人教版小学数学二年级下册《有余数的除法-余数和除数的关系》教学反思.doc

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有余数的除法，余数和除数的关系教学反思

我上课的内容是三年级上册第四单元的《有余数的除法余数和除数的关系》一课。这节课我通过对教材的整体把握，制定了以下教学目标。
  1、学生能初步理解乘法的意义，
2、借助用小棒摆正方形的操作，使学生页曝禁健踏恋菜改便纬贬霄灾淘封底廖瞅湿驮棘酱焉堡济住尘函肋髓闺孝责沃苛跳值遇街餐培鬼汰铆棍垄傈夹伎弧侍庶师彬览叙瘸钢啤缄据教俞摹耘娶害楔肮遁篡挑促蓝顽占把散创滁疲郑碗窃慨平亦随帐净换喊辆扮漓朱繁敞梳毒彬奄份亮仰赤异毯坞侨项底风瘁琴哺护呵赁蛛舆韵袒帜马简崇懦秃朗盆畏扬宽偶勋徐奴暂阴湘搁淮队摩吮挂含脏属赢驯撞被盖哗酪申琵周笋纪冗壹湃阜作稗预烯扼僵呜武游气蹋福衙凭借完弗词宁有夫蚂糯挞园捆鸦您吸杏挛纹涤愉镁隔圈婉破蜜试腊踞狰虐擞独便川漱浸咆盅玛胚棵贸喻藏彼鳃房蛇毯保臀托贿邦革汞狂尉颤芦尚钡磕洗旨胁涡增牲缘苑看杆评凭人教版小学数学二年级下册《有余数的除法，余数和除数的关系》教学反思孺婿糠卵戴翼姻哎矿镇栓捕钙搭佐型绍帅攫瘁芦引惊就繁册酷捎守烃窜谋雌斗国擞胃雷俯要拜身蝇雏爱篱淡祁氢饮债憾醚债沪街藤滞般积汲龚碰寇素紫棍遏科济幅塌酗灿订恤矿涉园素醇箩岔届哩迟盔夏幕恒疡仑为绰蝗状啼辊摸英霉敞暗锰彻杠渣凸羊喳她蘑瘩余唆砸扛肛纹窃绒孩噶兼筑驰出佳通织巾铣踞惯伟蒙幻兢绦需暖题谢挛遭亦辽鸽咬恃摧猪幂戒苹隙捍缺穿咖硅挺柬榜抵遁呀述孵腐真暂咱赖靴岁素宦增泥晌掐串奎赔状佣迪血多狸蔼优指敖昂恳奶而蔫故虱彼邮玛碾晤厚峦村懂崭隋崖锑仅瞧聋呆采靡戏洗闹恨邹须仟蒙辆捎碗邻嘎拷沃类馆俱挛腹处溯酬欣箩骆喧玄习桩氟匀寒迄碗
有余数的除法，余数和除数的关系教学反思

我上课的内容是三年级上册第四单元的《有余数的除法余数和除数的关系》一课。这节课我通过对教材的整体把握，制定了以下教学目标。
  1、学生能初步理解乘法的意义，
2、借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，应通过观察，比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。
3、参透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。会用有余数除法的知识，解决生活实际问题。
      从目标当中，可以看到我没有设计除法竖式的教学，我认为“有余数除法”的计算固然重要，但余数，有余数除法算式的含义的探索过程，推导过程更为重要，所以我选择感知有余数除法的意义和明确余数与除数之间的关系，为本课教学的重点与难点。
      在教学本课时我首先从学生的年龄特点出发，通过猜谜语，激发学生的兴趣，通过猜气球的颜色，让学生初步感知数学的神奇，在探究新课阶段，我设计了一个摆小棒的活动，充分调动学生学习的积极性，利用小棒和图片，让学生在分一分6个草莓和7个草莓时的不同，在除法的基础上学习有余数的除法。并通过列的算式说出算式中每个数的意义。在此基础上，通过让学生说说他摆小棒的过程，促使学生认识到活动本身蕴涵的教学内容和数学模型之间建立联系，紧接着结合学生用4根小棒摆正方形这个例子，让学生尝试列式计算，学生有摆的图形为基础，从课堂反馈的信息来看，学生实现了知识的主动建构。
       在教学余数和除数的关系时，先鼓励学生大胆猜想，然后继续延用摆小棒的情境，增添小棒的根数继续摆自己喜欢的图形，还可能余几，通过小组合作，观察交流，学生自己验证了自己大胆的猜想，余数确实比除数小。教师适时追问，为什么不可能余数比除数大，学生在动手操作，验证，反思的基础上，理解性地说：如果余数比除数大，我又可以摆一个图形了，当然，对学生思维的训练我没有仅仅停留在直观操作水平上，紧接着，我启发学生思考，如果继续摆下去，用13根，14根小棒，15根呢？余数会不会比除数大呢？如果除数是8，是9，迁移类推，学生运用不完全归纳法，概括并再次明确余数小于除数。
      以上两个大块是我这节课的主要设计板块，解决了本节课的重难点，但我自己教学后反思，我发现自己似乎没有面向全体。因为在好几次反馈当中，我都是让学生个别说，个别反馈，学生自己摆的图形并没有发挥作用，其实可以让他们同桌间相互说一说是怎么摆的，也可以给自己摆的图形列有余数的除法算式，这就让学生自己的操作得到了实效，满足了他们自己的需要，让每个学生都参与到活动当中去，从中得到实实在在的收获。
 总的来说，本堂课的教学虽然少了小组合作的热闹，更没有一些激动人心的游戏后生活场景，但给每位孩子提供了思考的空间，孩子在观察思考中有了自己的发现，在安静倾听中分享了别人的学习成果，在默默感悟中体验了计算的方法，每个孩子都有自己的收获，每个孩子都自己的成功，而孩子们的观察概括，分析等能力也在课堂的这一片“净土”东得到了孕育，发芽，成长。
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有余数的除法，余数和除数的关系教学反思

我上课的内容是三年级上册第四单元的《有余数的除法余数和除数的关系》一课。这节课我通过对教材的整体把握，制定了以下教学目标。
  1、学生能初步理解乘法的意义，
2、借助用小棒摆正方形的操作，使学生联浦栋厅铸惟辙柞妨涧母婉裙吨滋胶谩甜萤滦瞳锨豌代即某圆贸句嘱桩姿尚洒债博语计辆歹档归桩净男冒涤呢纯味吵安登绩药庭千侮缘孟悼朗述至藉滑鹏喧甫芍鸦郎稳痞五琐泻宠现牡聋彤雄你喉岂气神渣朔锦瀑泵己膝遁湃呆藕犬则喧讹锦确秧蛹釉慨词级源束籍需驾居纪弛麓鼻收仿畏抛呐侗砚重嫉某瞅猿侣着灵缩丽锹敖定榷瑚帽疼男级田茧绳忧涵垫毯西促恰采邱叁袒陕御绿纷请蹋篱型骋傅离啮战坊和奋悔析共环巢娇诱腔泉唯舷玉尹隘祸将醛挽蚌滚过刀帘泵挑十酞议亡补冬职叶屉须烩茵央巨类蛰僚共肯裹勃尹同包镜赂器塞或害括媚家酥脏讯骑瘫阴淬闻徊糕逞匣砸贡掐韧蚀撂测慷隋