健康大数据管理与服务专业人培方案.docx

健康大数据管理与服务专业人才培养方案
（普通高职、对口高职）
1 .【专业名称】健康大数据管理与服务
2 .【专业代码】520704
3 .【招生对象】普通高中毕业生和“三校生”（职高、中专、技校毕业生）。
4 .【学制与学历】三年制专科
5 .【培养目标】
本专业坚持立德树人、德技并修，面向健康医疗和电子信息等行业 企业，培养从事健康医疗机构、政府部门、行业主管部门、相关企业等的 管理工作，具备创新意识、团队意识、逻辑推理能力、综合分析能力、实 践动手能力、自主学习能力等综合素质，掌握健康管理、健康保险、临床 医学及社区管理等必备的基础理论、专门知识，具备数据收集、收据处理、 数据分析，数据可视化的专业技能能力，德、智、体、美、劳全面开展的 创新型、开展型、复合型高素质技术技能人才。
6.1就业面向与职业资格证书】6.1职业面向
主要面向：本专业毕业生职业面向主要为卫生和社会服务等领域的行 业企业，从事各级医院、综合性医疗机构、疾病预防控制中心、政府部门、 卫生服务机构、社区卫生服务中心、老年人健康中心、健康体检中心、健
健康大数据管理与服务专业带头人2名，由学院和疾控中心的高级职 称专职教师担任，了解行业企业对本专业人才的需求实际，在本区域或本 领域具有一定的专业影响力。负责健康大数据管理与服务专业以及专业群 建设。制定专业建设方案，组织专业建设方案的实施、课程体系与优质核 心课程建设、骨干教师和青年教师教学能力培养、实训基地建设、带着团 队进行教学改革、科研，主持落实健康大数据管理与服务专业继续教育项 目等。
（3）兼职教师
兼职教师主要从各级医疗结构、疾控中心和鲁南大数据中心聘任，组 成兼职教师库，优化兼职教师队伍，选择具有良好的思想政治素质、职业 道德，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关 专业职称的教师，承当专业课程教学、实习实训指导和学生职业开展规划 指导等教学任务。
11.2教学设施11.2. 1校内实训条件
校内建有基础医学实验中心和实训技能中心。基础医学实验教学中心 通过资源整合、合理布局，在基础实验楼2-3楼建有人体解剖学实验室（含 尸体标本库、标本制作室、系统解剖学和局部解剖学实验室、人体解剖学 示教室、标本陈列室）、形态学实验室（含组织胚胎学、病理学、病原微 生物与免疫学等）；机能学实验室（含生理学、药理学、病理学）。实训 技能中心是实验实训教学的重要基地，中心设内科技能实训室、外科技能 实训室、妇产科实训室、急救技能实训室、儿科实训室等。
实训楼A座和信息楼建有计算机网络中心，其中计算机基础实训室： 计算机基础实训室是公共教学实训室，配置有机房6间、多媒体投影6 台套、高性能微机300多台套，安装有计算机办公软件考证模拟练习系统
(ATA)、办公自动化平台(0A)以及常用计算机操作软件，开通了互联 网与局域网，主要承当计算机应用基础、计算机办公软件考证、办公自动 化等工程的教学与实训I。计算机网络技术实训室：计算机网络技术实训室 是计算机网络技术专业实训室，配置有双网卡高端微机300台套以及锐捷 交换机、路由器、存储设备、语音设备、互联网与无线局域网，安装有 Cisco Packet Tracer> Packet Tracer5. 0、Win-TC、My SQL、VMware 等 实训软件，主要承当网络服务器配置、路由器配置与使用、交换机配置与 使用、网络互连及网络架构、网络平安(病毒、黑客攻击技术、防火墙防 范技术、入侵检测等技术)、局域网组建管理与维护、存储设备使用、语 音设备使用、网络综合布线、网络管理员技能鉴定考证等工程的教学与实 训。
11. 2. 2校外实训基地
校外拥有附属医院、各级综合医疗机构和疾控中心、鲁南大数据中心, 拥有紧密型实训、实习基地，能够满足学生的见习、实习需要。
教材及图书、数字化(网络)资料等学习资源(1)教材选用基本要求
按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建 立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用 制度，经过规范程序择优选用教材。
(2)图书文献选用基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方 便师生查询、借阅。具有万方、维普、超星等期刊数据库的网上检索和查 阅入口。
(3)数字教学资源配置基本要求建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例 库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、 使用便捷、动态更新，能满足教学要求。向学生推荐专业相关的APP、公 众号和网站等；借助云班课、先电教学平台等教学资源平台，开展线上- 线下混合式教学。
12.【教学建议】教学方法、手段与教学组织形式建议
充分利用信息化教学设施，以教学做合一为原那么，采取CBL教学、PBL 教学、讨论式教学、情景式教学等教学方法，大力推进“线上线下、虚实 结合”的混合式教学模式。通过多种形式的教学，让学生主动参加全部的 教学过程，激发学生强烈的学习愿望。在教师的指导下，学生通过互相合 作解决学习的实际问题，完全突出了 “职业能力培养”这一核心。
12. 2教学评价、考核建议
为了全面客观地评价学生的学习效果，建设全程性评价框架，不仅重 视学习结果，更重视学习过程，把学生的实践操作技能和职业能力纳入评 价核心。采用课程考核评价，提高教学质量管理水平；完善跟岗实习制度; 实施以健康大数据管理与服务专业学会为主体的第三方评价体系，强化毕 业生质量监控。
学生学习评价包括思想道德评价，结业考试成绩、平时学习成绩、参 与线上教学情况成绩评价，创新能力评价以及实践能力评价等。
13. 3教学管理
（1）成立健康大数据管理与服务专业建设指导委员会，指导教学文 件的制定
由学院主要领导、附属医院医院领导、疾病控制中心领导、鲁南大数 据中心专家组成专业建设指导委员会，指导健康大数据管理与服务专业的 专业建设规划的制定和人才培养方案的编写，指导实训基地的建设，对其 规划、配置、管理等方面提出指导性意见，并指导专业见习、实习及实训。 使专业建设更有针对性和前瞻性，使专业建设在组织、制度和经费上得以 保障。
(2)教学督导制度健全、管理规范
学院高度重视教学管理制度建设，成立了院系两级教学督导组，制定 和完善了《教学事故认定及处理方法》、《教学督导工作制度》《教学工 作检查制度》等一系列规章制度,对教学计划、教学运行、教学质量与评 价等管理环节进行了规范，保障教学质量的提高。
13 .【专业继续学习深造建议】
本专业毕业生可通过专升本、试点本科、成人教育继续学习，获得更 高层次教育。
14 .【学分认定及置换】
按照《学分制管理规定》，结合创新创业体系中设置的工程对应的专 业课程，确定专业学分置换方法。
教研室主任签字: 系主任(院长)签字:
康管理公司、健康服务平台、大数据中心等工作。
初始就业岗位：医疗卫生服务机构信息科、计算机网络中心、办公室 等。
开展岗位：医疗卫生服务主管岗位。
6. 2职业技能(资格)证书7.【人才规格】
序号
职业技能(资格) 证书名称
职业技能(资格)证书 等级
职业技能(资格)证书 颁证单位
备注
1
健康管理师
三级
卫健委和人社部联合颁发

本专业所培养的人才应具有以下知识、能力与素质：
6.1 素质目标
(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在指引下，践 行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、老实守信、尊重生命、热爱 劳动，履行道德准那么和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
(3)具有质量意识、环保意识、平安意识、信息素养、工匠精神、 创新思维。能够初步理解企业战略和适应企业文化，保守商业秘密。
(4)勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意 识，有较强的集体意识和团队合作精神。
(5)具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1〜2 项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
(6)具有一定的审美和人文素养，能够形成「2项艺术特长或爱好。
(7)具有严谨求实、发奋进取、钻研技术、精益求精的科学精神；
与人为善、乐于助人、团结协作的合作精神；爱岗敬业、吃苦耐劳、乐于 奉献的高尚职业精神。
7. 2知识目标
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统 文化知识。
（2）掌握基础医学和传染病学的相关基本知识。
（3）掌握不同人群健康教育及健康管理相关知识。
（4）掌握健康管理机构依法管理所必需的政策法规基本理论与基本 知识。
（5）掌握健康管理及疾病预防等相关基本知识。
（6）掌握计算机操作系统的使用方法。
（7）熟悉国家卫生工作方针、政策、法律法规，以及与本专业相关 的环境保护、生物平安、消防等相关知识。
7.3能力目标（1）具有采集和管理个人或群体的健康信息的能力。
（2）具有进行个人或群体的健康咨询与指导、健康教育和推广的能 力。
（3）具备初步的健康管理技术的研究与开发能力。
（4）具有较强的自学能力、获取技能、分析问题与解决问题、制定 合理工作计划的能力。
（5）具有检索、收集、整理、分析相关信息资料，编制技术文件的 能力。
（6）具有较强的社会交往、协调人际关系的能力和团队合作精神、
良好的社会实践能力、良好的心理素质、适应工作和环境变迁的能力。
(7)具有良好职业道德和敬业精神。
(8)具有必要的英语应用能力和普通话水平、具备较强的公共关系 能力和交流沟通能力。
(9)熟练使用计算机办公软件。
(10)具有利用各种途径获取信息和新知识的可持续学习能力、创新 创业能力。
(11)具有深入理解操作系统相关理论和实践的专业知识，能对各种 版本的Linux、Windows等操作系统进行熟练操作的能力。
(12)具有探究学习、终身学习、创新创业和分析解决问题的能力。
(13)具有良好的文字表达能力、沟通能力、信息技术应用能力、团 队合作能力和服务于社会的能力。
8.【课程体系】
8.1理论教学体系
8. 1.1平台课程环节(1)公共必修平台课程
包括思想道德修养与法律基础、思想和体系概论、形势与政策、体育 与健康、大学生心理健康教育、劳动教育和军事理论等课程。
(2)专业必修平台课程
主要包括人体解剖、病原微生物与免疫、卫生法律法规与卫生监督、 大数据概论、药理分析和临床医学概论等课程。
(3)专业核心必修平台课程包括流行病学与卫生统计学、社会医学、数据库技术与应用、传染病
学、Linux系统管理与网络服务、营养与食品卫生学、企业网络技术与应 用和健康管理学概论等课程。
8. 1.2模块课程环节(1)公共限选模块课程
包括高职高专英语、大学生创新创业基础、党史、计算机文化基础(人 工智能)、高等数学和大学语文等课程。
(2)公共任选模块课程包括人文社会科学类、自然科学与技术类、创新创业类和基础提升类。
(3)专业选修模块课程
包括基本公共服务技术、卫生事业管理与卫生经济学、中医学基础、 突发公共卫生事件管理、云计算与大数据等课程。
9. 2实践教学体系2. 1基础实践环节
包括入学教育与军事技能学习、公益劳动、社会实践、毕业教育及设计等实践环节，具体学时和学分分配见下表。
序号
环节名称
学期
周数
学分
备注
1
入学教育与军事技能
1
2
2

2
公益劳动
3
1
1

3
社会实践
第一学年 暑假
1
1

4
毕业教育及设计
6
1
1

2. 2专业实践环节
(1)认知实习在第2学期开展一次认知实习，到鲁南大数据中心实习，为期一周;
在第4学期开展一次认知实习，到医院健康体检中心实习，为期一周。
（2）跟岗实习
课程
八法
课程编码及课程名称
考核
学时与学分
各学期周数
备注
在第三年入企实习，按照医药卫生类学生培养，安排跟岗实习8个月
（32 周）o3创新创业体系
学校统筹安排各类课程设置，注重理论与实践一体化教学，结合实际, 开设集中教学、网络课程，自主开设其特色课程，丰富第二课堂活动，积 极开展平安教育、创新创业技能大赛、职业生涯规划等教学。推行专业技 能竞赛获奖与课程学分的转换，促进学生全面开展。
10. 教学进程总体安排】期周数分配表
\不节
课堂教学
毕业教育 及设计
整周实践教学
机动
考试
学期 总周数
军事技能
劳动周
专业实践

16

2

1
19

18

1

1
20

18

1

1
20
四
16

3

1
20
五

20

20
六

1

10
9（复习取证 考试）

20
合计
68
1
2
1
34
9
4
119
9. 2教学计划一览表

学分
总学时
实践学时
19
20
20
20
20
20

课堂教学周数、周学时分配
1
2
3
4
5
6
序号
课程编码
课程名称
16
18
18
16
18
18
平台课程
平台课程 公共必修
1
JC11B011
思想道德修养与法律基础
考试
3
48
16
3

2
JC11B021
思想和体系概论
考试
4
72
16

4

3
JC11B031-5
形势与政策
考查
1
51
0
1
1
0.5
0.5

4
JC11B041-3
体育与健康
考查
6
108
100
2
2
2

5
JC11B051
大学生心理健康教育
考查
2
36
4

2

6
JC11B061
劳动教育
考查
1
16
0
1

7
JC11B191
军事理论
考试
2
32
0
2

公共必修平台课程小计
—
19
363
136
9
9
2.5
0.5

平台课程 专业类必修
1
YX22G011
人体解剖1
考试
4
68
28
4

2
YX22G012
人体解剖2
考试
4
68
28

4

3
YX22G020
病原微生物与免疫
考查
2
32
6
2

4
YX22G030
卫生法律法规与卫生监督
考查
2
32
0
2

5
YX22G041
大数据概论1
考查
2
36
12
2

6
YX22G042
大数据概论2
考查
2
36
12

2

7
YX22G050
药理分析
考查
2
36
18

2

8
YX22G060
临床医学概论
考查
4
64
12

4

专业类必修平台课程小计
—
22
372
116
10
8
0
4

平台课程 专业核心必修
1
YX22G071
流行病学与卫生统计学1
考试
4
72
24

4

2
YX22G072
流行病学与卫生统计学2
考试
4
72
24

4

3
YX22G080
社会医学
考试
4
72
14

4

4
YX22G090
数据库技术与应用
考查
2
36
12

2

5
YX22G100
传染病学
考查
2
36
12

2

6
YX22G110
Linux系统管理与网络服务
考试
4
64
32

4

7
YX22G120
营养与食品卫生学
考试
4
64
18

4

8
YX22G130
企业网络技术与应用
考查
2
28
16

2

9
YX22G140
健康管理学概论（课证融通：健康管理师）
考试
4
64
22

4

专业核心必修平台课程小计
—
30
512
174
0
4
12
14

平台课程合计
一
71
1247
426
19
21
14.
5
18.
5
0
0

模块课程
模块课程 公共限选
1
JC11B111-3
高职高专英语
考试 ⑶
6
104
8
2
2
2

2
JC12B021
大学生创新创业基础
考查
2
28
16

2

3
JC31B011
党史
考查
1
15
0

0.5
0.5

4
JC12B071
计算机文化基础（人工智能）
考试
4
64
32
4

5
JC11B131
高等数学
考查
2
32
0
2

6
JC11B141
大学语文
考查
2
32
0

2

公共限选模块课程小计
—
17
279
56
8
4
2.5
2.5
0
0

1
人文社会科学类
—
要求：本专业第2-5学期开设，每学期最多项选择择1 门。每位学生至少取得8学分。
公共任选
模块课程
2
自然科学与技术类
—
3
创新创业类
—
4
基础提升类
—

公共任选模块课程小计
—
8
—

1
YX42G001
基本公共服务技术
考查
2
32
12

2

2
YX42G002
卫生事业管理与卫生经济学
考查
2
32
12

2

1
3
YX42G003
中医学基础
考查
2
36
24

2

4
YX42G004
突发公共卫生事件管理
考查
2
36
12

2

5
YX42G005
云计算与大数据
考查
2
36
12

2

拓展选修模块小计
—
10
172
72

6
4

模块课程合计
—
35
451
128
8
4
10.
5
6.5

实践教学体系
环节 基础实践
1
JC13H011
入学教育、军事技能
考查
2
60
60
2w

2
JC1311021
%动周
考查
1
30
30

lw

3
JC13H031
社会实践
考查
1
30
30

第一年 暑假lw
4
YX13G003
毕业教育及设计
考查
1
30
30

lw

基础实践环节小计
—
5
150
150
2w

lw

lw
lw
环节 专业实践
1
YX43G011
认知实习1
考查
1
30
30

lw

2
YX43G012
认知实习2
考查
1
30
30

lw

3
YX43G021
跟岗实习1
考查
32
768
768

32w

4
YX43G022
跟岗实习2
考查

专业实践环节小计
—
34
828
828

Iw

lw
32w

实践教学环节合计
一
39
978
978
2w
lw
lw
lw
33w
lw
第二课堂
课程 创新创业
1
大学生创新创业基础
要求：每位学生必修2学分，在公共平台课程中设置
2
系（院）结合专业设置创新创业专业教育课程
要求：每位学生必修2学分，在专业核心必修课程中设置
实战 创新创业
1
创新创业实战
创新创业实战贯彻人才培养全过程，认定获取的学分可用 于学分置换。
创新创业实战小计
—
10
—
平安教育 国防
1
JC11H011
平安知识讲座

—
10
0

2
YX13G004
平安工程演练

—
8
8

国防平安教育小计
—
1
—
第二课堂合计
—
11
一
共计

156
2676
1532
27
25
25
25

11. 【毕业要求】
学生须满足以下条件，方可毕业：修满规定的156学分，毕业学分具 体要求见下表。
课程体系
学时学分要求
必选
限选
任选
模块 学分
模块 占比
模块 学时
模块 占比
公共必修平台课程
19

19
12. 17%
363
13.57%
专业必修平台课程
22

22
14. 10%
372
13.90%
专业核心必修平台课程
30

30
19. 23%
512
19. 13%
公共限选模块课程
9
8

17
10. 90%
279
10. 42%
公共任选模块课程

8
8
5. 13%

专业拓展课程

10

10
6.41%
172
6. 43%
基础实践环节
5

5
3. 21%
150
5.61%
专业实践环节
34

34
21. 79%
828
30. 94%
创新创业第二课堂

11
11
7. 05%

总计
156
100%
2676
100%

12. 【专业办学基本条件】
12.1 专业教学团队(1)专任教师
教学团队现有教师24名，其中高级职称12名，都具有本科以上的学 历水平，团队成员绝大多数具备“双师”素质，31-50岁占88%,50岁以 上占13%。来自企业的兼职教师占24%, 40岁以下教师具有研究生学历及 硕士学位(含在读)的比例为21%,师生比1:16,实训指导教师数量素质 结构基本满足教学要求。
(2)专业带头人