中学生心理辅导个案.doc

中学生心理辅导个案
案例介绍
夏飞，男，13岁，初二学生。学习成绩下游，智力一般，性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重。在学校，他这种反抗行为十分尖锐。眼直对着老师，一副不服气的样子。我通过与该生交流，了解，分析其原因，主要是家庭和个别老师教育不当。制定了辅导计划，并实施。主要争取家长的主动配合，改善家庭教育环境，坚持正面疏导教育，经常、持久地心理辅导使该生的逆反心理有所改观，作业能按时交了，学习成绩有所提高。
关健词：初二 逆反心理 辅导教育
该生的叛逆行为是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。分析其原因主要有三个：一是家庭教育方式不当。夏飞的父亲忙于生意，和孩子的交流很少，遇到问题就会斥责、谩骂孩子，在老师面前又要袒护孩子；而他的母亲主要关心孩子的营养状况和学习成绩，忽视孩子的思想教育，认为孩子还小，大了就会懂事的。在孩子的教育问题上，两人的方式也常常不一致。二是个别老师不懂得学生的心理特点，不能正确对待他所犯的错误，处理方式不当，使矛盾和冲突日益恶化起来。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干很勇敢，是一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评。
辅导方法：
1、争取家长的主动配合：首先和家长取得联系，了解夏飞的家庭情况和表现，与家长沟通思想，在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。
2、改善家庭教育环境：指导家长阅读一些教育孩子的书籍，提高自身教育水平。创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。抽时间带孩子到大自然去呼吸新鲜空气，为孩子安排有意义的生日庆祝会，设计各种温馨的家庭活动，利用亲情来感化他，慢慢地消除他的对立情绪。
3、春风化雨，坚持疏导教育：教师要正确对待这类学生，避免直接批评，不要与他发生正面冲突，要注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时，不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。逐渐缓解紧张的师生关系。
4、因势利导，扬长避短：老师要善于挖掘学生身上的闪光点，充分发挥其作用。利用陈X在数理化方面的优势成立一个帮困组，让其担任组长，使他把大部分心思转移到他爱好、感兴趣的事情上。老师的信赖、同学的支持使他的态度发生了很大的转变
5、本人的自我调节：指导夏飞阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊，开阔视野，不断激励自己，使他明白只有胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。把注意力引到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区。
6、经常、持久地心理辅导：夏飞这种顽固的逆反心理不是一、两次说服教育就可消除的，要反复抓，抓反复，平时多留意观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界，帮助他解决青春期的烦恼。
辅导效果:
通过辅导，夏飞的逆反心理已有所改观，和同学、老师的紧张关系也得到了缓解，最大的一个变化是做错了事能主动承认，学习比以往认真，上课还主动举手回答问题，作业也能按时交了，学习成绩有所提高。
案例介绍
孙乾帅，男，14岁，我校初二年级学生。学习成绩偏低，爱好各项体育运动，特别喜欢打篮球，曾是学校篮球队的主力队员。由于训练时不慎伤到了腿，因此建议他不要参加剧烈运动。这就意味着他必须离开自己非常喜爱的篮球运动。对此，他从心理上、行动上都不愿意接受，情绪相当低落，对学习也提不起兴趣，学习成绩是直线下降。而且在口头上常常说大话，在老师、同学们面前夸下海口，但每次事情都不能如他所愿，久而久之，同学们都不愿意跟他交往，他也越来越沉默。
案例分析
孙乾帅的父母在广州打工，现住在奶奶家，父母远在广州，因此缺乏父母的关怀。他的父亲有时候回来，对他加以管教，孙乾帅对父亲的教育方式不理解，采取抵触态度，父子关系疏远。
孙乾帅有一愿望，希望能参加学校举行的篮球比赛，但由于腿伤，他肯定是不能参赛了，愿望与现实的落空，让他感到无法接受，因此靠幻想，靠夸海口、说大话来满足自己的要求，但却得不到别人的理解。
辅导方法
1、个别会谈：教师常与孙乾帅个别面谈，以全面了解其心理状况，让其意识到“健康的身体关系到自己的一辈子，按照医生的叮嘱，先治好腿伤；腿好了，还能打球，但腿断了，就永远不能打球了。”
2、集体帮助：把孙乾帅的事情告诉同学们，让大家都来关心和帮助孙乾帅，使他感到班集体的温暖，同时班上的各种体育活动，都请他参与组织和筹备工作，使他找回自信心。最后，特别找来几位和他玩得较好的同学，请他们多加了解和关心孙乾帅的行为和想法。
3、与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，了解孙乾帅到家庭的情况，并与家长沟通思想，希望吴父多与孩子沟通，增进彼此了解，加强孩子的信任，共同商讨解决办法。
4、心理咨询：学校开设有心理咨询室。建议孙乾帅到心理咨询室进行咨询，将自己的烦恼、苦闷向别人倾述，并得到一些好的建议来改善目前的情况。
5、兴趣转移及自我调适：了解到孙乾帅对五子棋感兴趣，因此，我建议他参加学校组织的围棋培训班，他欣然参加。并且介绍其阅读有关自我调适的书籍，树立其热爱生活，勇于面对现实的信心。
辅导效果
由于教师、学生、家长的密切配合，孙乾帅逐渐能面对腿伤不能打篮球这一现实，现在他能很好的配合医生进行治疗，学习成绩也提高了。
心理辅导个案（1）--不愿上学，打架
一、基本情况
性别：男 年龄：12岁 籍贯：苏州 班级：五（3）家庭住址：周村
二、问题行为概述
1.生惰性较足，自入学以来便不愿读书，不愿上学，上课不爱听课，课后不做作业。尽管父亲因读书问题经常暴打学生，但情况非但没有好转，反倒每况愈下，竟至于学校里的事情都不做，值日生不肯做，纪律也不遵守
2.该生不爱说话，但经常撒谎，不太合群，经常和同学打架，存在“人若犯我，我必犯人，人不犯我，我也犯人”的现象。
三、个案背景材料
1.父母性格不合，经常吵架父亲因公致残，行为偏激，性格暴躁，对家人，对孩子不满则暴打一顿，该父对孩子读书期望值颇高，自从孩子读书以来，为其不好好读书，经常痛打改生，并时时教育该生：“别人欺负你，一定要还击，打出事情来我负责”，甚至说：“现在这个社会就是人吃人的社会，比资本主义社会还黑暗，你一定要学会保护自己”该生母亲则懦弱，经常遭丈夫痛打。为了逃避家庭，在孩子很小的时候，就经常带着他外出打麻将，经常整夜不归。同时因心疼孩子遭父亲打就一味护着孩子，溺爱孩子，并经常帮孩子撒谎。加之奶奶的迷信、溺爱，经常带着孩子烧香拜佛，教育孩子：“神会保佑你的，命里你该得的，神都会保佑你得到。”因此形成了该生不愿努力，事事依赖别人的惰性，连生活中的小事情也不肯做，至今牙齿都不肯刷，穿衣、穿鞋仍要家长帮助拿好。
2.该生自一年级起便不爱上学，拖拉作业，以至于发展到有些学科的作业一学期一次也不肯做
四、个案辅导策略
1.分别对该生父母、奶奶及该生本人进行单独谈话，了解该生家庭教育情况；针对问题进行心理疏导，帮助他们寻找正确的教育孩子的方法。
2.了解该生父亲的情况，并要求其平等对待孩子，发现问题，不能光靠打去解决问题，而是要针对不同问题，采用合适的教育方法，否则容易使孩子产生逆反心理，要求他以后一定做到不管孩子成绩如何，不能再打孩子，而是要站在孩子的立场，切合实际的去帮助他，如帮他建立学习自信心，帮他克服学习上的难关，在教育孩子时，应交给他正确的做人原则
3.劝该生母亲改掉打麻将的习惯，多关心孩子，在生活上不能一味迁就，需要锻炼孩子的生活自理能力，在学习上也需要多过问、多关心、多辅导
4.教育该生奶奶，不要把迷信的思想灌输给孩子，因为任何成绩都需要通过努力才能得到，以后烧香拜佛坚决不能带他。
5.在学习上加强指导，针对该生回家就不做作业的惰性，而采取作业尽量在学校做的办法，不允许存在拖欠作业的情况，逐步形成按时做作业的习惯。作业过程中及时了解作业情况，及时补差，拉近学习上与同学们的差距，提高学习自信心
6.上课时多关心，简单的问题留给他去回答，不时的吸引该生听课的注意力
7.该生多谈话，拉近师生的距离，不断对其进行思想教育，教育其只有通过努力才能实现自己的愿望，以及怎样与同学相处。怎样遵守纪律，怎样融入集体，帮他形成健全的人格
8.帮他克服生活上的惰性，轮到他值日，与他一块儿扫地，及时进行鼓励、表扬
9.只要取得进步，则及时表扬，改变他在同学们心中的印象，让他感到成功的快乐，也让其他同学一起来帮助他，促其产生进步的动力。
五、思想转变情况
1.通过多方面的引导、谈话，该生渐渐能够听从我的教育，要求他做的，它基本能够做到，课堂纪律和校纪律基本能够遵守
2.帮助该生渐渐克服了惰性，这学期做值日大有改观，轮到他那一小组值日，他基本能按时到校，按时做值日，态度也较好
3.培养该生良好的心理品质，需要和同学友好相处。本学期该生少有打架现象，他尽量做到不主动去欺负别人，在别人困难时尽量帮助别人，这样也为他赢得了不少朋友
4.加强学习指导，激发他的学习兴趣，也帮助他克服了学习上的惰性。本学期，他数学作业每次都做，语文作业会做必做，以前从来不做的英语作业也尽量做。上课集中注意力的时间长了，偶尔也主动举手发言了，学习成绩有了一定的提高，增强了他学习的自信心。
六、个案小结
1.教师要有一颗爱心，用爱去对待每一个孩子，要通过各种途径了解孩子，针对不同孩子的特点，采用不同的方法，因人施教
2.教师要通过各种方法让学生能够感受和体会到老师对自己的关爱和重视，促进他产生进取的动力
3.多表扬，少批评，多鼓励，少训斥，让学生建立充分的自信心
4教师应认识到每个学生的个性都是不同的，其行为也是多种多样的，尊重他们的人格，不能让他们存在自卑心理
5.言传身教，形成优良的个性品质，在健康、轻松的氛围中学习、生活，快乐的成长，不断的进步。

学生心理辅导个案记录(范例)
学生姓名
**
班级
一(3)班
辅导老师
***
时间
2009.9
地点
学校心理咨询室
家庭住址
******
父母联系方式
***********
辅导目标：
诊断：由于对母亲的依赖心理，上学后产生母子分离焦虑。又因其性格倔强，遇到困难易退缩等性格原因，患了“上学恐惧症”。
目标：消除对学校和老师的恐惧，像其他孩子一样独自来上学。
辅导过程：
父母平时做生意，疏于对他的教育，从小又特别娇惯，基本上都是有求必应。他很依赖母亲，一遇到困难就会叫妈妈。学习能力较差。因怕老师批评而不肯上学，父母一次次带他去学校，可每次走到校门口，他的两只小脚就像粘在地上似的，不肯挪动。父母没办法，与老师沟通后，先将其领回家。在家呆了两周，他也根本不提上学的事，两周后，仍然不肯进教室，班主任和语文老师从中做了很多工作也无济于事。
我开始对他进行心理辅导时，先建立信任关系，采用讲故事和游戏的治疗方法。让孩子的依恋从母亲身上移情到我身上，再逐步过渡，并针对他的问题进行了几次团体辅导，经过一段时间的心理疏导，在家长和老师共同帮助之下，他终于消除了“上学恐惧症”重回课堂，但中间也有过两次反复，又经过一次心理疏导，增加对其进行意志力、独立性训练及耐挫训练后，性格也比原来开朗了许多。

辅导后记：

在辅导这个案例的过程中，有过两次反复，都是由于母亲说话不守信用，不按时来学校接他，造成孩子的不信任感和不安全感。和母亲沟通后，母亲有了转变和改善，孩子也随之有了明显的变化。

效果反馈：

所教学科的老师都明显看到了他的进步，每天自己开心地来上学，再没有出现过不上学的情况，性格比以前开朗了，学习成绩也有了进步

孩子不愿去上学家长应该如何来引导孩子
网友提问： 
    您好！我想请求您帮忙。 
        事情是这样的，我同学的儿子今年读高一，他现在休学在家，原因是不愿意到学校去。他儿子初中在我市最好的重点中学读书，成绩一直很好，因中考失误，没能继续在该所中学读书，高中到了普通中学。但是他一直不能接受这个事实，他一直不能融入到高中的这个中学的学习生活。他期待父母能想办法让他回到原来中学读高中，他父母想尽办法也没能如愿。 

    他非常失望，他的学习成绩日益下滑，情绪波动大，他觉得在学校抬不起头。他很在乎考试成绩，但每次考试都不能如愿，后来发展到害怕考试，不愿意参加考试，不愿意去学校上学。只要不去学校，他就是一个正常的孩子，他听话，不顽皮，自己也爱学习。 

     但是只要提到学校，提到成绩，一想到要去学校，他情绪就非常低落或者非常暴躁。他妈妈试着带他去看心理医生，他非常排斥，心理医生认为他很正常。后来又送他去一对一的辅导学校学习，他也很排斥，但是在辅导学校学习时，刚开始进步很快，后来他又变得不合作。现在发展到不能正常到高中的学校学习，只好休学在家。休学期间就到一个他妈妈给他找的辅导老师家补习功课。他妈妈已经想尽办法帮助他，鼓励他，可是还是不能打开他的心结。他一心就想着回到初中的那个学校读高中，可是成绩又达不到要求。 

    他家里情况也不好，他妈妈很早下岗，现在为一个私人老板打工，他父亲很多年没有出去做事，天天呆在他奶奶家上网，父母分居，关系破裂。我同学独自一人带着孩子非常辛苦，可以说是心力交瘁。我非常想帮助他们，帮助她儿子能重新回到学校读书，因为没有高中文凭，她儿子也不能到社会上找份工作，而且没有18岁也不能出去工作。 就这样辍学在家，今后的人生路怎么走？怎么养活自己？所以，请求徐老师指教，我们该怎么样帮助这个孩子？谢谢！早复为盼！ 

       专家答复： 

       网友朋友：您好！ 

       关于这个男孩的情况我已经初步了解。看来，这个男孩和他妈妈都受到应试教育的影响，把“重点高中”看得过分重要了。 

       我的建议如下，供参考： 

       1、家长和男孩首先应力求解除焦虑。 

       身心健康是第一位的。留得青山在，不怕没柴烧。在如今开放的社会，人们求学和成材的道路都是多元化的、不同的，应该是非常个性化的。不论从全国和各省市来看，能上重点高中的学生还是少数人，所以，不要非逼迫自己“走独木桥”。有的同学上了重点校也有不适应的问题，还有的同学通过家长交费进了重点校，也同样会有“抬不起头”的。所以，不在于你上什么学校，而在于自己的心态。在普通学校，其实用功的学生是更容易拔尖的，靠大学也不会有什么困难。近年，高中生考大学已经容易得多，因为人数在减少，录取率在提高，与上什么高中关系不大。 

       2、引导男孩不要把自己的命运与“学校”相联系。 

       应重新认识重点学校，所谓重点高中，其实是社会教育资源短缺和分配不公的结果，在发达国家是不会有重点、非重点之分的。所以，作为新一代的青少年，不要成为教育“发展进程中的牺牲品”。社会的不公平是会长期存在的，在中国这个人口大国和发展中国家，要人人都上重点高中是不可能的事情。因此，他不要把自己的命运与重点高中相联系。 

       3、应提醒男孩成长为真正的男子汉。 

       我提醒您的同学，不要做“悲情母亲”，既然知道丈夫不争气，决定自己养育儿子，就要做理直气壮的“乐观妈妈”。这个男孩究竟如何成为现在这样，恐怕与他父母的状况密切相关：一方面，父母不和睦影响了他中考时的心态；另一方面，没考上重点又加重了他的自责和挫败感。但应该看到，是父亲那里没有给他自信心，如果母亲的“苦情”，又加重了他的罪恶感，他还怎么有心思读书呢？这些互为因果的关系是很明显的，家长有一定责任。 

       现在要解决的，不是男孩能否上重点中学的问题，而是他对家庭和对自己未来的责任感的问题。俗话说：穷人的孩子早当家。男孩是否意识到自己的责任？自己的未来需要自己来选择，而不是靠别人恩赐。如果说这次没有考上重点高中是一个失败，那么这只是人生道路上挫折的一个小小的开始，人的一生要经历许多挫折失败呢！你是继续拼搏、改变自己命运，还是躺下不动，消极等死？问题就这么简单。或者更明确地说，他现在是学积极工作挣钱的、要强的妈妈，还是学消极怠工、不争气的爸爸……从这个角度来说，男孩恐怕不只是在乎是否上重点高中，可能更在乎生活中是否有父亲的关心、鼓励和榜样！ 

       一个男子汉要意识到自己的责任，就能够正确选择自己的人生之路。 

       4、男孩需要榜样和鼓励。 

       对于他的父亲，应该做工作，让他重新振奋起来，不应推卸自己的家庭责任。但他也许是难于改变的，如果他不改变，别人也无能为力；不如母亲果断离婚，也许能够激烈男孩更快长大。但是这个男孩确实应该有男性的榜样和鼓励，他现在最需要的是心理精神上的支持。他本来是完全有出路的，例如： 

        ①继续读高中，以后考上大学，即使休学一年也没有关系； 

       ②继续读完高中，然后去参军； 

       ③去考职业学校，学一门自己有兴趣的专门技术，今后仍可深造； 

       ④不上高中，去学一门专门技术，但可能今后发展较艰难。 

       应该有男孩比较信任的男性，认真与他讨论他今后的出路问题，这是非常需要冷静和理智者来解决的问题，对这男孩的现状不能放任自流。如果他长期休学在家，就可能成为严重的心理疾病患者，今后更难于适应社会，所以不能掉以轻心。
孩子不愿上学的原因及解决方法
文章来源：网摘 2010年10月08日 文字大小：【大】【中】【小】
　　每个小孩都会在某个时候对上学多少有些抗拒。中小学生的种种心理疾病中，近来增加最显著的就是害怕上学，不肯到学校去。
　　案例一：亲戚家的小男孩上一年级，由于患急性阑尾炎，开刀后休息了一个星期，现在他就不愿上学。家里人进行了惩戒教育，没用;有一次送到学校，竟乘老师不注意，溜回来，不敢进家门;好几次送到学校，便立即要回来。老师怕他又要溜走，也不敢接受。家里人伤透了脑筋，应该怎么办?
　　案例二：大龙今年13岁，上六年级。但他已经有两个月没去学校上课了，父母、老师都非常着急，不管用什么办法，就是说服不了他，怎么办?
　　类似这样的案例还有很多很多……
　　以下是孩子不肯上学的几种常见原因和解决之道：
　　一、焦虑
　　孩子不喜欢上学，其中一个原因是他们一与家人分开就焦虑不安。这中情况最常发生于家庭气氛紧张期间，或孩子就要去另一学校就读的时候。父母如果反应不当，可能令孩子焦虑加深。孩子如果是刚开始上学，家长须注意头几天上学前和孩子道别的方式。
　　家长必须多鼓励子女，而且不要太注重学业成绩。只要子女已尽了力，即使考试成绩不好，也不应苛责，父母要求不过高，子女便无须承受过大压力，于是焦虑减少，念书也就不感到辛苦了。
　　二、寂寞
　　有些孩子不喜欢学校是因为没有朋友。如果小孩总是自己一个人，或者假装生病逃避课外活动，又或以送贵重礼物来讨好别人，很可能就会在学校没有朋友。
　　教孩子社交技巧可帮助孩子解决感觉寂寞的问题。应多为孩子创造与他人互动的机会，例如让孩子帮助老师派发本子，或者全家去餐厅吃饭时让孩子练习点菜。父母也要传授孩子一些结交朋友的技巧。
　　三、受欺负
　　有些学生讨厌学校是因为害怕同学。如果孩子过分沉默焦虑，在学校没朋友，或突然自信心低落，那他可能在学校受人欺负了。
　　解决此问题最常见的方法是向老师报告，但这是不够的。向老师报告并不不能保证不会再受人欺负。最要紧的是帮助孩子采取主动，让孩子觉得自己有能力找到防止欺负的办法。
　　四、学习困难
　　有些孩子不肯上学是源于生理问题。有些孩子不喜欢学校可能是因为患有学习障碍。他们中枢神经系统功能异常，无论他们怎么努力，进步都很有限，加上家长和老师不予体谅，久而久之，自然抗拒学习。有学习障碍的孩子常常精神沮丧，老是没法完成学校作业，或者似乎总是不听从老师的话。他们也许无法记住简单的事情。家长要主动和学校沟通，商量解决之道。
　五、怕老师
　　如果孩子经常抱怨老师"太凶"、"不公平"，该怎么办?家长可以去找老师说明孩子的个性，这通常可改善老师和孩子的关系。
　　不过，最重要的还是教会孩子自己面对困境，进而找出解决问题的办法。鼓励孩子好学上进，培养孩子积极的生活态度。父母应找机会带孩子到他们工作的地方去，让他们知道父母工作的情况，体会父母辛苦工作的样子。从而让他们了解刻苦是生活中应有的历程，只要肯努力，就会得到应有的回报。
　　1.给予实际的期望
　　不要用野心来期望孩子将来做科学家和律师等。让他们认识到每个人都有特殊的天分，都能走出自己的路。
　　2.相互分享
　　父母应多花时间关心子女，跟他们分享喜悦和忧虑。
　　3.以身作则
　　把应有的生活态度传达给子女。
　　4.作好学习的准备
　　首先是心理上的准备，在孩子将进幼稚园、小学和中学时，父母可带他们到学校走一走，让他们了解一下学习环境，认识老师和熟悉学习情况。
　　其次是心智上的准备，教孩子从小把话讲清楚、说完整、培养全面的思考;孩子观念的成长，必须在名词底下有具体的例子，这样他们才能归纳出具体的属性，从而发展出那个名词的观念;好奇也是心智上的一种准备，懂得怀疑，好奇地问问题，才能不断创造新的东西，不断进步。培养孩子对事情感到好奇的原则 仔细聆听孩子的发问，欣赏童心的情趣;避免直接给孩子答案，以免抑压孩子的好奇、思考和继续追问的天性。给机会让孩子思考，并与孩子一起寻找答案;让孩子从实践中学习;随时准备回应。父母应随时准备和孩子分享学习的经验，将分享的气氛和习惯带动出来，这样，家里就有很多谈话的题材和沟通的管道。
　　5.与老师合作，要懂得欣赏老师
　　父母不要在孩子面前贬抑老师，或与老师发生冲突，否则，孩子就会看不起老师，这会对孩子造成学习上障碍。父母应多和老师沟通增进彼此得了解，寻找适合孩子学习的有效方法。
　　6.专注学习
　　给孩子一个安静的环境和时间阅读;别干扰孩子阅读;列下粗略的时间表，留意学习进度。有效的练习方法父母应有步骤的讲解;先示范，然后让孩子做一次，不好的地方当场改正，再让他独立地做一次;密集式练习，但每次练习时间不要太长;有错要及时正;注意预习和定时复习。