2021年初中历史教师的年度工作总结(8篇).docx
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1、Word文档2021年初中历史教师的年度工作总结(8篇) 2021年初中历史教师的年度工作总结通用8篇 劳碌而又充实的工作已经告一段落了,过去这段时间的辛苦拼搏,确定让你在工作中有了更多的提升!是时候仔细的写一份工作总结了。你所见过的工作总结应当是什么样的?以下是我为大家整理的2021年初中历史教师的年度工作总结通用8篇,欢迎阅读与收藏。 初中历史教师的年度工作总结1 本学期,本人任教初二级三个班的历史课。一学期来,自始至终以认真、严谨的治学看法,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 作为年轻教师,能认真制定准备,注重商量中学教学理论,认真备课和教学,主动参加科组活动和备课组活动,上好公开课和平
2、衡课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学阅历,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛,以和气、轻松、认真的形象去面对学生。依据初中历史新课程标准进行施教,让学生把握好科学学问良好的品德和高尚的人格。 教育是爱心事业,为培育高素养的下一代,时刻从现实身心健康,根据学生的独特特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓舞其确立正确的学习看法,主动面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念,树立崇高远大的理想。 作为教初二历史课的老师,明白自己对教材的生疏,故在
3、课前做到认真备课,多方面去搜集相关进行资料,为提高每节课的进行效果,教学质量,我除了注重商量教材,把握好基础、重点难点外,还接受多媒体教学,如:投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育学生学习政治的兴趣,调动学生学习的主动性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。 通过一学期努力,能制定好复习准备,并能认真备好复习课,培育好尖子生,提高中等生,关怀差生。但由于本学期授课时间较短,复习内容较多,复习比较仓促,同时觉察很大一部分学生接受能力较差,学习自觉性不高。加上本人对教材生疏,同时要到广州进修本科,无暇顾及六个班面积较广的差生,致使本学期教学成果未达所想。 在以后的教学工作中,要不断
4、总结阅历,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,信任一切问题都会迎刃而解,我也信任有耕耘总会有收获! 初中历史教师的年度工作总结2 本学期,本人任教年级二个班的历史课,一学期来,能以认真、严谨的治学看法,勤恳、坚持不懈的精神从事班的教学工作,教学。 一、激发,发挥潜能 俗话说兴趣是的老师。学生有了深厚的兴趣,学习就有了动力。科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。在教学中接受做些简洁的小、讲、赛等形式,让学生主动参与课堂,历史课变得生动了、好玩了,学生而然就宠爱上这门了。 进入初三后,学习任务更加困难,学生无法做到面面俱到。他们对历史学科的兴趣慢慢减弱,如何让学生在
5、诸多的学科中重视它呢?我只能激趣了,每次统考后,我会在课堂上表扬一些学生,一种是优等生,让他她们介绍阅历;一种是进步较大的学生,尤其是后进生,我会给予更多的表扬和鼓舞。让更多的学生明白:只要端正,认真地按老师的要求去做,你就会取得理想的成果。别人能做到的事,我只要努力,也确定能做到。典范的作用是无穷的。同学们慢慢有了竞争意识,形成你追我赶的学习风气。 二、培育良好的学习习惯,立足课堂,提高效率 缺乏良好的学习习惯是大部分学生的病根,尤其是男生课上带着耳朵听,他们挺情愿的,一让他们动笔,就开始偷懒。从初三开始,我就注重培育学生做课堂笔记的习惯。我接受课堂和历史作业本合二为一,有效避开上述问题的发
6、生。由于历史学科接受开卷考试的方式,在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划,并注明考点的项目:如明治维新的内容,使学生一目了然。上课时,我边讲,边巡察,提示和督促后进生和淘气的学生勾划课本。 接近期末,九门学科进入都进入大阶段,各科作业接踵而至,压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地,紧紧抓住45分钟,尽量让学生多读、多写。下课时,人人必需完成课堂训练,交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒,关注每位学生,课堂效率明显提高了。课后也没有作业,学生负担减轻了。 三、夯实基础,注重解题方法的指导 万丈高楼平地起。任何一门学科的学习,基础是根本。没有基础,就成了无
7、本之木,无源之水。抓好基础题,这样既节省时间,又能出成果。初三世界历史的内容,繁杂且琐碎,让学生将全部的考点背出来,对于绝大多数的学生是不太现实的做法,尤其是从20年开始,历史学科实行开卷考试。对学生而言,记忆是一件看似简洁可事实上最为困难的事。我首先实行全面进攻,把中考考点整理好,并在重要的内容下做好标记,印发给学生,再把考点逐题改编为小问答,让学生当堂训练,熟识中考的每一个学问点。每隔一段时间,我就让学生练习一遍,同样一张小问答,我一般让学生训练三、四遍。一而再,再而三地训练,学生对考点由生疏慢慢熟识。对于重要的章节,我则实行重点进攻,让学生把重要的内容识记下来,课堂上再默写。学生通过小问
8、答题的反复训练,基础学问夯实了。 扎实的基本功是应对考试的第一步,仅仅训练小问答是远远不够的。中考的选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全,包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力。第二步就是针对中考题型进行有效训练。题目是千变万化的,关键是把握解题方法。我十分重视解题方法的指导,如查找关键词语、先读问题,后读材料等等,关怀学生提高应试能力。 四、专项训练、专题复习,培育综合能力 期中考试结束后,我主要进行专项复习,把近三年来的全国各地的中考题按选择题、非选择题两大项进行分类,再按世界近代时间段进行整理,让学生进行训练。学生感到往年的中考题比平常训练的题目要难一些。这是二轮复习了,我对学生的要
9、求更高了,要求学生闭卷完成选择题,这对学生具有确定的挑战性,同学们跃跃欲试,越来越多的学生开始尝试这种做法。 历年中考题经常涉及历史学问的纵横联系,这对历史教师提出更高的要求,要对学生进行专题复习。没有相关资料,自己动手,上网查询、结合考纲,整理、编写欧美早期资产阶级革命、世界近代的思想解放运动两次工业革命的比较等七个综合性专题,再配以相关的练习题。随着时间的推移,学生日渐疲乏、松懈,学习状况大不如前。好记性不如烂笔头,以前接受多写字,少读书的方法。如今我只能转变方法,让学生少写字而多读书了。历史学科处处都有综合题。我通过查询、整理,自编出中考综合题复习资料,比较全面地概括了世界历史所涉及的综
10、合题。专题复习使零散的学问更加条理化、系统化,便于学生对历史学问融会贯通,培育了历史学习的综合能力。 五、注后进生的成长 后进生所占比例的大小程度,很大程度上制约了成果的提高。如何提高后进生的成果?这是我们面临又一个麻烦的课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理解,来驱散他们内心的孤独和自卑。转化一个后进生谈何简洁,需要老师极大的韧性。他们屡教不改,让老师头疼、甚至想到放弃,但欲罢不能。士兵突击中的一句是不抛弃、不放弃。我们每个人面对困难挫折时,不应当轻言放弃。转化后进生要多动脑、想,因势利导、因人而异、把握时机等。后进生的是一个长期的过程。这一过程中他会出现动摇、反复,老师不能轻易放
11、弃,而要坚持不懈,才能取得理想的效果。 每次考试后,对于学习进步较大的学生,尤其是后进生,我会给予更多的表扬和鼓舞,让他们感受到胜利的喜悦,从而增添努力学习的信念。我常常利用课余时间与后进生沟通,共同查找考试失败的缘由,探讨有效的,关怀他们自我调整与改进。期中考试后,我常常利用业余时间对后进生进行个别辅导,主要是加强基础题的训练。 以上是我对本学期历史的一些探究和尝试。初三学生所用的复习资料绝大部分都是我们自己整理、编写的,工作量虽然很大,却很有用,而且在教学中基本做到了扎实、细致、到位,取得了比较明显的效果。在今后的教学中,我要扬长避短,不断改进教学方法,为学生在今年中招考试中考出优异成果和
12、全面提高我校教育教学质量而不懈努力! 初中历史教师的年度工作总结3 本学期,我从各方面严格要求自己,主动向年级领导与老教师们请教,结合本校的实际条件和学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有准备,有组织,有步骤地开展。立足如今,放眼将来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服缺乏,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。 一、认真备课。 备课室每个老师上课之前都要做的事,但我备课不仅备学生所要学习的学问,还要备教材备教法。即,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定接受的教学方法,并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录,认真写
13、好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具,课后准时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的学问要点,归纳成集。 二、增添上课技能,提高教学质量。 学生要学得好,在上课的时候就要将老师所教授的学问听进脑海中。所以我们老师讲课要使讲解清晰化,条理化,精确化,条理化,精确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分表达学生的主作用,让学生学得简洁,学得轻松,学得快乐;留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一
14、个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。如今学生普遍反映宠爱上语文课,就连以前极厌烦语文的学生都乐于上课了。 三、虚心请教其他老师。 老师并不是万能的,我们也和学生一样,每天都在学习中。所以,在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的缺乏,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。 四、认真批改作业。 作业的存在是为了让学生对学过的学问加深印象,并将学习过的东西以自己的语言说出来。所以如何布置作业也很重要。布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常
15、到各大书店去搜集资料,对各种关心资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、认真,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关状况准时改进教学方法,做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作,留意分层教学。 学生的学习能力是不一样的,所以,在课后,要为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成果,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种
16、途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件苦痛的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多学问断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别留意给他们补课,把他们以前学习的学问断层补充完好,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。 六、主动推动素养教育。 虽然国家早就推行素养教育,但受现实状况的限制,目前的考
17、试模式照旧比较传统,这确定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中留意了学生能力的培育,把传受学问、技能和进展智力、能力结合起来,在学问层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。存在的缺乏是,学生的学问结构还不是很完好,小学的学问系统还存在很多真空的部分,所以在初中的学习显得有些吃力,这些都有待以后改进。 初中历史教师的年度工作总结4 本学期,我适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,主动向高中教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有准备,有组织,有步骤地开展。立足如
18、今,放眼将来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服缺乏,总结检验教训,以促进水平的提高。 一、注重商量中学教学理论,认真备课和教学,主动参加科组活动和备课组活动,上好公开课和平衡课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学阅历,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛,以和气、轻松、认真的形象去面对学生。依据初中历史新课程标准进行施教,让学生把握好科学学问。 二、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定接受的教学方法,并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录,认真写好教案。每一课都做
19、到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具,课后准时对该课作出总结,写好教学后记,并认真编写教案。 三、主动推动素养教育。目前的考试题目灵敏,这确定了教师的教学形式要灵敏多样,为此,我在教学工作中设置的问题留意激发学生的思索点和兴趣点,注重学生学科能力的培育,把传受学问、技能和进展智力、能力结合起来,在学问层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 四、狠抓学风。我所教的5个班,学生比较宠爱历史科,上课的时候比较认真,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生,因为怕班主
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