目的确立为“综合素质加专长”，并将培养目的具体分解为学会生活、学会做人、学会负责、学会关心、学会学习、学会思考、学会健体、学会审美、学会交际、学会管理等10个方面。确立特色目的后，要对发展战略进行规划设计，制定切实可行的分阶段目的。四川绵阳市实验中学在进行特色建设设计时确立了分三步走的发展规划： 第一步为基础建设阶段，重在规范办学的管理，为进一步发展奠定人力和物质基础； 第二步为特色学校建设的初级阶段，以创建特色项目为目的，充足发挥自己一二个优势项目，并把特色项目化为对全校多数学生的素质规定； 第三步创建高层次特色学校，达成办学有多方面的特色且形成独特风格，全体学生各有专长，并且办学质量高，社会声誉好。在学校特色建设的发展战略制定后，要围绕特色目的优化学校教育资源配置和内部管理。一方面要将学校的人、财、物等教育资源重新配置优化组合，使其在先进理论指导下发挥最大的功能。另一方面校长要充足调动领导班子和全体师生的积极性，将校长的办学思想转化为全体教职工的自觉行为。同时还要强化学校管理，制定一整套为特色建设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制，在全校形成一种追求特色目的和为创建特色积极奋斗，勤奋工作的风气。 3、要建设一支有特色的教师队伍。 学校育人目的重要是通过教师来实现的，要形成学校特色，必须有一支与之相适应的素质优良的教师队伍。教师工作联接着过去、现在和未来，有什么样的教师就有什么样的学生，要使学生学有所长，教师必须做到教有所长。创建特色学校没有一批富有教育、教学特色的教师是难以实现的。教育实践告诉我们，一所学校的特色往往指学校教师的群体专长，是他们教育教学经验的积累与升华，这是创办特色学校的真正财富。 4、要形成教学特色。 教学是实现培养目的的重要途径，也是形成学校特色的重要途径，因此在特色学校建设过程中应充足重视教学特色建设。一方面，要建立与特色相适应的新的课程体系，打破以课堂教学为唯一形式，以传授书本知识为唯一内容的单一课程结构体系，以社会需要、学科体系和学生发展为基点，构建课内与课外、必修与选修、学科性课程、活动性课程与隐性课程并行的课程模式。一是改革第一课堂。在不增长学生承担的前提下增设一些诸如计算机、科技、信息及社会技能等方面的课程，开发学生的潜能，促进学生综合素质的提高；二是开拓第二课堂。建立以课堂教学为基储以爱好小组和提高班为骨干、以培养专长生为目的的全方位开展的课外活动体系；三是发展第三课堂。要充足发挥校园环境的育人功能，精心设计和布置校园，使整个校园成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。加强班集体建设，使之成为团结向上、竞争进取的学习集体，成为学生成才的土壤。与此同时，要充足发挥社会教育资源的育人作用，开设社会实践课、军训课，建立社会实践基地，变社会环境影响为环境教育，从而促进学生综合素质的提高。另一方面，开展学科特色建设。学科特色建设是发展学校特色的核心工程，假如一所学校大多数学科都形成了自己的特色，学校教坛就会形成特色各异、争奇斗艳的可喜局面。为此，要做到教学有创新、教研有理论、学生有特色。 5、要加强学校的教育科研。 积极开展教育科研，认真研究和探索教育自身的规律，从实际出发，按规律办事，是形成办学特色的关键。纲要强调指出：“要把教育科学研究和教育管理信息工作摆到十分重要的地位。”只有加强教育科研，才干对的分析学校的实际办学基础，才干挖掘潜力、扬长避短、调动各方面的积极性，增强创办特色学校的动力。学校应有自己的科研课题、科研规划，并有一系列实行措施，只有这样，才干保证创办特色学校思绪策略的整体性。为此，应提倡“科研兴校”和当专家型领导、科研型教师、合格加专长的发明型学