小学音乐教育改进策略.docx

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学校音乐教育改进策略
一、学校音乐教学现状
1.生疏缺乏学校生还没有自己的完全评判是非的力气，因此家长的意见直接影响着学校生的学习看法。鉴于有一局部家长认为音乐是一门非升学考试必考的副科，而且觉得学校音乐老师的音乐素养不够，会误导自己孩子对于音乐的认知，对其不加以重视。由此导致了很多的学校生从自身根本上对音乐的学习没有动力，不情愿主动的参与学校音乐课堂。长此以往，音乐在学校课堂的定位较为犯难，成为其他科目挤占学习时间的选择。经观看分析可以得知现阶段的学校音乐教育承受着很多压力，正常的学校音乐教育难以为继。
2.设施设备缺乏正是由于学校和很多家长对于学校音乐教育的认知缺乏，加之大多数学校的教学资源有限，不能够在学校音乐教育设备的投资方面赐予足够的支持，导致很多学校的音乐教育设备残缺不全，破败不堪，只能够简洁的进展课堂歌曲的教学，让音乐课形同虚设。
3.师资力气短缺我国能够开展音乐教学的高等学校较少，长期的进展也不能够满足我国学校根底教育阶段对于音乐老师的需求，导致我国目前的大局部学校的音乐老师缺乏。作为高素养教育之一的音乐，相比语文、数学等其他学校科目来说，对于老师的素养要求有过之而无不及，甚至更为严苛。不仅要求音乐老师具备确定的专业学问，而且需要自身有确定的音乐素养，对于音乐有确定的追求。而如今很多学校音乐老师并不能够完全胜任其所担当的教学任务，达不到素养教育要求的教学目的，很难对同学综合素养的提高起到主动的作用。
4.教学手段落后现阶段，大局部学校音乐老师对于同学课堂教学照旧停留在较为初级的阶段，单纯的是对同学进展歌曲教学，这是学校音乐课堂教育的重大弊端。音乐是门制造性的学科，担负着开拓同学思维、促进同学独特进展的任务。但是一些学校音乐老师过于死守呆板的教学法那么，同学们在课堂上只能如木偶一样完成老师规定的歌曲内容，每一个教学内容均要死板的依据老师的要求来完成。如此教学不仅不能提高同学对于音乐的认知力，而且降低了课堂教学效果，使同学越来越固守老旧的学习方式，长此以往不利于同学升华其自身的音乐素养。
二、学校音乐教学的改进策略
1.提高生疏，改进教学观念学校音乐老师的认知要与时俱进，不断更新，要不断针对不同的教学内容开展不同的教学模式。同时，学校音乐老师要本着为同学效劳的目的，持续提高自身的教学力气，开发同学的音乐潜能以提高同学的音乐素养。老师在课堂教学中不能遵守教条，要灵敏的运用自身学到的教学手段来丰富课堂内容，活泼课堂气氛，提高教学质量。
2.优化教学设备学校音乐教育不仅仅是简洁的歌曲教学，不能够简洁的敷衍了事，因此学校应当在条件允许的状况下购置手风琴、架子鼓、小提琴等应有的音乐器材。在猎取应有的器材后，学校音乐老师也可以更为灵敏的依据同学的不同爱好爱好进展有针对性的音乐教育，从而更为有效的提升同学的音乐学习爱好。
3.提升师资力气各个学校要结合本校的师资状况，适当的引进专业音乐老师。并且可以选派本校优秀的音乐老师去特地的音乐学校进展深造，提高已有老师的音乐素养。同时，同学也可以聘任校外优秀的音乐老师担当本校的兼职老师，以此来提高老师整体水平。
4.优化教学手段老师应当本着师生公正的看法，鼓舞同学提出自己的不同见解，用主动的手段引导同学自己探究音乐世界。这样才能让同学充分发挥主观能动性，分组协商 、探究教学内容，努力营造和谐、宽松的教学气氛，以期激发同学探究新学问的欲望。例如，在学校音乐教学过程中老师应当主动引入合作探究法、情景构建等教学手段。
三、完毕语
随着我国不断推动素养教育，各个学校应当加强对于音乐设备的投入。作为一名学校音乐老师同样应当担负起应尽的责任，要本着对同学负责、对社会负责、对国家负责的看法，持续更新自身的教育理念，让同学从自身产生对音乐学习的深厚爱好，到达提高其音乐鉴赏力的目的，从而使学校音乐教育在学校生自身的将来进展中起到其应有的作用。
:卫文华 单位:南平市建阳区青少年宫

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