2015-2016学年秋季学期江西(赣)版小学二年级美术上册教案收藏版教材教案.doc

小学2015-2016学年度第一学期二年级美术教案
第一课 难忘的童话故事形象
教学目的
1、欣赏、了解童话故事中多个形象的特征、创作形式和方法，能用适合自己的表述方式表达自己的感受；
2、在欣赏评价的基础上学会发散思维，尝试塑造出自己喜爱的新形象；
3、从积极的情感体验出发，培养学生热爱生活的情感和审美意识。
教学重、难点
重点：培养学生积极的探究、学习能力力
难点：通过揉、捏和堆塑等方法进行简单的造型，提高动手能
教学时间：二课时
教师用具：范画
学生用具：美术本 油画棒
教学过程
第一课时
一组织教学
二，讲授新课
1，启发谈话：画笔是小朋友的好伙伴，我们常常用它描画心中的梦想。今天我们就请小朋友说说，自己难忘的童话故事形象板书课题《难忘的童话故事形象》
2、今天老师看大家表现的真好，老师要奖励个故事给大家，《白雪公主》的故事。
3、这个童话故事是老师最喜欢的，这个故事告诉我们，人类可以保护自然，甚至可以把自然管理得井井有条，白雪公主就是一个榜样，”那同学们，你们有没有自己最喜欢的童话故事呢?如果有的话，举起你的右手站起来讲给在坐的同学们听听，哇，这么多同学都讲了自己最喜欢的童话故事，讲的真好。大家现在在心目中是不是已经都有了自己最喜欢的童话形象？其实今天我们不仅仅是要把这些故事讲出来，大家知道美术课最重要的是能拿出笔把这些童话形象给画出来。那到底该怎么画呢？周老师想先请同学们说一说，如果让你画一个童话故事形象，你最大的困难会在哪？老师已经记住了同学们画这些童话形象的困难，我们先带着这些疑惑来看老师找的这些童话故事的图片，老师来帮大家分析分析它们的外形有什么特点。
4、同学之间交流自己喜欢的童话故事。

第二课时
教学过程：
一、1.让学生欣赏《皇帝的新衣》《猴子捞月》等童话故事形象。让它们来说这些故事形象有哪些特点。
2、出示范画

二、自己作画 。               
三、巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。
    四、进行小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。
板书设计
第一课 难忘的童话故事形象

第二课 印印玩玩
教学目的
1、 让学生寻找、发现生活中各种具有特殊纹理和形状的实物，通过压印和拓印的方法，创造出丰富多彩的视觉形象。
2、 对印出的图形进行添画，培养学生的想象能力和求新求异的思维能力。
3、丰富学生视觉、触觉经验，体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。
教学重、难点
重点：学生能熟练运用压印和拓印的方法
难点：能对印出的图形进行添画
教师用具：范画
学生用具：硬币 树叶 藕片 蜡笔
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、检查带工具情况
二、导入新课：
同学们，老师这有几幅画，你们用眼睛仔细看看，老师这些画漂亮吗？仔细想想老师是用什么方法画出来的呢？是不是像平时一样拿铅笔然后用蜡笔上色画出来的？
三、讲授新课：
对，同学们真聪明，我想在座的同学肯定有很多玩过将硬币放在纸的下面，然后拿笔在纸上涂抹，摹印出物体的纹理、形状；这就叫“拓印”。看，今天我们所学的课题叫印印玩玩，这个印完的方法主要有两种，一个刚刚我们讲的“拓印”，还有另外一种方法，周老师想把这个问题留给同学们思考，看看还有什么其他印完的方法，我们还可以将物体表面直接涂上颜料，印在纸上，再展示其纹理和外形；这叫“摹印”。那同学们看看，老师这几幅画里面，哪些是用的“拓印”，哪些用的是“摹印”。看这幅画，用的材料是树叶，用的方法是“摹印”。再接着看这幅，材料是硬币，用的方法是“拓印”。我们除了用这些材料，还有哪些材料呢？老师看下面同学们带的材料真是五花八门，到时候印出来肯定会特别有意思。我现在想请同学回答下准备用什么方法来印玩呢？老师很开心同学们都有了自己的想法。我们现在看了书上这么多漂亮的作品，老师现在给点时间大家想想利用你所带来的材料，或者是将小组之间的材料拼凑在一起，能印出什么画面。老师待会看看哪一小组的想法最有创意。小组都说的很好，我看大家都忍不住想把自己的想法表现出来。那你们开始行动吧，但是老师提醒大家一定要小心，不要把颜料弄到桌上或者衣服上。
四、讲评学生作品，对有新意、与众不同的想法，给与表扬和鼓励。

第二课时
作画，教师指导。 
1、巡回指导幼儿，鼓励幼儿发挥想象力，创作出与范例不一样的作品。 
2、教师讲评，表扬积极投入作画的幼儿。 

第三课 水中倒影
教学目标
（一）、认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。
(二)感受对印的乐趣，培养对对印学习的兴趣。
（三）、学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美，培养对生活的热爱之情。
重点、难点
重点：探索新的作画方式，学习对印的技法。
难点：创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。
教学时间：二课时
课前准备
（学生）水粉颜料和笔等作画工具材料
（教师）表现倒影的图片和作品、课件、水粉颜料和笔等工具材料
一、教学过程
第一课时
(一)、猜谜入题。
1、设置谜题：动脑筋想一想，能不能只画一次画就可以得到两张一样的画？
引导学生往带来的作画工具材料上去想象。
2、教师示范对印全过程，在学生的恍然大悟中揭题：今天我们来学习简单而新颖的绘画新方法——对印，用对印来完成美丽的倒影创作。
(二)欣赏感悟。
1、在你的脑海中，有哪些美丽的倒影呢？（桂林山水、孤帆远影、朝霞晚月……）课件播放表现倒影的艺术图片，丰富学生的感知，激活学生的记忆。
2、重点欣赏教材中的美术作品：《山山水水》的率意、洗练；《饮水的熊》的简洁、浑然一体；《丹顶鹤》的绚丽多姿等。
(三)、尝试练习。
1、发给学生小纸张，请学生参照教材中图示的对印步骤，尝试对印自己喜欢的一样事物，初步体验对印的乐趣，再把自己在尝试中的切身感受大胆表述出来。
2、师生共同小结：①想好表现的主题；②先把纸仔细对折好；③调好颜色，注意不能太稀；④完成对印；⑤添加想象。
（四）、激发思维。
1、引导学生从《山山水水》上下极为相似的两部分中找出不同之处，并说出原因。
2、让学生在规定时间内找出同龄人作品中相似部分的异同，并说说自己的感受。
3、小结：水上的正影与水中的倒影是有区别的，可以根据自己的想象加以表现。

第二课时
学生作业，教师巡视辅导。
学生大胆表现喜欢的景物，教师从主题内容、色彩搭配、创新思维上予以指导。
作业展评。
1、把作业展示在黑板上，先请学生自己评选出优秀作业，并说说原因，再由教师小结。
2、最后提问：除了今天学的单纸对折的对印之外，还有没有其他对印方法？（课件展示不同纸张间的对印、玻璃对印、实物对印等，予以提示。）鼓励学生课后继续去尝试探索。

第四课 吹吹画画
教学时间：一课时
一、激情引入：
1、师：同学们，沈老师在学校的信息网中，看到这样一条信息“用哪些方法可以创作一幅画？”于是老师将它发布到班中的艺友栏上，希望能得到小艺友的帮助。不知你们是否已经收集到了相关的资料？让我们来开个信息交流会吧！
2、学生交流
3、教师从网上收集信息，介绍版画、水彩画、油画等。
4、（出示吹画作品）有谁知道他的制作方法？
5、出示课题：吹画
二、形成探究主题
1、 师生合作用铅画纸、蜡光纸，宣纸比较吹画的效果。
2、 学生自由说。
3、师小结：
要吹好一幅画，与“材料”“技巧”“色彩”等方面都有关系，今天我们就来研究一下。吹好一幅画。好吗？
三、材料的探究：
1、（出示表格）（略）
2、 学生实验，依次完成表格，师巡视。
3、 师小结：1：8的浓度的颜料和铅画纸最适合吹画。
四、  技巧的探究：
1、 教师示范五种不同的方法吹成一棵树。
2、 学生模仿吹一吹，看谁吹的像
3、 学生交流吹画体会
4、 根据发言出示：口型，颜料，折叠……
5、 分组研究感兴趣的技巧。
6、 学生交流结果。
7、 师小结：
我们选择了合适的材料，掌握了一定的技巧，但要让画面更生动，更丰富，还需要什么呢？（颜色）
五、颜色的探究
1、 出示色相环，说说哪两种颜色搭配比较和谐
2、 学生自由答。
3、 学生挑选自己喜欢的颜色，用刚才学过的技巧，展开想象，创作一幅更好的吹画作品。
4、 教师指导取景框的使用方法。
5、 学生进一步加工，完成作品后，取一个好听的名字，贴到“创意作品”栏中展示。
6、 学生交流
7、 师总结：
这些作品凝聚了同学们的智慧，学校将举行一个义卖活动，同学们愿不愿意奉献自己的爱心呢？

第五课 有趣的手指画
活动目标： 
1、能知道到每个人的指纹都不一样，简单了解指纹的类型和作用。 
2、乐意用手指印作画，并且能发挥想象力塑造各种不同的形象。 
教学时间：二课时
活动准备：
1、课前回家查找关于指纹的资料。 
2、幼儿作画用纸，印泥，勾线笔 
活动过程：
第一课时
一、讲述故事，引出课题 
“今天，老师先给你们讲一个故事：有一天，有一个小偷趁着别人家里没人在家的时候，偷了许多许多东西，然后逃跑了，这个小偷很聪明，几乎没有留下什么线索，后来，警察们终于在一张桌子上发现了小偷的指纹，然后利用指纹抓住了小偷。” 
“警察们可真厉害，利用小小的指纹就抓住了小偷，你们知道指纹是什么东西吗？” 
二、讨论，教师简单讲解有关指纹的知识。 
1、师：“有些小朋友已经知道了，指纹就是我们手指头上的纹路。这就是指纹（展示幻灯片），现在我要告诉你们指纹的秘密，你们可要竖起耳朵听好了，指纹的秘密就是我们每个人的指纹都不一样，警察叔叔就是利用指纹的秘密抓住了小偷。” 
2、师：“小朋友知不知道还有哪些东西用到了指纹的秘密？”（鼓励幼儿说出自己了解的知识）“不知道没有关系，我来告诉大家，你们瞧，因为每个人的指纹都不一样，所以警察很容易根据指纹找到指纹的主人；很多大厦里也安装这个指纹识别器，防止不是住这座大厦的坏人进来；还有门、保险箱的主人也可以利用自己的指纹当钥匙，来打开这些东西”。 
3、师：“现在，我们一起来看看指纹的种类，指纹有三种类型，一种是弓型，纹路弯起来像弓一样；一种是箕型，纹路比弓型的要圆一点，不过这里还有弯出来的，像簸箕一样；还有一种是斗型的，看，中间圆圆的，我们小朋友先看看自己手指头上的指纹都是什么样的？看完了举手告诉大家。”（可以用照相机拍下幼儿的手指头，展示指纹） 
三、介绍指纹画，引起兴趣 
1、师：“刚才，我们小朋友都观察了自己的手指头，知道了指纹的秘密，现在，我要向大家介绍更有趣的指纹了，你们瞧，这些是什么？”（展示幻灯片，幼儿欣赏） 
2、师：“对了，这些都是用指纹画起来的画，把手指头蘸上印泥，在纸上印出手指印，然后用勾线笔画上眼睛，鼻子或者头发，这样手指印就变成了一个小人了；手指印还可以变出很多东西呢，你们瞧！你们想试试吗？我先提要求，请这边的小朋友站到桌子旁边，请这边的小朋友站在舞台旁边，每个人一张纸，一只笔；在用印泥的时候，不能抢；请小朋友遵守活动规则，能做到吗？” 

第二课时
作画，教师指导。 
1、巡回指导幼儿，鼓励幼儿发挥想象力，创作出与范例不一样的作品。（播放轻音乐） 
2、教师讲评，表扬积极投入作画的幼儿。 
作业展评

第六课《染 纸 多 奇 妙》
教学目标：
1、让学生在实际操作中感受浸染与点染的变化与韵味。
2、了解折纸浸染与点染的制作方法和步骤。
3、培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力。
教学重点：
学习折纸和染制的方法。
教学难点：
1、折纸的规范，浸染的角度、面积和时间的把握。
2、色彩的多色搭配染制与空白处理。
教学课时 2课时
教学准备：
第一课时
1、教师用具：染纸范作数件，折法范作数件，彩色墨水，毛笔，剪刀，调色盘，生宣纸（即示范用纸）若干张，图片，水。
2、学生用具：彩色墨水，毛笔，剪刀，调色盘，生宣纸，水。
3、座位布置：６人为一小组。（为竞赛作准备）
教学方法：
启发谈话法，发现探究法，引导观察法，演示过程法。
教学过程：
（一）、组织教学。
师生问好，稳定学生的情绪，组织好课堂纪律，检查学具。
（二）、谈话导入，激发兴趣。
师：今天，老师要告诉小朋友们一个好消息，有一家美化生活设计公司，听说我们红谷滩新区实验小学二（５）班的学生聪明活泼，画画特棒。他们正好要开发新产品，想请小朋友们帮忙搞设计，你们说有没有信心啊？
生：有！
师：等会儿，我们在班里进行评选，挑出最佳的设计送往公司，你们说好吗？
生：好！
师：那大家很想知道，他们要求我们设计些什么呢？别急，我们先来看一些图片。（出示范图）你们瞧，这是什么画呢？
生：哇！很漂亮。……
师：老师告诉你们吧！这是一些很美丽的染纸作品。想一想，这些图片能够运用到日常生活中哪些方面呢？（如：窗花，桌布等等。）来装扮美化我们的生活。因此，这家美化设计公司，就是想开发设计美化日常生活的物品。但，这些图片是怎样制作的呢？它带给我们神奇美丽的世界，那究竟奇妙之处在哪呢？想不想和老师一起去研究呢？
生：想！
师：那好！这节课我们一起来学习、感受它的奇妙之处。
（板书课题：染纸多奇妙）
（三）、讲授新课。
１、引导学生欣赏感知，并进行作品讲解。（出示课件并配乐）
这里共有５幅作品。第一幅染纸作品，色彩鲜艳耀眼，运用红、黄、绿颜色进行搭配设计造型的，仿佛像一朵向日葵；第二幅染纸作品，是用单一的蓝颜色进行设计的，给人一种很清新的感觉，形状仿佛像一把小雨伞；第三幅染纸作品，颜色也很鲜艳，造型独特美丽，仿佛像一块方巾；第四幅染纸作品，它运用了红、黄、蓝三原色进行造型，像一块有特色的桌布；第五幅染纸作品，造型奇特无比，就像是放射出的光芒一样，很有层次感。
２、引导学生观看范作，并说出对染纸的看法。
师：今天，老师也带来了自己亲手制作的染纸作品，想看看吗？（出示染纸范作）
生：想。
师：欣赏了这么多的染纸作品，你有什么想说的吗？
生：这些染纸作品实在是太漂亮了！
师：如此精美的染纸作品，其实制作起来方便快捷，而且操作过程简单。
３、一朵花的折叠步骤。（出示课件）（师生共同操作）
（１）将方形的生宣纸对折，再对折；
（２）将再对折好的生宣纸进行第三次对折，使它出现多余的部分；
（３）在第三次对折好的生宣纸上方画一条弧线，然后将其剩余的部分剪去，再展开。即完成。
（板书：一朵花的折叠步骤：折、剪、展）
４、学习染纸方法：（出示课件）（板书：染法）　　　
（１）浸染法。
老师把折好的生宣纸浸在不同的颜色墨水中，给纸染上颜色，我们就把它叫做浸染法。（师生共同操作）
（板书：浸染法）
（２）点染法。
为了让染纸色彩更丰富、更斑斓、我们可以请个小帮手来帮忙，也就是说毛笔沾上色彩，在折好的纸上点，我们把它叫做点染法。（师生共同操作）
（板书：点染法）
（３）学生动手尝试体验。(出示课件:你知道吗?)
各小组进行比赛，并让各小组报告自己的发现，看看哪一小组发现的最多，并给予奖励；鼓励学生想办法动脑筋,变换更多的折剪法。同小组成员可以进行交流、讨论，然后再发言。　　　（有些同学成功，也有些同学失败。）
学生总结失败的原因：一、纸太厚；二、水太少；三、笔的力度；四、速度的快慢等等。
５、学习制作染窗花的方法。（老师演示过程）
先将纸折成一朵花的主单元形，再剪窗花形，后进行染色，再展开。注意染的时候要空白,主面积大,次面积小。
（板书：制作染纸作品的过程：折、剪、染、点、展开。）

第二课时
（四）学生自主表现，老师巡回辅导。（出示课件并配乐）
各小组精心设计比赛的染纸作品，鼓励学生大胆用色，做出有创新风格的作品。
（五）品评欣赏。
先请各小组的优秀作品的学生简单说说自己的设计方式，引导学生根据画面进行解说，然后学生之间互评，最后老师点评。
（板书：附——学生作品展）
（六）课后拓展。
可以用这种方法制作生活中其它物品。如：衣服，围领、手套等等。
（七）小结。
今天，我们带着愉快的心情，探索了染纸的奇妙之处，学习并掌握了染纸的方法与技巧。即：用普通的材料凭借我们的　想象和灵巧的手加以刻画的。完成了美化生活设计公司交给我们的任务。
大家表现都很棒，开动脑筋，发挥自己的聪明才智，设计出一张又一张的染纸作品设计稿，等会儿下课后，老师会把你们的作品寄给美化生活设计公司，相信他们一定对你们的感到惊喜的。
美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！
（八）收拾与整理。

第七课 小扎染
教学重点:
能灵活的掌握并运用“扎”和“染”的关系来制作出美丽的扎染饰品。
教学难点：
在实践中启发学生的创造性思维。
教学目标：
1、让学生在实践操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步骤。
2、培养学生对中国民间艺术的喜爱。
教学时间：二课时
教学准备：
白布、颜料、绳、水粉笔
教学过程：
第一课时
一、 情景导入：
1、教师提问导入：小朋友们看看老师手里拿的这件衣服好看吗？哪里好看？颜色和花纹可是老师自已设计并制作的，棒不棒？想不想知道老师是用什么方法制作的？
其实老师就是运用了咱们民间的一种印花技艺叫“扎染”，虽然它不光只属于贵州，但也算得上咱们贵州民间的一种印花特色。今天这节课就和老师一起来学习怎样制作“小扎染”。
2、揭示课题：民间印花技艺——“小扎染”。并领导学生有感情的朗读两遍。
二、欣赏感受、拓展思维
教师：小朋友们我们生活的多姿多彩也离不开扎染的装扮和点缀，下面就和老师一起来看看老师在咱们生活中哪些地方找到了用扎染装饰的饰品吧！
1、展示：
有老师自制的扎染小方布，有用扎染制作成各种装饰品如：衣服、围巾、桌布、烛台等学生集中欣赏。并提问老师自制的扎染小方布跟老师衣服上的颜色和花纹有什么相似的地方吗？
2、老师提问：
小朋友们欣赏完了这么多扎染小饰品是不是感觉咱们的民间艺术是那样的伟大和奇妙。
3、老师提问：
想不想知道这么多美丽奇妙的花纹是怎样形成的？先别急跟老师一起学一下扎染的小儿歌，聪明的小朋友就会知道美丽的图案到底是怎样形成的了！
三、儿歌欣赏：
老师领导学生学习儿歌并有感情的朗读两遍。
四、探究新知：
儿歌里说“不用涂不用画、奇妙的花纹出来了”到底奇纱的花纹怎样形成的呢？咱们小组自已观察！
提问：1、扎布的绳是活结还是死结，绳容不容易打开？
2、绳扎得紧不紧？
3、折开后你还发现了什么奇特的地方没有？
观察完后老师再引导学生回答，如：花纹是怎样形成的？颜色是怎样染的？是先扎布还是先染颜色？先扎布有什么作用？被绳扎到的地方有没有被染上颜色？等等
五、探究创作：
经过了咱们自已的观察，现在老师就想请你们自已观察的步骤和方法来试着做一次小扎染！看看能不能也做出美丽的图案出来！
做完后，抽小朋友自已说说小扎染的制作方法和步骤，同时引导小朋友发现作品中不足的地方，并怎样解决。
六、教师演示：
看见你们做了这么多的扎染小样品，老师也忍不住想来做一做，小朋友们注意看看老师的方法和步骤。
演示完后，激励学生还想不想再做一次？
七：拓展延伸：
如果老师再给你们一次制作的机会，你会有什么奇特的想法没有？如：在折布上、染颜色上！有没有更加奇特的想法！
抽一到两位学生展示自已的奇特想法！

第二课时
八、作 业：
1、小朋友们开动自已的聪明的小脑袋，创造出更多奇特的花纹出来！
2、老师巡视，及时解决学生所遇到的问题。
九：作业展评：
1、展示：将学生的作业集中展示在台上挂好！
2、评价：你最喜欢哪一幅作品，并说出为什么喜欢它！
3、如果这幅作品送给你，你会怎么利用它？
十：总 结：
扎染也算是我们贵州民族的一颗璀璨之星，为了使它更加发扬光大，咱们长大以后一定要努力创新并合理运用，让扎染艺术把我们的世界染得更加多姿多彩。

第八课 有趣的纸浆画
活动目标：
1、学习制作纸浆的步骤，激发幼儿对纸浆画的兴趣。
2、培养幼儿的动手能力，发展想象力和创造能力。
3、体验活动的乐趣，培养幼儿的合作意识。
活动准备：人手一只盆、水、颜料、白乳胶、卫生纸、镊子、硬板纸等。
教学时间：二课时
活动过程：
第一课时
一、导入：
“今天张老师又要和小朋友一起来学习画画了，你们以前画画都用过哪些材料啊？”
二、展开：
1、教师请幼儿欣赏若干作品，发掘和以前的画用的材料有那些不一样，同时看看画面和色彩处理。
2、教师提问：我们没有彩色纸浆怎么办呢？
3、幼儿自由讨论，教师
4、师幼一起制作纸浆，注意桌面清洁。
5、提问：你发现水发生了什么变化？为什么会发生变化的？
6、幼儿进行创作，教师巡回指导。
要求：（1）先在纸上画自己喜欢的东西或者发生的事，主体画大点，轮廓分明。
（2）注意色彩的搭配，冷暖色和明暗色的处理。
（3）用镊子夹的纸浆不要过多，粘时不要过厚。
（4）纸浆要覆盖整个画面。
三、结束活动：
 幼儿把自己的作品展示在活动区域中，感受成功的喜悦，互相给予评价。

第二课时
作画，教师指导。 
1、巡回指导幼儿，鼓励幼儿发挥想象力，创作出与范例不一样的作品。（播放轻音乐） 
2、教师讲评，表扬积极投入作画的幼儿。 

第九课 生日快乐
教学目标：
1、学习人物画的表现方法。
2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养学生热爱生活的情感。
教学重难点：
营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、 组织教学
检查学生带相片情况
二、记忆交流
1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。
2、与同桌说说你过生日时的场面。
三、 游戏指导
1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；
2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。
四、比较分析
1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）
2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）

第二课时
五、 现感受
1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。
2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。
六、 交流评析
1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？
2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。

第十课今天我当家
活动目标：
1．学习画直线，从纸的一端画到另一端。
2．学习用蜡笔涂小面积的颜色。
3．培养幼儿大胆作画的好习惯。
活动准备：
水彩笔，蜡笔，正方形纸
教学时间：一课时
活动过程
（一）情景导入
1．你看过“小鬼当家”节目吗？引导幼儿说说小鬼当家中小鬼在干什么？
2．你会帮爸爸妈妈干些什么？
（二）讨论作画方法
1．今天爸爸妈妈要加班，请小鬼们来帮妈妈大扫除，谁会画人？请幼儿上来演示。
2．怎么大扫除呢？你看见妈妈大扫除时做些什么呢？启发幼儿发散思维。（扫地，擦灰，擦玩具）
3．演示擦灰方法：画直线从纸的一端画到另一端。
（三）指导要点
1．引导幼儿大胆表现，把屋子打扫干净（画直线从纸的一端画到另一端）。
2．指导幼儿用蜡笔涂小面积的颜色，扫干净了，发光了。
（四）引导讲评
“比一比谁擦得最干净”。

第十一课    身边的伙伴（记忆画）
教学目的：
通过本课的学习，使学生能主动的关心自己身边的人和事，感受到生活的美好从而激发创作的欲望，最终学会用绘画做媒介表达心中的美好情感。
教学重点：
1、调动学生的美好情感。
　　2、用绘画作手段将心中的美好感受表达出来。
　　3、学会运用各种材料作画。
教学难点：
1、绘画主题的确定。
　　2、画面整体构图、色彩的把握。
教学时间：二课时
学具准备：
彩笔、油画棒、纸张等
　　教具准备：彩色粉笔、锅铲、跳绳等
教学过程：
第一课时
一、组织教学：检查学生用具。
二、导入新课
　　板书课题：身边的伙伴（记忆画）
　　提问：同学们你们知道老师来干什么的吗？想知道老师给你们带了什么礼物吗？给学生回答后，教师归纳——我和你们一起玩美术，和孩子们约法三章。
　　1、从指挥，服从命令。
　　2、积极表现，争做最棒的。
　　3、用绘画表达自己的意思。
三、讲授新课
　　游戏第一步：猜猜看，我做动作你们来猜，看看我做的动作是你们身边谁最爱做的动作？（我们身边有很多人，为我们做了很多的事，这带给了我们幸福与快乐。）
　　同学们，你们有谁想到了别的什么，上来做一做，我们一起来猜猜，好吗？
　　游戏第二步：用画面把我们猜到的内容表达出来。游戏第三步：从学生作品的构思、构图和色彩三方面提出优点和不足。
　　游戏第四步：（课题延伸）提问：除了我们人类，我们身边的小动物和植物有没有它们亲密的伙伴呢？
　　游戏第五步：再挑出四名同学，用画面把我们身边的小动物和植物与它们亲密的伙伴在一起的内容表达出来。
　　游戏第六步：结合课文进行作品赏析，增强学生对绘画主题，以及构图和色彩运用的能力。
　　游戏第七步：教给孩子们运用各种材料作画。
　　游戏第八步：打开神秘礼物，布置作业。

第二课时
四、德育渗透点：
热爱生活，关爱生命，珍视友情，保护环境。

第十二课 石头变变
教学目标 ：从听觉，视觉，手感等感官来感受石头。培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣
认知目标：
1、自然界的石头可以通过拼摆、油画棒添画或用彩泥添加变成自己喜欢的作品。
2、通过教学，启发孩子们利用身边的自然物美化生活。
教学重难点
教学重点；
巧妙利用石头的形状特征运用拼摆绘画或粘贴的 手法表现有创意的作品。
教学难点：
启迪学生的想象力，从一块小小的石块上，表现独特的风格作品。
教学时间：二课时
课前准备；
教师；在教学前要准备多种石头实物或相关的图片资料，及制作工具 。 学生：收集多种形状的有趣的石头，彩泥，油画棒，一次性盘子。
教学进程：
第一课时
一、课前谈话
让学生了解本土的特征，真切感受到大自然石头的无穷魅力，感受岩画的原始及神奇和人类的智慧。
二、激发兴趣初步感知
通过听一听，观察石头，触摸石头，了解石头的特征，认识、感受大自然的美、
1．教师提一袋石头。甩一甩。听听石头的 声音
2、让学生摸一摸、看一看，谈谈对石头的最初感受
三、合作学习，初步探索。
课件出示石头彩绘和石头彩泥作 品；表现内容：动物、人物、植物等等。表现形式单个石头和多个石头组合的 图片。表现 方法：彩泥添加或油画棒绘画 。师：给以上作品分分类或（你发现了什么？）
四、深入探究，体验感受
示范在石头上添加使其变成自己喜欢的作品；教师变，示范：
1．从单块石头知道它可以做什么吗？给块石头出主意，变换角度还可以做什么？
2．课件出示拼摆石头彩绘作品。
3．再让学生上来变一变并调整学生制作中遇到的难点。
五、拓展想像。添画创作
1．刚才我们已经了解了石头变化的 全过程，同学们你们想用手中的 石头做什么呢？可以现在小组里说一 说？
2教师出示作业要求。
出示作业要求：选择 合适的石头，根据石头的特点进行粘贴、添画、或拼摆成一个有趣的形象。并给你所做的 作品起个名字。
3．教师巡视指导。

第二课时
六、欣赏评述。反思交流
作品展评：布置展台。
教师:
1、表现好的小组成员上来当评委。
2、课堂小结。这节课你学会了什么？你有什么感受？
3，课后延伸

第十三课 瓶瓶罐罐穿新衣
活动目标
　　1．知道生活中无用的瓶子经过装饰可以美化环境。
　　2．通过对各种投入材料的联想组合，设计富有创意的立体装饰瓶。
重点难点
　　利用瓶子的各种形状来设计成装饰物。
活动准备
　　1．师生共同收集各种形状的玻璃瓶。
　　2．装饰用的材料（毛线、麻绳、干花、餐巾纸、玉米、辣椒干、树叶、即时贴、彩绳等）。
　　3．欣赏作品。
教学时间 一课时
活动流程
　　激发兴趣、导入活动—引导构思、联想组合—自主选材、想象制作—相互介绍、欣赏作品
一、活动过程
（一）激发兴趣，导人活动。
　　1．带领幼儿观察延中创意室内的各种欣赏作品。
　　2．向幼儿介绍生活中各种形状的瓶子及各种装饰材料。
　　3．激发幼儿对瓶子进行创意装饰的愿望。
（二）引导构思，联想组合。
　　1．引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。
　　2．幼儿说说自己对装饰作品所需要各种材料的联想组合。
（三）自主选材，想象制作。
　　1．充分允许幼儿按自己的构思需求选择装饰材料。
　　2．幼儿制作过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上给予适当点拨、指导。
（四）相互介绍，欣赏作品。
　　1．介绍作品的名称，鼓励幼儿对自己的作品进行表述。
　　2．启发幼儿联想生活中还有那些废旧物品可以通过装饰重新利用

第十四课 会漂浮的玩具
教学内容与目标
1、显性内容与目标
应知：通过本课学习，学生初步探索有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计。
应会：结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。
 2、隐性内容与目标
通过本课学习，培养学生将艺术创造与科学研究完美结合的意识，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发他们热爱生活、关注生活的美好情感。
教学重点：
启发学生探究简单的浮力知识，并结合身边废旧物品进行有创意的设计与制作。
教学难点：
在制作漂浮物时，创新地使用材料，制作方法精细。
教学时间 二课时
教学过程：
第一课时
一、游戏导人
游戏l：
发给学生每人一支吸管，提出游戏要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法?
游戏2：
抢答——如果给你一把吸管，让它们漂浮在水面上．设想一下都可能有哪些不同的造型？
 二、思考反馈
吸管为什么可以漂浮?
铁很重，为什么轮船却能漂浮在海上？
三、信息交流
组织学生进行信息交流。
哪位科学家最早发现了浮力？
你知道有哪些关于浮力的小故事吗?
四、合作探究
组织学生分组探究：(材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。)
在我们身边，还有哪些材料可以漂浮?
看一看：书中同学作品给了你哪些启发?
试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂浮物的造型?
讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗？
 五、探索实践
提出作业要求：
利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面上的新颖美观的玩具。

第二课时
六、展示评价
利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。
七、课后拓展
欣赏不同功能造型的轮船、游船、军用及民用潜艇等。
：

第十五课 井冈山下种南瓜
教材分析：
《井岗山下种南瓜》是一首较长的童声领唱、合唱歌曲。具有江西民族风格，情绪欢快、活泼，歌词生动，表现了井冈山地区的少年儿童不忘根据地的光荣传统，热爱劳动、争做革命接班人的优良品质。
教学目标：
1、通过学习歌曲《井冈山下种南瓜》，使学生掌握儿童合唱曲的演唱技巧，培养学生歌唱表演能力。
2、过程与方法：体验、模仿、合作、探究、综合等。
3、形象地学生进行革命教育、培养学生热爱劳动及环保教育。
教学重难点：
教学重点：通过学唱掌握民族歌曲风格特点。
教学难点：正确表达歌曲，合唱、领唱声音和谐统一。
教学时间 ： 一课时
教学过程：
1、猜谜导入——绿藤绿叶满树爬，笑开朵朵大黄花，结开个个大甜果，两个娃娃抱回家。
2、揭题——今天我们来学唱《井冈山下种南瓜》。
3、欣赏范唱。谈听后感——活泼、抒情？并学会分段。
4、用领唱和齐唱的方式学唱第一乐段，高效、有趣。先由老师领唱，逐步过渡到学生领唱。
5、重点学唱第二乐段（见板书）。
1）从第二声部着手，由易到难。2）用竖笛进行二声部练习后。3）由老师唱第一声部，用手势带着学生第二声部。谁来当当老师？发挥学生主动性，引导他们积极参与并尝试。4）将学生分两声部练唱。5