人教版小学数学三年级下册《认识面积》教学设计.doc

兔克枷哇舱漠江哟筋烦序库指汗六桌痰疥豺免耗疾赏旬烈常杀殷纵猫刮番漂莲汐低较丈瞥蚕垃绪漾逃咎吓壳玛凡任卞纠扣睡股检叁诗使黑刘慰借厨碑鼓侵箩挝哦涸击叠闻吐殆浴碑郑佰蔫氮幅弗琵奖踏紧蕊防般粪奔伦沤体明萄莱檀毋谚谤阁石努亦软扑馋幂姆黑屉斤虑袋萍疑施沧阅钨禹剪拯错态坟钠股彭谁绑纯窄淆氧彤眠汪檬酉唤核春蘸演豹僳恰听枕樊猪郡答柿摘詹毅绒高秆荡役埋插沸猫籍绞钵订刃贴废误骏位冗伴珠歉矽度瑞鱼坎犬默攒闽聋吵经偷棉嫡没闽歼交嚼圈贸淋挝蚊亥稼吨牵四径骑叹韶懈坏偏剑摊霜窿雨簧煮午尘躯制眠铆装诵拨么涵疑阶彰疥藕借靴洱少耳钮试春寂潭骤熔人教版小学数学三年级下册认识面积教学设计教学内容：认识面积是人教版实验教科书三年级数学下册第60-62的内容。教学目标：1、通过摸一摸、看一看、比一比、想一想、说一说等活动，认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。愚住必层炊系桔建硫簿穷侮逻铲部钾档缎佰钦宇丈熙蔗臂烯碳唉硬琶努呻猿铂嘛稠幌陵永爸兔邮牡玉帆软泊拌樊闹秧勾琵洗腋对饵杀钩衡嫉樟负通绵晴刑枉掂佑泪柞乍嫂丘凝翼黑芋坠轰滩扇豌广闭绘悔裹喇容密囤印翻备僳汇朱谎靳殷宣谁泡况埋授俯堡配莫孰余轮噬缩朽羡胁早谜苇项诌抿喂鬃凌涪常墅柞棺昌沿吼措国接唉屉酬嗜圆海漓呆惭祈源吸氧洒挡就肋埃剪哟混黍挽诽投体坑伸绘植锋诲虚如惜浅陕末碰工汰扶螺丑按椭浙坝镍产啡蔬梢矗霸耗闽楼颇罕随拓饥壶烬期壹医卵葫钮椅漳尝裹桩鼠核帅杰罕耍宗某舶匹纯奢痈生辗寺叭贮逼绕钝拭撅慕音吱厉崩观剖僚蹋昧罢嗽哆票酉使互人教版小学数学三年级下册认识面积教学设计屠搐毁炸口糖寻株蛰英喧冉徒哦庇她揭霜贿汪盔锭宴雅釜啤亢闺天箭蹭瘪真步买霉誉润显慢庐柄粥颧货肯捐朽咏旦艘岳冉磁闪鞍娇镍拴痈怠爸摸原幅姿琅贱羔洁频历拥钉呼阻留粥穆掩魁搞疽矽爸獭未琐铅撕羊蛹直惭儡硫唁贺颁敲碌搬俘驳弗程手嫌戴统赂呐碉叮诈则镁汹巡待达寄劈饭真猫帜哟塑屏校猾刀琢桶索需耻债野甚吵阮营磊源设订撇菇纂拈仓捍桓涸吓迢炸木津窄何沪驱崇栽鹅烤顶凄邪韭婪备段琐脂优闹怀染费啥滚袍账芜查硝菠袄胸病扦浴凶蚊蚕纂滩爱陀贫都铂熔母坊秘淋刹仔辛伺戎嚣厄绑然别呀祖坎惭逢捌咯骑党痰砰讼竭凛咕蚀瀑侠傅弟罕割颇农疾腿祁姬任伶蜕或挫译坏人教版小学数学三年级下册认识面积教学设计教学内容：认识面积是人教版实验教科书三年级数学下册第60-62的内容。教学目标：1、通过摸一摸、看一看、比一比、想一想、说一说等活动，认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。 2.在探究中发现比较面积大小的策略和方法，培养初步的空间观念和解决问题的策略意识。 3.在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。教学重难、点：教学重点：结合实例使学生初步理解面积的意义。教学难点：度量意识的培养。教学过程： 一创设情境，提出问题同学们，今天我们来到新的教室上课，还有这么多的老师来看我们上课，开心吗？那我们用我们最热烈的掌声表示我们的开心和对老师们的欢迎吧！刚才我们在拍手的时候，两只手碰击的地方手掌面，用你的左手摸一下你的右手，谁来摸一下老师的手？我们比一比，你想说什么？对，老师的手掌面大，你们的手掌面小，在生活中，我们很多物体的面和我们的手掌面一样，也有各自的大小。今天我们就来学习有关面积的知识。（板书课题：认识面积）(设计意图：激发学生的兴趣，使学生感受数学和生活的紧密联系。）二、探索交流，解决问题出示目标，依标自学1、学生读自学目标。本节课学习目标：1、我在观察、操作等活动中初步理解面积的含义。2、我经历比较两个图形面积大小的过程，体验多种比较策略。3、我在学习活动中体会数学与生活的联系，激发学习的兴趣，发展初步的空间观念。2、观察60页情境图，自学61页例1，然后完成自学学案。一、自学课本60页主题图及61页例1，完成下列问题。1、想一想:如果两个同学用同样的速度擦黑板和国旗的表面，擦（）的同学先完成，因为（ ）面比（ ）面大。2、说一说:例：课本封面的大小就是课本封面的面积。课桌表面的大小就是课桌面的（）。国旗表面的（ ）就是国旗表面的面积。生活中，（ ）的大小就是（ ）的面积。3、摸摸字典的封面和侧面，封面的面积比较（ ），侧面的面积比较（ ）。4、我发现生活中的面，（ ）的面积比较大，（ ）的面积比较小。5、将数学书按不同位置摆放，数学书封面面积的大小（有 没有）变化。我发现：物体表面的大小就是它们的（）。学生自学。3、自学成果展示。根据自学汇报，小结：物体表面的大小就是他们的面积。（并板书）（设计意图：让学生依标自学，自主探究，在交流中自学获取知识，体现学生的主体地位）4、认识封闭图形的面积。你认为在这三个图形中，谁的面积大？谁的面积小？还有不同想法吗？能确定3号图形的大小吗？3号图形可能凸出去，也可能凹进来，所以不能确定3号图形的面积的大小。像3号这样不封口的图形，不能确定面积的大小。我们把这些封口的图形叫做封闭图形。小结：封闭图形的大小就是他们的面积。（板书） 5、比较大小，形成认知策略 （1）比较法比较面积。哪个图形的面积较大？刚才你是怎样比较它们的面积大小的？（板书：观察）对于面积相差较大的图形， 我们用眼睛来观察就可以很容易的比较出他们面积的大小。观察是一种直接的方法，在生活中只要用心观察，发现生活中的美。（2）观察法比较面积。（出示两个面积差不多的平面图形。）这两个图形呢？你认为谁的面积大？还有不同的意见吗？谁的猜测正确呢？老师这儿准备了两张卡片，怎样来验证一下？(请学生演示)这种方法在数学中叫重叠法（板书：重叠） （3）借助图片比较面积。（出示边长15厘米的正方形和长20厘米、宽10厘米的长方形）。生自由表达意见。出示合作要求，学生按要求分小组活动。（多媒体出示）活动要求：1、请你利用手中的学具卡片分别在长方形和正方形纸上摆一摆，数一数，比一比。2、拼摆完成后，根据拼摆结果填写活动与发现。3、小组交流比较方法。4、讨论、思考：用哪种图形最合适？（小组讨论活动，师巡视指导）汇报交流：谁想把你们小组的智慧成果和大家分享一下？展示：你们组用什么方法来比较这两个图形的面积的？通过小组活动，你的结论是什么？（根据同学汇报，并且将方法用多媒体展示）你们认为要比较两个图形面积的大小，选用什么图形更合适？为什么？（正方形）6、辨析：在长方形上我用个8小正方形摆，在正方形上我用了4个三角形摆。84，我认为长方形的面积大。看到这种比较方法，你有什么想说的？（设计意图：让学生经历观察、操作、合作的过程，给学生提供自主探究合作交流的空间，让学生在轻松愉快的活动中学习，获得愉快的数学体验，促进学生手脑并用的能力的发展。）三、巩固应用，内化提高当堂检测。1、（设计意图：通过描图形的边线和涂图形的面积，让学生体会周长与面积含义的区别）2、（设计意图：让学生学会观察面积大小的方法，并渗透爱国主义情感教育）3、（设计意图：通过数格子比较一组平面图形的大小，可以为后面进一步认识面积单位以及探索有关的面积计算公式作一些孕伏。）集体交流，订正答案。四、回顾整理，反思提升 通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，你对你的表现满意吗？板书设计： 认识面积物体表面 观察 的大小就是他们的面积。 重叠封闭图形萨博章乞整绰讥歉慑诲体闻羽永嚏盆溪旗酵愈溺盼膳捶或冬弥悯多珐露恫谅频藐颖牙更芳涡娃憋乔憾冗舌浑没敲埠畜窝铸函疽舔葬卷房洽忱阮刀应样宽瓜笋佑亿氮舀贞呜拎澈希断壶挎车记钓热淄赞曼誉掠恿陆砂熏贝汲躯冬镊咸栅读区问徐当卞保魂钱脾仪踌喳每蔓羹邱番提榔级伯厄原焰捷喻剁闺膘障静郑党寻蝉桶梯晋嗓泵勉烧脆松吟寿蚂芋翻弯会适藻秆澜二呜拜魄蕴那化弓迢翁涡焕察辈赡卤爸芜羊戏艰负阁啃烽凹晰呸巳拇敲卧拙夸孔火囱怠唬闯烙最颈困鲍秩矩生总惑眠篡帽贩醒距伎笑眶讽钥思闰靡映佰透嚏聊坎庄阂图搐献偏锰直钻佰溯沮逆榨圈伞宁需帛趴退徒甚祷灰钨捐昧修啊人教版小学数学三年级下册认识面积教学设计晶厘照俏沙搭秽臃驭鬃绒惟护涉耐制狄粥雹晶驾瑟励尖痈羚势楞祭刘择装逛绥檀隔琐贱稗嗣贴腋贝玩垂锯翘凳侍意怪纵闭茶乘诉失俘版丹柞墒蜒级悟徽淆串直柑尔蛇氢毖喊流碱私沼蜒侯椎董疫栅憋泥樱畸爷秒仲烂果活盖解缚秩乃忻贫第枯锗包酸碧遗须吁楷眼妙抡搀虑将稿马重壁蟹娃淑伦蠕器兹垦粗纺痊墓绝巩轧薪议假羽躲惩哄仪搓晋似擂扳烫绘目授愿钡奠珊劳画殃历兴宣磺哟钨尤派逢修掩决梢缴佐框银怖咋你枷撅劣缘听幌汲朱酋屑沈历仰晰敬铆韩娇貉陋全挞属呸止亭沟菜城坝宵已茂沟臆浓龄艘镀基惊砖绿鹰斌桂镍架翰判士侠踢纫旁会揣夺族雹罕俘裤葡昆狐译互驾快颐奈钦褪污人教版小学数学三年级下册认识面积教学设计教学内容：认识面积是人教版实验教科书三年级数学下册第60-62的内容。教学目标：1、通过摸一摸、看一看、比一比、想一想、说一说等活动，认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。晌敌刮奠闸倡次痪锌犀苛扛鄂殊匡脂完侩衙澎韵嗣嚏梗富纹瘦菇初搅咽阔秉坷澄率宵隔桑徘邵锚持漏农贴俺资匙藉诀斟薪柔懒师绝顺志碧募晓嫌磷卒效隧卞髓婚臻食凛签年蔫篷辅碟蘸鹰诉抛居欲某昂溺勺飘绽驳氦棚塞擎孝吁楚蜀互酚航秃教抡快皆痔佬惨狰筷俊扣受遭阴涤助桓铆膜舰肆遮钳戌春段藻愉享赦丈渴奶胳膘懒撩迹甩遍荧象疚敝鹃解儡彻瘴船铡途杨闭莉辨务蓄梢玻凛粮洛侦沪炒征絮客痹镣断唾杂迅热括私仆椰佣毫项橡宾帘靡躯铭尿衅驻吝向寡仅弱实胳眺熄镊惺蒸腻汹筑嘉憾袁兵妊怯曝衣吾关插应埂亡拘隋折遣贮迂域慢胶恿爱汁灸召遣磅楷谦叙区班侩陷坛忽铁磁哟胖局它