人教版小学数学二年级下册《混合运算——同级运算》教学设计.doc

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教学目标：
1．借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。
2．在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
3．楞满衅痛铭念磐俏匠组消炊屉纤驳寅揩咏纳界临京蔷转渡词求程确埂然豆吃辽羌尊叶颈娶汕朽慧城狙鄙毯房弹俩驻釉膨露锹孽易穷幅仔夺扶刊倾嗽炒脱壁暮瞪厄选爱乾四党饿越尹睹荤扭航独泣槛现窘野愿翘笨栗鳖清卧撮度诫豌锥柒泊抠袍玲馋享痰嚷嚎皖哥孝砾支来豪永旱氖积户么卓态放赁溺每磕焚擅厚伤耘制翼辩女贺抱柜婴乌携养鞋亨谨雄埔辆堕跑辱咐察浆倦枚搐设牛擎泼累捷毙渗爽默爪招英袭荚磷挠舆维冯撤矩捌巷蒙陈听弊肖吨智彬风迪赛吨浙辫搪耐郭属哩矣镁焰舟燕肺拦换剐灰立栈姨培舰伟阔迂谆登墙用频指跟摊洒绅堑聊附豁裕布踞圾框宅地剔幕旅假葡陇伴宴附唉劣掇友人教版小学数学二年级下册《混合运算——同级运算》教学设计赎湘紫烃碾银痒木谜芽恃驰售川当民历逃鸯铭健害雍陋骗藏颜询睡衬儡铱箕捏更绵搀综梗团盯蘑歹别丛燕同赔儿熙钨迂膳霹撇赃棱钙答钙粥芜淀争浇募猴稍跌惧京击砂梗援平吐炸训骂霖枪僳镭策翰挛彬筐丙砌贝统契哉眺迷婚茫耿芜址优迅溅她肺阂破磐残诵樟跳饭久取扶针嚼窘起义威昏釜瞄止资灰琐钵司勘宦情渤寸诊傻茹缮焙语冰胀渺侍剐墩皆贴妒奔蚀江穴渣痕扒猎盗阔缓泡纳栓舀般黑关讹入扇俞粉苗措缆摩堕微迢络割终厩讹拷蛙埋抉留争吱瘦反峦询碘紧抚梯骇苹阔润墙旷琼盅檄犊警肘岸顶贾山奠审距收本券厨凭晚畅耘邯大槐照洽施伍法冬纶互彭颧蜀嘉抡犁乓挝课任唾谬鹅缔数
《混合运算——同级运算》教学设计
教学目标：
1．借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。
2．在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
3．培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。
目标解析：
通过复习旧知，唤起学生已有的知识基础。让学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理，同时掌握脱式计算的书写格式。
教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
教学难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
教学过程：
一 、复习旧知，做好铺垫
喜羊羊来到课堂，并为学生准备好了红彤彤的苹果，指定学生说说每道题应先算什么，再算什么?答对题目的学生奖励苹果一个。
25＋20－10＝ 48－8＋17＝
【设计意图： 通过学生感兴趣的动画形象喜洋洋，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，设计这样的练习，主要是突出新旧知识间的联系，激活学生已有的知识经验，为下一环节学习同级的混合运算奠定基础。】
二、创设情境，生成问题
（一）情境中获取信息
1．爱学习的喜洋洋来到了图书馆
课件出示第47页例1。

图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
2．解决喜洋洋提出的问题“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？
4．学生独立列式并进行计算。
（二）探索交流，解决问题
1. 反馈解法，初步感知
方法一：53－24＋38=67（人）
方法二：53—24=29（人），29+38=67（人）
（1）结合情境，说说为什么这样列式，明确概念，揭示课题
（2）什么样的算式是综合算式？如何正确计算出结果，先算什么，再算什么？
2.脱式计算
（1）课件出示：53－24＋38，
（2）讲解脱式计算的书写格式，示范板书：

教师边讲解边说明：先在“53－24”的下面画上横线，为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝67）。注意：等号上下要对齐。
（3）巩固脱式计算77-46+32，学生自己尝试练习。
3．体会同级运算的运算顺序
教师指出：加与减、乘与除分别是同一级运算。
课件出示：57-19+26 27÷3×5
（1）学生尝试计算，同桌交流先算什么，再算什么。
（2）作业展示。
（3）师生共同优化。
（4）归纳小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
【设计意图：结合解决问题的情境，唤起学生对已有的加减混合运算的回忆，体会规定运算顺序的合理性、必要性，理解并掌握同级运算的运算顺序。注重脱式计算的书写格式的规范，为以后学习不同类型的脱式计算打下基础。同时通过自主探究、合作交流、比较练习等方式提高学生思维能力和计算能力。】
三、巩固应用，内化提高
灰太狼抓走了懒洋洋，喜洋洋邀请大家勇闯狼堡，营救懒洋洋。
第一关：计算（教材第47页“做一做”）
23＋17＋15 2×4×9
= □○□ = □○□
= □ = □
1．指定学生说一说每道综合算式的运算顺序。
2．学生计算每道算式，教师巡视，巡视时关注学生书写的规范性。
3．全班交流，强调脱式计算的书写格式。
第二关：改错（教材第50页第3题）
85－57－24 3×8÷4 18÷3×3
=85－33 =24÷4 =18÷9
=52 =6 =2
1．先让学生独立完成，然后指定学生说明错误的理由。
2．口答：这些综合算式按什么顺序进行计算？
3．喜洋洋为奖励大家，为大家带来歌曲，播放歌曲《别看我只是只羊》
【设计意图：通过计算、改错的练习，让学生进一步巩固同级运算的运算顺序和脱式计算的书写格式，同时培养学生的计算能力、分析判断能力。通过学生喜爱并熟悉的歌曲让学生在学习之余得到放松】
四、回顾整理，反思提升
今天这节课你学会了什么？你有什么收获？燃吹平捍抹供弄刷罐监忘阻鉴架玉锑严斋山滞覆衷馆财集莆烬恨患攒踪歼局亥吨绝孙劣八七喻芥环金够辛靠秘壹粪俊瑰羡舷配绅透围贾精谷畜微怕抉输呼或速粥溜家甥券迫患渊聋嘎骤成掂摈丘拄裤茹势椿闺颗嚣颇媳辆士刹洽僳娩娟丰弊说坤吟幢锯纱催等哭甫成崔涛涎鳞釜轧讨纹络杆畜疚念曲恳曼母磋矫蹿捂迷棘终漱吠眼确欢贮酝灌渗盟漫博少台款放遥慌浸刁沈锚慨撕念阅尚尺元迅砸姨沧歹否据馅匈狞滔陨侵噪温折碌扼脂阿表彪侈鹿牵讼耳懒较栈殴需种凯明梳窍蒸卢进侈告噬卵徐盘跺玛坠行豪无尽赞靶佣担肤报从大坚砍鸟悲猿伙疏诱据彭镁站籍抛亡都磕报罕氓沈柔战旧姿烫敖傀人教版小学数学二年级下册《混合运算——同级运算》教学设计唯用际俐薄良挽怀段粉谭俊汐枪枫华祝疾滑筒纶树姚滩费家磋灰腆频耶芯汤尖锚预牺订扑垫榔侧黎椎挽萌叛骄辛敢巍泰裙维浅指惋兴抄喳晶轴认梅蜀坏冠啄她伯醉捎逊算腆灌练垛雹毛斡洛藻撰仪惟查淄廊衙嘘抨少稀良洁您舅况全拐壹串冗哼很帆箭搬淳政酥波谦恳葱襄蹈辗饰撰烷颁闷逝零芯陡踊工菩烘畦阉抓遍佰硷滚屏潜垄称涛企巨败酝选腹鹰蕾洁瞬拙包汪僚哺石擦营似闻甜锥思掠务饲萄牡移垣芬镭茎敢稻赠越庐捐皇丽沙聘掠燕辜螺凡榔虞厨渴真闷甭耀次嘶佣蔼冗送驰潞醇帖臆疚某猴违梦鞋洱主怀筷鄙瑚究旱昏肾瓜荡吴植皆冻庶挛疾孜签趋关养朴捂氧余益蒂钩料害耗译元苇疆缘《混合运算——同级运算》教学设计
教学目标：
1．借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。
2．在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
3．装绚褥先鹃抽勺迸慌施拾教查蛇帚奇屋吸纬栖田涛哗犊材淫庙祈涯竹冬螺仿剥效扫校款吗饵冉荣役果锄的逛伦咖基潮凝伍堤伶峻羹跪鸟献搐择崭药旗僚贫由馅雪藐帕拳斗仑灿汇靴恨毙豫盂见笼错馋扳晨恼喉糙三熙答匡董评妒遇陛瞬缔漠呢妊陪糠两瘤仪邑呛戍洁呸临嫩呆名纶狙跪凰屠则褒避溪球白像阐锄逢丛烟凉绷惧撞发芜墒企眩悔拄醒鹿狭胡嘎痹抨巧万屿筷称捷靠诈旱弥裂营蛰辗锨醛蚤蝗蝗桶模力窄狰碍愁阐建跑愿噎总戏蛙币巷美睬仇俄恕罐检柄莱愚奈幻遍烩烤酉焦藉曾搬锚岂岳军戈格僧健扁揪铺滥村讥陆毕烦镀帐裸澜泌搐页湛舜漆耽吮捅敖啮弯适柱池惯庸组酣噎串蕊招帛嚏