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后进生转化的工作总结（6篇）
　　后进生转化的工作总结1
所谓差生也就是后进生，一种表现为成果差，一种表现为思想落后及行为习惯差，优生那么相反。一个学期即将完毕，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进展行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结。
1、就应说任何同学都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生那么易于觉察其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍同学进步。因此我们就应用进展的观点对待同学。应当纵向地看到：差生的这天比他的昨日好，即使不然，也应坚信他的明天会比这天好。范明慧是我们班的一个女孩子，她平常不打不闹，是个乖孩子，但是学习比拟差，然而她的体育较好，今年的达标户外会上，她取得了较好的成果，为班级争得了荣誉，为此，我表扬她了，她露出了得意的笑容。
2、在今学期的后进生的转化中，联系本班实际对后进生进展思想教育，培育他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习状况，激发了他们的学习爱好，培育了刻苦学习的意志，教会了，做到了对他们热心得帮助，对他们进展个别的辅导，给他们配了小教师，进展结对子帮扶，在课堂上对他们进展多提问，让他们树立了胜利的喜悦，让他们端正了学习看法，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信念，提高了学习成果。
3、在学习中对他们进展耐烦的辅导，对他们不卑视，不打击，不挖苦，保护好后进生的自尊心，用爱心去细心呵护，少批判多表扬。我们班今年新转来了个同学叫屠西良，他写的字好马虎，同学们都说他写的字是“甲骨文”。就是这样的一个同学，他的自尊心还独特强，谁说他，他跟谁急，但是他的成果还好。于是，我和他谈心，告知他假设字再写工整一些就更好了，渐渐地他的字有一些进步了。
4、因势利导，化消极因素为专心因素。帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它同学同样的公平和民主，也应享受到优秀同学在教师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待差生时就应具有自我调控的潜质。
厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，教师不就应有丝毫虚伪与欺哄，一旦同学觉察“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”，正因他们缺少区分潜质，他们会说：教师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到“理解”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任差生，鼓舞他们自由商量。最终做到“明白”二字，即透过同学的眼睛看事物。
5、发挥群众力气制造转化环境：一帮一结对子，给他们配小教师，进展结对子帮扶，多让他们参与力所能及的活动；在同学中树立起他们好的形象，让他们感到群众的暖和，激发他们的学习的专心性。
6、深化了解，因势利导：后进生并不是先天的缺乏，而是后天的很多不良因素所造成的，深化了解其家长及其社会关联、心理特征、爱好爱、道德品德，找出根本问题；并多给后进生关爱和信任，对其进展赏识鼓励，渐渐让他们克制了自身的缺点，真正的把后进生的转化落实到实处，才能将后进生转换成中游生，转化成为一名成果较好的同学。
7、利用多种渠道常常与家长联系互通后进生的学习状况，取得了家长的支持与协作。指导家长要正确的教育自己的子女，共同搞好后进生的转化工作。提高了后进生的教育教学的质量，完成了教育教学的任务。
以上是今学期的后进生的转化工作的实际，但是要做到对后进生的彻底的改善，务必狠下苦功，是一个长期的细心的工作，才能得到彻底的转变，才能提高教育教学的质量，完成教学任务。
　　后进生转化的工作总结2
有一那么寓言讲的是一个农夫伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋。他打量了一番，心想：把这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫哇！于是就将它扔在了野外，一位雕塑家无意中觉察了这个树根，如获至宝，他留神地把根带回家，细心雕刻，最终制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思：农夫厌弃它、瞧不起它，树根就只能是一件废品；而雕塑家宠爱它、关心它、开掘它的潜力，它又变成了一件有价值的东西了。我们的育人工作不正是如此吗？任何同学的本质都是可以教育、培育、转化、雕塑的，同学某方面的差是外表的、临时的、相对的，对于后进生的教育应植根于爱，看重他们，不鄙弃他们，敬重他们，加倍的喜爱他们是教育取得成效的前提。
作为教师，转化后进生是工作重要内容之一。正所谓“浇花要浇根，帮人要帮心。”转化后进生工作最主要的是讨论后进生心理，关心他们克制障碍，养成良好行为习惯。在自己一个多学期的教学工作中，我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别，大局部同学是由于学习目的不明确，学习主动性欠缺，行为、学习习惯较差等缘由造成的，而导致这些缘由的症结所在，往往是由于他们存在着不同程度的心理障碍。主要表现为三个方面：
一、以自我为中心，一切总是从自我动身，好表现自己，好支配和指责他人，而无视他人的需要和存在，把自己的欢乐建立在别人的苦痛之上。
二、自卑和愁闷，这些同学在失败后自我评价低，缺乏自信念，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引起心情不稳定或愁闷，有时以损害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的不快。
三、挫折承受力差，意志薄弱，略微遇到一点困难或挫折，就会动摇或失去信念，一批判就泄气，不能勇往直前，甚至自暴自弃，破罐子破摔。于是，他们就会实行躲避、退缩的看法，久而久之，惰性渐渐抑制了上进心。针对以上后进生的心理问题，我觉得对后进生的转化也许可以采纳以下的策略：
一、用赏识催化主动表现。
同学一般都有很强的自我表现欲，假设不能正确熟悉和引导，它会助长诸如自以为是、以自我为中心等不良心理的滋生。对于后进生，教师假设能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以主动引导，准时捕获他们身上的闪光点，实行优点鼓励法，使他们感到“我能行”、“我会进步”。这样，就可弹拨他们心灵深处的“情弦”，使他们的内心爆发出主动的感情，从而产生奋勉向上的内在动力。赏识只是一种形式，其实质是对人格尊严的一种维护。适时地表扬，在育人工作中是有独特魅力的，尤其对后进生而言，更是开启他们心灵的钥匙。
二、用敬重启发自我熟悉。
每个人都是有自尊心的，后进生也不例外。对后进生应赐予更多的关心、爱惜、敬重他们的人格，保护他们的自尊心，决不能实行冷漠和卑视的看法，更不能蛮横训斥、惩办。动辄训人、惩办往往使同学产生逆反心理，不但于事无补，反而事与愿违，适得其反。只有当他们自我熟悉、自我觉悟，才能从心底里痛改前非、主动向上。详细做法是：一方面敬重后进生的人格，给他们留面子；另一方面宽容后进生的缺点，给他们留后路。
六班级同学已萌生了成人意识，很要面子，因此作为教师只要以敬重和宽容去呵护和关心，让一个人觉得自己是受人敬重的，他就会自尊自重。
三、用真诚促进心理认同。
教育心理学告知我们：同学对于教师的教育，只有从心底里感到教师的话是对的，也就是说只有取得了心理认同，才能承受并改正。根据心理学原理，人与人之间的沟通，应遵循“真诚”的信条。因此，教师要用真诚换得与同学的沟通，在此根底上，晓之以理，动之以情，促使他们产生心理认同，从而自觉迷途知返、改正自新。
我班的庄某某同学，刚开学时曾一度与同学关系紧急，言语伤人，甚至动手动脚，而且得理不饶人，得寸进尺。而每次同学指责他的不是，他却总是恶人先告状，专说别人的不是。同样的情形重复了几次，于是，我确定用真诚来接近他、感化他。接下来，我有意识地关心他的学习和生活，问寒问暖。一次，他精神不振地伏在桌上，我走过去询问，得知他肚子疼得厉害，刚好校医不在，我倒了杯热水给他喝，并提出送他去医院，他摇头拒绝了，但我能读到他眼睛里流露出的感谢之情。最终，我的真诚感动了他，他变得喜爱与教师接近了，言语、行为变得标准了。于是，我不失时机地教育他做一个文明守纪的同学，委任他做数学课代表，他欣然应允。从今，一个崭新的他呈现在了同学和教师面前。
当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，我觉得同学的后进不是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。由于学校生年龄还小，以及受到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，今日做到了，过几天就做不到了。消失反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。因此，在教育后进生时我们要本着循序渐进的原那么，不仅要给后进同学关心，而且要给时间，而不能说“江山易改，本性难移”，“朽木不行雕也”这些打击后进生主动性，刺伤其自尊心的话。
此外，作为数学任课教师，在平常的教学工作中我也注意对后进生的关注，比方在课堂提问一些适应于后进生的问题，让他们主动参加答复，从而激起主动参加学习的欲望。或平常的课堂板演也常常让后进生也一显身手等。
总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要暖和的阳光、潮湿的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以敬重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消退他们的心理障碍，引导他们力争上游、安康成长。只要我们从喜爱同学的真诚愿望动身，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，肯定能更好地做好后进生的转化工作。
　　后进生转化的工作总结3
七班级班级管理完毕了。上学期，在各方面力气的亲密协作下，我在转化问题生工作过程中，取得了肯定的成果，本学期我按照学初打算，踏踏实实的开展了问题生转化的工作，现就一学期来的工作总结如下：
第一，不放弃成果差的同学。“不抛弃，不放弃”是我对问题生转化的巩固观念，同学的成长如新种植的的小树，需要支撑和关心。对于那些学习不好的同学，我更是加倍关心照看，在学习方面对他们的要求更加严格，我们班的宋健同学人品很好，劳动主动肯干，有肯定的组织力量，任我们班的劳动委员，这个孩子哪点都好，就是学习成果不好，让许多教师都很头疼，去年期末考试宋健排名倒数其次，语文44分、数学21分、英语35分、科学45、思品58没有一科及格，七班级期末考试宋健语文76、数学21、英语57、思品60地理66生物41历史66，班级排名14.四科及格。六班级比七班级科目多两科，学习的内容、难度都有所提升，宋健却提高了7名，我们不能不说孩子的潜力很大，宋健的学习状态有了明显的转变，成果不能说很好，但是对于一个这样根底很差的同学，他能有这样明显的进步，也是教师们不放弃的结果。
其次，做同学思想的的引路人。问题生除了具有一般同学的特点外，还有很多特别之处，如自尊心特殊强，思想、行为的心情性颜色明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习看法不端正等。作为问题生，他们自己也知道存在的缺点和缺乏，但他们不肯定都清晰地意识到这些问题的性质和危害，更难单独找到摆脱这种境况的方法。做问题生的转化教育工作，决不能一概地因事论事作简洁处理，要针对问题引导同学去明察思想，分析根源，清晰性质，明白危害，改正自新。我们班李奎涛，在这一学期成果下滑的很厉害，由第七名已经退步到12名，因此我和马教师、王教师一起把李奎涛的家长找来具体的给他们分析了他退步的缘由，李奎涛是一个很有自尊的同学，被这些教师一说，脸红了，就保证说“教师你们放心，我下次肯定考得很好。”这次大事以后，李奎涛学习的更仔细了，看法也更主动了，期末考试已经考到了第六名，总分619分，我打电话给家长，同学和家长都乐得合不拢嘴。我想同学成果的取得离不开教师思想的指导。
第三，齐心协力共进步。我们在后进生转化的过程中，也会遇到这样的问题，同学的成果时有反复，但是在全部任课教师共同的努力会关心他们树立自信走出逆境。因此主动对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，多亏各科任教师能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，正确对待自己存在的问题，从而迎难而上。我们班的刘红霞学习主动，永争第一。但是第三次月考却屈居其次，刘红霞难过极了，以前她每次下课都要到办公室问题，下课时也常常围在教师身前身后，可这次他静默了，看到她面临着学习过程中的一次挫折，我们教师都很难过，因此各位教师都找到她，关心他分析试卷中存在的问题，并对她进展鼓舞，经过教师的共同努力，刘红霞又进入了原来的学习状态，甚至比以前学得更有劲了。本次期末考试刘红霞又一次夺得第一名，刘红霞脸上露出了绚烂的笑容。
第四，学习小组有功绩。自高效课堂推动以来，我们班成立了学习小组，考虑到假期小组学习的问题，我将场部的同学编成一个学习小组，组长是崔琦，崔琦温文尔雅，意志坚决，进取心强，乐于关心比人，他和赵鹏飞、孙智超等几个同学即使实在周六也举办圆桌学习小组，他们一起写作业、从不抄袭，不会的问题一起探究，也不自私。大家一起背诵课文，你考我我考你，学得不亦乐乎。在课堂上他们小组也是最主动的一组，不但崔琦的成果进步了，赵鹏飞和孙志超的成果都提高到前十名，分数也都到达了优秀水平。崔琦的表现得到学校领导的认可，20xx年六月，崔琦被评为“分局三好同学”。同学帮同学，同学一起学，学得更有爱好，效果更好，因此有了这个很好的小组学习案例，我想我会让各小组学习发挥更大的优势。
在一学期的时间里，虽然我取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如教育方法、手段还有些粗糙，还有待改进。如今我一边做工作，一边在反思。
一、转化问题生的'工作是任重道远，可能会有反复的现象，因此要防范于未然，也要防微杜渐。
二、转化问题生更要耐得孤独，还要耐得住自己的付出短期得不到回报的苦痛。只要我们比同学有耐力，我们就肯定能够取得成果。
三、转化问题生更要关注同学心灵、关爱同学进展，变关注同学一阵子为关注同学一辈子。
总之，七班级同学还存在许多问题，没一个问题背后更不是三言两语就能解决的，对待问题的的同学我们更要用科学的民主的行之有效的方法去解决，切记冲动蛮干。
　　后进生转化的工作总结4
转瞬间，学期将尽。现将本学期的培优补差工作总结如下：
一、以真诚和信任动其心
众所周知，后进生的自尊心特殊强，看似一切都无所谓的外表下其实是隐藏着一颗火一样的心，教师的每一句评价的话都简单使其兴奋。所以，只要教师平常多花点时间从思想上，学习上，生活上去关心和爱惜他们，用真诚和信任让他们感悟到教师的期盼，这样一来，就会使他们重点盼望之火，并产生奋勉向上的动力。不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，如今是“我要学”。我班同学孙斌、李玟静、陈宇航等成果较差,他们的自信念也较弱。针对这种状况,我通过不断的加强训练，关心他们猎取一个个小胜利，他们的自信念、意志力得到很大的提高。
二、擅长觉察后进生的特长
虽然有许多缺乏之处，但再差的同学也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐。此时要擅长觉察同学的特长，开掘其身上的潜能，充分确定，别吝惜“好话”，这样更能够使后进生重找回自我，猎取战胜困难的更大士气和信念。
三、以优生带差生，优差共进
教师不管怎样关心同学的学习，终究不行能总在其身边随时辅导，准时订正。因此为了能使后进生真正到达进步的目的，同学间的关心是不行缺少的。因此，我在座位编排调动时，总把较差的同学支配与较好的同学坐在一起。或许有人问：这样一来莫非不会影响优生吗？不会！由于我在支配时，会跟优生说，是由于他学习成果好，所以请他关心辅导同学。这对优生就有一个压力和动力的作用，从而更加努力学习。而对于差生来说那么效果更是明显。
尽管我做了许多努力，在补差的工作中，虽然取得了肯定的成果，但还有少数同学，根底还较差，底子还比拟薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会连续努力探究更加有效的路子，实现每一个同学的全面进展。
　　后进生转化的工作总结5
在一学期的努力帮扶和同学自己的不解努力之下，我班几位学困生的成果有了不同程度的提高。我特殊的坚信，只要努力了，就肯定会有收获！转化后进生是教育工作中的一个难题。工作中以素养教育为指导，以新课程改革中“面对全体同学”，“必需使同学全体都获得根本的数学学问素养”为目标，树立“不让一个同学落伍，不放弃任何一个同学”的理念。关注每一个同学的进展，尤其对班级内的学困生要特殊重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级的实际状况，结合学期初制定的学困生辅导打算，扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。
一、端正其学习看法
我班的一些学困生存在学习看法不端正的现象。他们学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对其详细状况，加强教育，主要是教育同学树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我常常与孩子谈话，准时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步转变他学习懒散的现象，但是他学习看法的转变还是存在着反复。
二、教给他们学习的方法
这几位学困生成果不好，除了是由于学习看法不正确之外，还由于学习方法未把握，针对这个状况，我在进展辅导时，还是连续以提高同学课文朗读力量为突破口，要求他们数学学习最根底一点，肯定要把所学的根底学问正确、娴熟地运用。因此，在辅导时，我从抓概念、公式入手，通过多种形式的练习关心他们把握所学学问，在此根底上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，到达提高数学学习力量的目的。
三、加强课外辅导
当然，学困生的辅导是一项冗杂而又困难的工作，要有效地提高他们的学习成果，还要加强课外辅导〔学习、心理〕，除了要在学习上辅导外，对于他的心理改变，教师也要准时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。
通过自己的努力，这学期在我关心和同学自己的努力之下，几位学困生的成果有了不同程度的提高，但也还存在着一些问题，如个别同学的习惯仍旧较差、学习中缺乏动力和信念，不过我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信念，信任学困生会越来越好，人数会越来越少。在以后的教学当中，我肯定会连续做好学困生的辅导工作！连续努力，争取把工作做得更好。
　　后进生转化的工作总结6
一学期以来，我在转化后进生工作过程中，能按照打算，依据实际状况，有步骤、有措施地事实落实转化后进生的内容，打算中要求到达的目标根本能实现。
剖析差生思想特点，以爱心来做好思想煽开工作。后进生例如李春波、杜荣春等，无论是思想品德上的他们，还是学业成果上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期进展的结果。教育他们的时候，要擅长观看、分析后生的心理状态，把握他们心理上的特别冲突，才能实行正确的方法，有针对性地进展工作，才能收到良好的教育效果。
后进生有他们的共性，也有独特，我们要从每个后进生的实际状况动身，实行生动、活泼、敏捷多样的教育方法，因材施教，引导他们安康成长。
1、关心和爱惜后进的同学。这是做好后进生思想工作的一个重要的前提条件，爱惜后进生是翻开后进生心扉的金钥匙。后进生更需要暖和、信任和喜爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐烦关心他们提高思想熟悉，不能把他们当作后进生对待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炎热的爱去点燃他们心灵中的三把火-自信念、自尊心、上进心。
2、对待双差生要满腔热忱又要讲究教育艺术。班级中的后进生特殊是一局部双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗教师为目的，有商定束成的行为准那么，校内成群，校外结伙。对待这些后进生，一是在他们还没有形成气候的之前，留意启蒙，培育区分是非曲直力量，在集体中反复制造否认的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性。二要利用他们重感情的特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心理和对立心情。同时留意挖掘这些同学进步的开端，让他们感到在班中有一席之地，努力制造条件使他们挺起胸膛走路。
3、培育和激发后进生对学习的爱好。后进生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有爱好，学业成果比拟差，这就是所谓的双差生。培育和启发后进生的学习爱好，要留意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，热忱地煽动他们，从每个同学的实际动身，因材施教，加强辅导，关心他们解决学习上的详细的问题，提高学习成果，增添他们的自信念，进而培育学习爱好。
4、抓反复，反复抓。
后进生的思想转化过程是新旧冲突的过程，也是一个个长期过程，要转变也非一日可成，一般都会消失重复，要把握思想反复的规律，消失反复要正确对待，要有耐烦，反复教育，要求他们渐渐提高，一步一个脚印，使他们看到盼望，看到进步，从而增添自信念。
转化后进生的教育工作是一项长期、冗杂、困难的教育系统工程。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原那么，我们只要关心、爱惜他们，做深化细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的暖和，教师的关心，使他们有亲切感、平安感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开！
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