二年级下学期数学教学计划锦集5篇.docx

二年级下学期数学教学方案锦集5篇
二班级下学期数学教学打算 篇1
一、教学内容

这册教材包括下面一些内容：解决问题、表内除法(一)、图形与改变、表内除(二)、万以内数的熟悉、克和千克的熟悉、万以内的加法和减法(一)、统计、找规律、总复习等。
这册教材的计算教学内容是万以内的加、减法笔算和表内除法。这两局部内容都是进一步学习计算的重要根底。因此，表内除法同20以内的加、减法一样，是学校数学的重要根底学问，是学校生需要把握的除法是人们在日常生活中解决问题时常常用到的数学学问与技能。因此，在这两局部计算教学中，教材支配了运用这些学问解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于同学了解数学学问与现实生活的联系，也有助于培育同学应用所学数学学问解决实际问题的力量。
在量的计量方面，本册教材消失克和千克的熟悉，让同学通过各种自主探究的学习活动，理解使用统一的重量单位。建立1克和1千克的重量观念。在空间与图形方面，本册教材支配了图形和改变等教学内容，使同学通过观看、操作，初步熟悉平移、旋转现象形成初步的空间观念。
在统计学问方面，本册教材支配的是简洁的数据收集和整理的方法，熟悉以一当五的条形统计图，让同学经受用统计方法解决问题的过程。"数学广角"介绍了简洁的组合思想和规律推理方法，培育同学初步的观看、分析及推理力量，以及有挨次地、全面地思索问题的意识。
本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。
二、教学目标
这一册的教学目标是，使同学：
1、熟悉熟悉计数单位"百"和"千"，知道相邻两个计数单位之间的十进关系;把握把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数;知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并熟悉万以内的近似数。
2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估量。
3、知道除法的含义，除法算式中各局部的名称，乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。
4、初步理解数学问题的含义，经受从生活中觉察并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
5、会分辨锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。
6、熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计表;能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能进展简洁的分析。
8、会探究给定图形或数的排列中简洁规律;有觉察和欣赏数学美的意识，有运用数学去制造美的意识;初步形成观看、分析及推理的力量。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。
10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。
11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。
口算的分阶段要求初步拟订如下：
单元完毕时
期末
平均错误率
速度
平均错误率
速度
表内除法
6%
绝大多数到达每分钟做8题
4%以内
绝大多数到达每分钟做10题
三、教材的编写特点
这册试验教材的编写，是以《标准》的根本理念和所规定的教学内容为根据，在总结现行九年义务教育学校数学教材讨论和使用阅历的根底上进展编排。对于教学内容的编排和处理，以整套试验教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前两册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。
1、笔算教学与解决问题教学有机结合，使同学在学习计算的同时，经受解决问题的过程，以便于培育同学解决问题的力量、形成应用意识。
万以内加、减法笔算是学校数学教学中要求使同学把握的根底学问和根本技能。以往的教学重点放在使同学理解笔算的算理，把握计算法那么和方法上，并通过肯定的训练到达计算的娴熟。此次教材的编排，突出的改变是不再孤立的教学笔算，而是将笔算放在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。例如，笔算加法中支配了参观博物馆的乘车问题，笔算减法中支配了北京申奥胜利后得票多少的比拟问题等。这里的编排挨次是：在现实的情境中提出要解决的计算问题，使学习计算的必要性突出出来。接着通过操作、直观探讨计算的算理，展现计算的方法，在同学理解算理、获得算法后，再看能否用计算解决前面提出的实际问题。这样就使计算教学与解决问题教学有机地结合起来。
例如，万以内的加法笔算，教材先供给一个二班级同学要乘车去参观博物馆的情境。由小精灵提出"哪两个班合乘一辆车?"的问题，使同学处于问题情境中。通过例1、例2、例3分别提出有关乘车的三个问题，都需要用计算来解决。进而引出了不进位加和进位加的三个计算式题，并引出笔算。在笔算方法的教学中，教材通过摆小棒直观的展现算理并结合直观图出示算法。同学理解了算理和算法，就可以用之解决问题了。在例3中，每辆车限乘70人，通过计算结果知道一班和二班的人数是71，超出限乘人数，所以班长得出结论"一班和二班不能合乘一辆车。"使问题得到解决。这样不仅让同学经受了笔算学问的形成过程，也让同学经受了应用笔算解决问题的全过程。同学在这种有目的的学习活动中主动建构学问，获得用数学的胜利体验，逐步形成用数学解决问题的力量和数学应用的意识。
2、供给关于空间与图形的丰富素材，促进同学空间观念的进展。

对于同学来说，良好的空间观念不仅是他们理解人类赖以生存的空间、熟悉现实世界的重要手段，也是他们进一步进展的重要根底。因此，学校数学中空间与图形的教学，主要的目的在于促进同学空间观念的进展。让学校生在观看物体、熟悉方向、制作模型、图案设计、试验操作等各种活动中，获得关于空间与图形的学问，更好地从样子上去熟悉四周事物，把握事物的特征，描述事物间的关系，形成和进展良好的空间观念。
依据上述教育理念和《标准》第一学段的详细教学目标，本册试验教材对于空间与图形内容的编排实行这样一些措施：首先，供给了丰富的关于空间与图形的内容和素材。支配了图形与改变、克与千克的熟悉单元的教学内容。单元中设计了丰富多样的动手实践活动，如观看、拼摆、折纸、测量、作图、制作等，通过活动让同学对重量单位克和千克、平移、旋转现象的概念进展感知、体验和理解，对从不同的角度观看物体所得图形、以及对所获图形间关系进展体验和理解等，使同学获得丰富的空间与图形的感性阅历。其次，教材设计了丰富多样的探究性操作活动。例如，在熟悉重量单位之前，支配了关于用统一的重量单位进展测量必要性的探究;在熟悉克之前，支配了探究有效的测量黄豆重量的活动等。让同学在各种探究性的操作活动中，通过观看、猜测、操作、商量沟通，感知、感受几何概念的含义及所学图形的特征，借助图形表象进展推理，培育初步的空间观念。
3、结合有关教学内容加强估量意识与力量的培育。
作为当今信息社会中的成员，对客观世界改变的灵敏反响和对各种信息快速作出推断的力量是非常重要的。在学校数学中要培育的估量力量正是上述力量的根底之一。在以往的学校数学教学内容中对于估量力量培育涉及得很少，在现行九年义务教育教材中所支配的一些乘、除法估算也只作为选学内容。加强估算是当前计算教学改革的重要理念之一。《标准》中规定了估算的教学内容和估量意识、技能的培育的要求。例如第一学段要求："能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程"。本套试验教材把加强估量意识的培育作为改革的要点之一。不仅在计算教学中支配相应的估算教学内容，而且将估量作为一种重要的思想方法，结合其他数学学问的教学进展渗透与培育
例如，本册教材在万以内加、减法笔算教学中，支配了"加、减法估算"一小节，这是估算正式教学的开头。教材结合实例，通过小组商量沟通的情境，展现不同的估算方法。使同学了解估算也是解决问题的一种策略，估算也可以有不同的方法，我们可以用它简洁、快速地解决某些问题。从而逐步培育同学的估算思想。其次，教材还留意在有关的教学内容或练习中渗透估量意识培育的内容。例如，在"重量单位"教学中有一些观看某种实物大约有多重、测量某一实物时只要求大约的重量等的练习。使同学了解到在解决实际问题时，有时并不需要准确的计算或准确的结果，而只需要一个粗略的数据就可以到达目的。在教给同学根本的估算方法后，教材还支配一些应用估算方法解决简洁实际问题的练习，以便逐步提高同学的估算力量。
4、 注意表达探究性的学习过程，培育同学探究和创新的意识。
新的数学教育理念认为，数学教学应当从同学的生活阅历和已有的学问背景动身，向同学供给充分的数学活动和数学沟通的时机，关心他们在自主探究的过程中真正理解和把握根本的数学学问和技能、根本的数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动阅历。依据这一理念，本册试验教材的编排，留意从同学的已有学问和阅历动身，利用各种学习内容为同学供给充分的数学探究活动以及沟通的时机，让同学在获得丰富的数学活动阅历的同时，逐步形成探究数学问题的爱好和创新的意识。如前所述，在教学重量单位克和千克的熟悉之前，先组织同学进展探究性活动，通过实际操作、小组商量、归纳推理等活动，得出要用统一的重量单位进展测量才能得到全都的结果，才能彼此进展沟通的结论。在同学熟悉了克、千克之后，并不是直接告知同学还有比克大的长度单位千克，而是让同学自己探究测量一袋盐的重量的方法，使同学在活动中产生应当用比拟大的重量单位的想法，从而引出"千克"。本册试验教材支配的两个数学实践活动"剪一剪"和"有多重"，都是开放式的对四周事物或操作材料的数学内容进展探究的活动。在这些动手实践的探究中，同学不仅可以获得数学学问，还可激发同学进一步学习探究的欲望，产生对现实世界各种现象进展探究的奇怪   心，鼓励同学主动地探究未知，进而逐步形成严谨求实的科学看法。这些也正是同学形成创新意识、进展数学思维所必需的过程。
二班级下学期数学教学打算 篇2
班级分析
本班的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业状况也较好，大局部同学作业清晰，看法端正，对数学表现出了较大的爱好。不过还有的同学由于学习习惯学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。同学乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育同学的学习爱好，使同学更好的投入到学习当中来。
教材分析
一、教学内容
本册教材包括以下一些内容：复习与提高，千以内数的熟悉与表达，时间初步熟悉〔二〕，三位数的加减法，重量〔质量〕的初步熟悉，几何小实践，整理与提高
二、教材的编写特点
1。科学支配解决问题的教学，重视培育同学解决问题的力量，形成应用意识。
解决问题教学在学校数学教学中有着重要的作用，依据《标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。"
2。千以内数的熟悉与表达、三位数的加减法教学重视进展同学的数感。数感是人的数学素养的根本内涵之一。加强数感的培育是当前数与计算教学领域改革的一个重要理念，数感的建立是提高同学数学素养的重要标志。
三、教学目标
1、初步理解数学问题的含义，经受从生活中觉察并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
2、借助实例感知千、万的实际数量，知道千位、万位知道万以内数的挨次，读写万以内的数。把握比拟万以内数的大小的方法，比拟娴熟地口算百以内两位数加减两位数〔不进位、不退位〕，正确进展以三位数为主的加减法笔算
3、熟悉钟面，联系实例建立时、分、秒的实际时间观念，知道相邻单位间的进率，看、读、记钟面上的时刻；用24时记时法表示时刻，进展珍惜时间的教育。4、通过称物、掂量等体验活动，建立1克〔g〕、1千克〔kg〕的实际重量观念，知道它们之间的进率，选择适当的重量单位估量物体的重量
四、教学重难点
教学重点：千以内数的熟悉与表达、三位数学的加减法、用数学解决问题。教学难点：培育生学会审题的力量；学会解决各种应用题。
五、教学措施
1。连续加强学习常规和学习习惯的培育，比方仔细审题和计算、重视验算、规 范书写格式等的教育。
2。让同学在生动详细的活动中学习学习数学。
3。引导同学思索与合作沟通，关心同学积累参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，鼓舞同学思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的'看法，与同伴进展沟通。
4。培育同学初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的力量。
20xx学年其次学期二班级数学教学进度表
周次 日 期 内 容 备注
1 2/19~22 一、复习与提高 小复习②；分拆成几个几加几个几①；机动①。
2 25~3/3 相差多少②；练习①；二、千以内数的熟悉与表达 千以内数的熟悉与表达①。
3 4~10 千以内数的熟悉与表达④。
4 11~15 千以内数的熟悉与表达①；数射线〔千〕①；位值图上的嬉戏①；练习①。
5 18~22 机动②； 三、时间的初步熟悉〔二〕 时、分、秒②。
6 25~29 时、分、秒②；小练习〔1〕①；机动①；
7 4/1~3 四、三位数的加减法 整百数、整十数的加减法①；三位数加减一位数①；三位数的加法②。
8 7~12 三位数的加法②；练习②。三位数的减法④。
9 15~19 练习②；三位数加减法的估算②。
10 22~28 三位数加减法的估算①；小练习〔2〕①；机动②。五、重量〔质量〕的初步熟悉 轻与重③；
11 5/2~3 克、千克的熟悉与计算①；机动①。
12 6~10 六、几何小实践 东南西北②；角②。
13 13~17 三角形与四边形②；三角形的分类②。
14 20~24 机动②；七、整理与提高 万以内数的熟悉与表达②。
15 27~31 万以内数的读写及大小比拟②；解决问题①。
16 6/3~7 解决问题②；巧算〔2〕②。
17 10~14 练习①；数学广场：列表枚举①；七巧板①；流程图〔1〕①。
18 17~21 期终复习
19 23~28 考察与质量分析
二班级下学期数学教学打算 篇3
一、教学想法：
上学期状况分析：本班同学共42人，大局部同学能正确进展计算，局部同学分析问题，解决问题的力量有所提高，但是也存在审题力量较差，缺乏检查习惯，理解力量较差，对乘法、除法意义熟悉还不够。
今年奋斗目标：及格率96%，高分率90%，特忧率80%
措施：
1、加强同学的口算力量。实行课前速算、听算、对手互考等形式。
2、充分利用同学的生活阅历，激发同学的学习爱好，让同学在生动好玩的情景中理解和熟悉数学学问;同时充分利用学具，培育同学的动手操作力量。
3、在课堂教学中，让同学结合自己的生活实际，多照看学困生以及思维偏慢等的同学，给其进展查漏补缺，释疑解难，在平常的生活中多用多练，表达了数学来源于生活的道理，激发学习爱好。
4、对学有余力的同学在把握所学的根底学问的根底上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导同学启动思维思索问题，解决问题，把握科学、敏捷的方法。
5、加强家庭教育与学校教育的联系，与家进步行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。
6、 与语文教师做好时间上的协调，平常多在一起沟通、分析同学状况。特殊是偏科生，多想方法，尽量的做到优的更优，差的努力补上去。
二、教学内容：
本册教学内容：除法、混合运算、方向与位置、生活中的大数、测量、整理与复习、加与减、熟悉图形、时分秒、数学好玩、调查与记录。
三、教学重点：
有余数的除法、加与减、时分秒。
四、教学难点：
加与减、时分秒。
五、教学目标：
(一)数与代数
1、《除法》是在表内除法的根底上学习有余数除法(商是一位数)。结合分物的实操活动，是同学体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的亲密联系，正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式;探究有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数肯定要比除数小，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。
2、《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观看，使同学体会验到一千、一万有多大，能结合实际，对万以内的数进展估量，能运用数进展表达和沟通;熟悉万以内数的数位挨次;会读、会写万以内的数，会比拟数的大小，培育同学的数感。
3、《加与减》、结合详细情境，探究并把握整十、整百、整千数的加减的口算，探究计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进展计算;培育估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进展确定，形成习惯。能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。
(二)空间与图形
1、《方向与位置》，借助实践活动，熟悉八个方向;能给定一个方向，分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置;体会到生活中到处有数学。
2、《测量》，通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能依据详细情景选择适宜的长度单位;培育同学的估测意识，能估量一些物体的长度。
3、《熟悉图形》，通过生活情境熟悉角，会借助三角尺分辨直角、锐角和钝角三种角;能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;能按要求在方格纸上画长方形和正方形;能直观熟悉平行四边形;会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。
(三)统计
《调查与记录》，初步学会简洁的数据统计，答复一些简洁的问题，并做出简洁的预报。
另外本学期的学习，还支配了一系列实践活动，通过这些活动，使同学初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用，初步学会与他人合作沟通，获得主动的数学学习情感。
六、教学课时
一、 除法 6课时
二、 方向与位置 4课时
三、 生活中的大数 8课时
四、测量 5课时
五、 加与减(一) 16课时
六、 熟悉图形 7课时
七、 时分秒 8课时
九、 调查与记录 5课时
二班级下学期数学教学打算 篇4
一．本学期教学的指导思想
1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为根底，供给同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问。
2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。
3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法。
二、班级分析：
我班共有44名同学，二班级的同学在经过一年多的数学学习后，根本学问技能又了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增添，但是同学之间存在着明显的差距。由于有一局部同学刚分到这个班级，对于这些同学在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热忱还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多关注同学学习爱好和学习方法的培育上，并使不同的同学得到不同的进展。
三、教材分析
表内除法(一),图形与变换,表内除法(二)万以内数的熟悉,克和千克,万以内的加法和减法,统计,找规律.
本学期教学的主要目的要求
〔一〕、数学思索方面
1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。
2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图〔1格表示2个单位〕和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。
3、通过对时、分、秒的教学活动，熟悉时间与生活的亲密联系，培育同学遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
〔二〕、解决问题方面
1、经受从生活中觉察并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决方法。
3、有与同学合作解决问题的阅历。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
〔三〕、情感与看法方面
1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪   心，能主动参加生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓舞和关心下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。
3、在他人的指导下，能够觉察数学活动中的错误，并准时改正。
4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。
5、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。
6、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。
二班级下学期数学教学打算 篇5
一、学情分析
二班级共有同学32人，优秀生5人，中等生21人，学习有困难的同学有6人。大局部同学学习看法较仔细，能按时完成教师布置的各项作业，只有少局部同学不能按时完成作业，书写也较为潦草。本班同学比拟活泼，自制力量差，教师在抓好同学思想工作的前提下，有目的、有打算的进展学习。大局部同学在技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果有所提高，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经根本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。
详细分析：
1、认知方面
经过一年半的学习，同学已经具有肯定的计算力量〔100以内的加法和减法、表内乘法〕，把握了初步统计、图形学问，进展了简洁的数学实践活动，把握了简洁的的学习方法。同学学习成果比拟平均，尖子生较少，学习困难生比拟多。
2、情感方面
大局部同学有较高的学习爱好和学好数学的信念，表现为上课时能主动思索，主动发言，作业仔细按时完成。但还存在以下缺点：
个别同学对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导。
局部同学由于父母不重视孩子的学习，成天忙于工作，无暇顾及孩子，这些同学学习习惯较差，上课开小差，作业马马虎虎完成。
二、学期课程目标
〔一〕认知方面
1、熟悉计数单位&“百&”和&“千&”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。
2、比拟娴熟地口算百以内两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估量。
3、知道除法的含义，除法算式中各局部的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。
4、初步理解数学问题的含义，经受从生活中觉察并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
5、会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。
6、熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图〔1格表示5个单位〕和统计表和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能够进展简洁的分析。
8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有觉察和欣赏数学美的意识，有运用数学去制造美的意识；初步形成观看、分析及推理的力量。
〔二〕情感方面
1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。
2、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。
3、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。
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