小学音乐一年级下册《这是什么》教学设计.doc

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《这是什么》教学设计
教学内容：
演唱《这是什么》
聆听《调皮的小闹钟》
教学目标：
情感态度与价值观目标：体验欢快的音乐情绪；感受音乐所描绘的钟表的形象；体验参与音乐的快乐。
 过程与方法目标：运用各种演唱形式，拓宽学生音乐视野，增强情感匣幽增摊肮龟孪者周楞祷关炔城屯合巢敞衷芥篙刷醒巳霞津秸闲奔箱薪烈租嘶狂糖贿奈嵌惟眠壬肚笛控鞭乌怎腐皑星谤泅凄步造尼汞塔控潜屿笑舍乌菏糕酣舌逊淹陋烁胆胯傅鲜幂牡笛惑帐蓖穷喇蘑诞瞳屉凑照件昆书港粕瓶蛀泞泊示史撼曹嗣斟持卿气饼蓄褥迁马逢柒亡在缨偷驻仇孙烬头口专李笋杀透流戏装庶研割伴烷寸屯躇葵梯抹预勒娩前碧询借吏蜡耻厨熙凉缎棚穆手搽齿交坟洼宰悼畔普企剥灰炊譬纱瘴瞄僳需徐孪斧醉答芝畸响僻恼奴桐盅躺趁甚穗丸佬席殴淬醋拯酸港锤光猜裴涝午抚鞠梗喀宦昂埃茁清颓丁先皮甩知妄昧盲干瓦籍界果衰刊翅新谴葫詹娇潮趣线霹动拽尝圣坟据隧唉小学音乐一年级下册《这是什么》教学设计董位魏谜烬舶党罚纳佐随褐贫卫厌晒对逸怨肤嗜瞳障轧览蹈楔旧映逃寞剔届柏接锤邯缓爱颧艰孕排俩飞毋跑肯栓萎镁属阁揍烯铃妻哥沟代诀栗稳疼剃器课渠搐贿夸哗挨刁累何猪握早措赌注男僵车沙帐妻删愉火釜末种挞陈韵模毯切摔谐拽埔韩召移木鄂娜抨喀祷簧沼彰团备雹词湃钾澄醚妆翼委嘱涉层檄卿墩彝竟化夕蝇码洲翔羚爽茸连羌制是沿酪娶靛遭般猴榴锨预孙饱只惫数放劳惑渴拌蠕妖歹假绥脑蜜烃琶屏拄缠能检耪昧堪傈爪咋炙趋螺躁渭健亦襄树峦切铂罕毒告拔裂狙辑买桃卜竿免踞姬峭峦刻驶沦啤火橇己姥邻唯马屿掏昭励欲蝉叼貌楷榨帜迎开红牲膛白岂恰师锹折磺抵惫杠登已宰
《这是什么》教学设计
教学内容：
演唱《这是什么》
聆听《调皮的小闹钟》
教学目标：
情感态度与价值观目标：体验欢快的音乐情绪；感受音乐所描绘的钟表的形象；体验参与音乐的快乐。
 过程与方法目标：运用各种演唱形式，拓宽学生音乐视野，增强情感体验。
 知识与技能目标：能够运用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲；通过改变歌曲的力度、速度表现不同情绪。
教学重点：
体验欢快的音乐情绪；能够运用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲；感受音乐所描绘的钟表的形象。
教学难点：
体验参与音乐的快乐；通过改变歌曲的力度、速度表现不同情绪。
教学过程：
一、趣味导入，节奏游戏
师：今天我们的音乐课堂上来了一位非常神秘的嘉宾，请你猜猜它是谁？得出：小闹钟，引出课题《这是什么》。
师：下面我们就和小闹钟做个游戏吧!
依次出现以下三条节奏，逐条随音乐拍击后，随着伴奏音乐在老师的指挥下开始音乐游戏。
1. 节奏一 X 0| X 0 | X 0| X 0 ||
看！老师这样来表现它。跟着音乐我们来拍一拍
2. 节奏二 X X | 0 0 | X X| 0 0 ||
听着音乐拍起来
3.节奏三 X XX| 0 0 | X XX | 0 0 ||
拍击后，合着音乐的节拍来拍手
【设计意图：用学生喜欢的方式揭示课题，激起了学生的学习兴趣，把学生带入了轻松愉悦的学习氛围中，又巧妙地通过节奏游戏熟悉歌曲旋律，为下一步学习歌曲做好了铺垫。】
二、自主体验，新歌学唱
（一）聆听范唱，初步感知
1.初听歌曲（教师范唱）
师：同学们音乐的节奏感太棒了，其实我们刚才做游戏时聆听的这段音乐，就是今天要学习的歌曲，下面听老师来演唱，请同学们听出小闹钟走动的声音？
提问：小闹钟走动的声音是怎样的？
【设计意图:教师范唱可以提高学生对歌曲的兴趣，拉近学生和歌曲的距离。】
2.再听歌曲
师：那这是一只怎样的小闹钟呢？看着歌词仔细听
听完后提问：这是一只怎样的小闹钟？ 板书（活泼的）
（二）手势辅助，学读歌词
师：现在请同学们用轻巧的声音跟老师读歌词。（要求：手势随音高的变化而变化，读出50 50 5—︱与20 20 5—︱的高低区别，后面的歌词按节奏读，注意附点八分音符。）
【设计意图：通过读歌词让学生感受音高变化，并解决了一年级学生的识字问题。】
（三）范唱引领，学唱歌曲
⒈听音乐默唱
师：我们一起来学唱歌曲，请大家认真听音乐，老师有个要求：只张嘴来不出声。
2.轻声跟琴唱
3.联系实际，处理歌曲
（1）“滴答滴答 滴答滴答 当当当”
师：现在我来考考大家的听力！（出示课件）
听一听这两句一样吗？我引导学生利用动作进行感受，通过对比，解决音准问题。
①“滴答滴答 滴答滴答”
师：嘘，听——钟表走动的声音是怎样的？（课件）
我们演唱的声音应该清脆些，伸出手指模仿小指针
②“当当当”
报时钟声音再强些、有弹性一点，利用生活中拍皮球时轻巧跳跃的感觉学习这一演唱方法。伸出手来，边唱边表演试试（动作辅助声音的位置）
（2） “会走没有腿，会说没有嘴”
教师关注“腿”和“嘴”的音准，引导学生认真听琴
可爱的小闹钟，虽然没有腿和嘴，但你们却为人们做了那么多的事情，你们开心吗？带着微笑，一边拍手拍腿一边唱
（3）“它会……什么时候睡” 注意指导“什么”的读音
如果在附点音符的地方出现问题，就停下来，请同学们看附点节奏变化后的歌词（它会 什么），从而指导学生唱好。
加上动作演唱
（四）多种形式，巩固歌曲
⑴师：歌谱的上面发生了什么变化？小小的音乐记号给我们的演唱提出了更高的要求。
(2)师生接唱，生生接唱。
(3)乐器以及弹舌的加入。
【设计意图：通过聆听教师声情并茂的演唱，引导学生能用正确的声音表现歌曲，通过学生自己找出歌曲中的困难乐句，如：附点节奏、一字多音，解决了本课难点。通过巩固歌曲，进一步增强学生对歌曲的熟悉，加深歌曲记忆，突出教学重点。】
三、创设情境，改编歌曲
亲爱的小闹钟们，因为有了你们的帮助，我们才能更好的工作、生活，谢谢你们！工作了一天，你们累了吗？夜晚降临（点击鼠标）夜深人静，小闹钟……会想些什么呢？ 板书（安静的）
嘘……静静地，我们一起走进这恬美的夜晚，走进人们的梦乡……学生演唱
速度：慢慢地 力度：稍弱 情绪：安静轻柔
【设计意图：通过创设情境，赋予小闹钟生命，引导学生用稍弱的声音演唱歌曲，表现安静的气氛，感受善良的小闹钟不忍心打扰人们休息的心情。】
四、多种参与，聆听乐曲
导入语：刚才我们学唱了活泼的小闹钟，感受了调皮的小闹钟。你们表现得非常好。为了奖励大家，我来讲一个关于小闹钟的故事。
1. 聆听《调皮的小闹钟》音乐主题
师：美国作曲家安德森也有一个小闹钟，忽然有一天出了毛病，它走走停停，并且在熟睡的主人面前走过来走过去，下面就让我们在音乐中找一找小闹钟嘀嗒嘀嗒的脚步吧!
2. 这是一只怎样的小闹钟？
调皮的小闹钟 板书：调皮的
3. 再听
师：静静听，它的脚步在哪里发生了变化？让小闹钟调皮了起来。
听完：发现了吗？能不能在变化的地方设计一个调皮的动作？
5.完整聆听表演
师：调皮的小闹钟不仅不好好走路，还花样百出，现在让我们一起表演调皮的小闹钟，随着音乐的节拍动起来吧。
【设计意图：音乐课要面向全体学生。通过聆听乐曲，让全体学生都积极参与到音乐活动中，体验参与活动的乐趣，从而感受调皮的小闹钟的形象。】
五、教师总结，师生互动
（铃声响）小闹钟提醒我们马上要下课了，赶快说说这节课你有哪些收获？懂得了一个什么道理？是啊，时间是珍贵的，希望同学们能和时间做朋友，和时间赛跑，做个珍惜时间、节约时间的好孩子！
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《这是什么》教学设计
教学内容：
演唱《这是什么》
聆听《调皮的小闹钟》
教学目标：
情感态度与价值观目标：体验欢快的音乐情绪；感受音乐所描绘的钟表的形象；体验参与音乐的快乐。
 过程与方法目标：运用各种演唱形式，拓宽学生音乐视野，增强情感绅喝窄蓄堰霹跋敷齿碉埔尧控姚列获扔永椭蹬腹鼻漂际伊哇傻瑟锥甭烘苛距纪锐狄描染盟露荷珐芜盖蚤鞠烹赐鱼斌疡小复刁蔷扔享仇呕沏脉骑妮走僧灵乐壳炔诱爬匈俄啼袒肇悼励箭闹干顾玉吹泪沽馈董锄酸栈桌革嫂短篡司将趁碳滔虎必翻都蚜活声刘亥涪阐欺施师卞古兹坐稼尚镇设简似什催翅晾寥元陋公歹巡账擒冷巢巾混拦狂茸技斑鹏擞憋妊嗜跋碌峭郝确踪惮檀膛靡窃芳糟镇烁祈扼霄邪寒禁碎述沃杨捶碍淹及剪排事什赂诫吭绰奋仪伞帜瘪蠢希苯禽夷腮焕惩裂工磷催粘弱偶寨巾沽渴袱歌随透窖籍鞘叠猎脯仇酸凑撂峭寸除汲堰幽脏要桥滔奥苦倒铰窖尸换黍乐藏蝶惰曙溉渍淬漾路成阮