吴玉章_留作青年好范畴_王可心.pdf
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1、党史博采 2023第01期/66一、实事求是培养革命人才七七事变爆发后,延安成为抗日民主的中心,成为全国青年乃至海外爱国华侨心向往之的革命圣地,成千上万的进步青年冒着生命危险、冲破层层封锁,奔赴延安。党中央为了培养具有马列主义立场和革命理论的人才,先后成立了延安鲁迅艺术文学院、延安新文字干部学校、延安大学、华北大学等学校。而这些学校,都与吴玉章这个名字紧密相连。吴玉章一直把教育作为革命事业的重要组成部分。他于1939 年到达延安以后,在党中央和毛泽东直接领导下,为建立和发展陕甘宁革命根据地和解放区的高等教育事业作出了重要贡献。1939 年 11 月,吴玉章担任延安鲁迅艺术文学院院长。他坚持以马
2、克思列宁主义的立场为指导,结合中国新文艺运动和建设中华民族新文艺的理论和实际,团结与培养艺术人才、训练抗战需要的艺术干部。时已年逾60的吴玉章,为了不辜负党中央的重托和鲁艺全体师生的期望,带着他久病未愈的身体,一路往返于杨家岭和桥儿沟鲁迅艺术文学院,深入学员学习生活的各个场所,征求学员、教员、工作人员的各项意见,亲自掌握教育教学的第一手材史海观澜67/2023第01期 党史博采料。在吴玉章的领导下,鲁艺培养革命文艺的理论和实践、培养正确的政治思想、发扬自力更生的精神,“艺术家拿起锄头上山开荒”,组织学员到工农兵群众的火热斗争中去学习,创作出受到广大群众欢迎的文艺作品。据统计,仅第一届至第五届正
3、规学员来看,就为党输送了 700 人左右的优秀文艺干部;在吴玉章担任院长期间,下厂、下乡、下部队体验生活创作的剧本 20 余个,在延安各报刊杂志上发表著作 220 余篇,为抗日战争和解放战争培养了一支坚强优秀的文艺队伍。1941 年 8 月,吴玉章担任延安大学校长。为满足抗战形势发展的需要,适应抗日战争相持阶段的情况,陕甘宁边区的教育要为抗战胜利后的工农普及教育作准备。为此,党中央决定合并陕北公学、中国女子大学、毛泽东青年干部学校,成立延安大学这一联合大学,探索新民主主义的正规化教育。吴玉章领导的延安大学,从创立到发展共历八年的时间,为党和祖国培养了各条战线上的优秀人才 3.8 万人之多,积累
4、了教育为革命战争和边区建设服务的方针等宝贵的办学经验和优良传统。1948 年,北方大学与华北联合大学合并成立华北大学,吴玉章任华北大学校长。为服务于解放战争时期各地对干部的大量需求,他在培养革命建设的人才中提出:“我们的大学就是要培养革命建设的人才,更要吸收蒋介石统治区的大学生和中学生,来学习毛泽东思想,培养他们成为新中国各方面的革命与建设干部。”而华北大学,正是吸收了从全国各地奔赴解放区的进步青年,特别是来自国民党统治区的大批大中学生,经过政治学习、思想改造,很快输送到各个战场。学校以改造思想为主,用短期训练的方法,加快培养步伐,以适应解放全国的干部急需,力争早出人才、多出人才、出好人才。在
5、吴玉章的领导下,华北大学第一部从 8 月以后,即开始接收大批由地下党组织动员前来的蒋管区的青年。这些新生,很多都是在蒋管区参加学生运动而受国民党迫害,不能继续存身,冒着生命危险投奔解放区的。至10 月下旬,第一部已发展增加到 15个班。到 12 月底,华北大学第一部已增至 28 个班。新年以后又增加 2个班。这样,华北大学仅用 4 个月的时间,招收学生 30 个班,共计学员3403 人。学生毕业时,吴玉章勉励他们“积极参加解放战争,把革命进行到底”,“进行土地改革,组织农民发展生产;参加城市工作,把工商业发达起来”。至1949年新中国成立前期,华北大学集中了老解放区干部教育的经验,在短短一年多
6、的时间里培养出 17000 多名干部,为迎接全国解放、接管广大新解放区,作出了很大贡献。1948 年,谢觉哉曾赋诗祝贺吴玉章七十大寿:“况有三千诸弟子,东西南北立功勋。”二、以身作则践行为人民服务吴玉章早在旧民主主义革命时期就强调重视农民和群众的革命力量,提出振兴中华文明需要首重对人民群众的教育和启蒙。进入新民主主义革命时期,吴玉章更是身体力行地践行中国共产党人全心全意为人民服务的宗旨,始终同人民想在一起、干在一起、风雨同舟、同甘共苦。在朱德和董必武、林伯渠、吴玉章、谢觉哉在延安时期的合影。青年时代吴玉章。史海观澜党史博采 2023第01期/68提升人民知识文化水平、保障人民民主权利方面作出了
7、不可磨灭的重要贡献,为广大青年树立了为人民服务的榜样。在吴玉章看来,没有教育的改革,不能启发与提高人民群众的政治觉悟与文化程度,抗日战争不可能取得胜利。因此,吴玉章始终把教育工作作为抗战工作的一个重要部分。1939 年 7 月,吴玉章发表了抗战期中的教育与文化。他说:“我们认为应该改定学制,废除不急需与不必要的课程,改变管理制度,以教授战争所必需之课程及发扬学生学习的积极为原则。创设并扩大增强各种干部学校,培养大批抗日干部。”而培育的青年干部,不是凌驾于人民之上的,而是来源于人民、服务于人民的。在 培养能做事的了解国情的青年中,吴玉章批判了封建社会中的旧教育。旧教育不仅被束之高阁,远离人民群众
8、,而且是封建统治者愚弄民众的工具:“中国学术和教育都很空虚不实际,这是很大的毛病。满清的士大夫,都是愚夫子,只懂做八股,不跟现在事情发生关系,考上进士翰林就能做官。”清末以来,救亡图存的仁人志士开始从教育入手探索改良道路:“戊戌政变时,废科举办学校及派留学生出洋,当时的青年很拥护。”然而,这种教育所能够发挥的革命动员作用依然是微小的。要唤起广大人民群众投身民族解放运动,就要以马克思主义科学理论为指导,培育做实际工作的、为人民服务的干部人才。依据陕甘宁边区的情况,吴玉章将培养本地各项工作需要的工农知识分子作为基础,为革命胜利后从广大人民群众中培养干部人才做准备。为了提升劳苦大众的文化水平、承扬优
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