大班语言教案下.docx

猜灯谜
活动目的：
　　1、知道猜灯谜是中国元宵节的一种习俗。
　　2、产生对猜谜活动的爱好。
　　3、尝试动脑筋猜灯谜，并学习自己喜欢的谜语。
活动准备：
　　1、贴有灯谜的花灯若干
　　2、元宵节猜灯谜视频一段
　　3、谜语若干
活动流程：
　　1、观看视频，知道猜灯谜是中国元宵节的一种习俗。
　　小朋友，我们一起来看一下，这边人山人海，这么热闹，大家都在玩些什么？(赏花灯、猜灯谜……)
　　师小结：大家这是在赏花灯、猜灯谜，新年过后正月十五即是元宵节，每年的这天晚上，人们就会吃元宵、赏花灯、猜灯谜，假如猜对了灯谜尚有小礼物派送，小朋友看大家多么开心啊！
　　2、请幼儿自由赏灯，发现灯谜，激发猜谜的爱好。
　　出示贴有灯谜的花灯
　　今天，老师也把这些好玩的花灯带到了我们教室，小朋友可以自由欣赏，欣赏完之后告诉老师这些花灯与以往花灯有什么不同的地方？(引导幼儿发现：花灯上面贴有谜语)
　　花灯上面所贴的就是灯谜，也就是谜语，需要小朋友把谜底猜出来，大家乐意猜灯谜吗？(揭示课题，激发幼儿学习爱好。)
　　3、玩猜灯谜游戏，教师随意选择花灯，引导幼儿来猜，并有小礼品派送。
　　4、游戏：比一比
　　出示谜语，比比哪个幼儿猜得又对又快。
　　5、引导幼儿学习自己喜欢的谜语。
活动延伸：
　　1、请幼儿将学会的谜语说给爸爸妈妈听，让他们来猜谜底。
　　2、在平常生活中和家长、教师、同伴玩猜谜语的游戏。
教学反思：

放风筝
活动目的：
1、欣赏散文《放风筝》，感受散文优美的语言。
2、了解风筝的各种造型。
活动准备：
1、课件《放风筝》。
2、幼儿画册《语言》下。
活动过程
一、谈话
1、欣赏风筝图片。教师播放课件《图片欣赏》。
2、教师：小朋友，这是什么呀？你放过风筝吗？什么时候放风筝呢？
3、 教师小结：春天来啦，许多小朋友都喜欢放风筝，风筝很美丽，今天老师就带你们一起来学习《放风筝》。
二、 观测图卡
1、老师这里有4张图片，上面有奇奇放风筝时发生的事，你们想看吗？
2、请幼儿自由选择翻开大图卡观测。教师根据画面内容，提出适宜问题，引导幼儿讲述。
讨论：奇奇是怎么放风筝的？放风筝时发生了什么事？他的心情怎么样的呢？你是怎么看出来的？
三、听故事排顺序
1、教师：录音中将这四张图卡连起来讲了一个完整的故事，我们来听一听。你知道这四张图卡的顺序怎么排吗？
2、播放故事录音，请幼儿根据听到的故事内容，一起排列图卡的顺序。
教学反思：
咏柳
活动目的：
1、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
2、理解古诗中“咏”、“碧玉”、“妆”、“丝绦”等字、词的含义。练习发音咏、高、条、绦、垂、知。
3、欣赏古诗,并初步理解古诗发现古诗韵律的特点。
活动准备：
1、柳树图画、 教学课件。
2、幼儿画册《语言》下。
活动过程：
一、出示一幅柳树的图画。起幼儿爱好。
这是一棵什么树?它是什么样子的？
二、欣赏教学课件。了解一些关于柳树的知识。
1、教师小结柳树的特点：落叶树，柳枝细长，柔软下垂，生长不久，适合在水边生长，树皮，树枝，树根都可入药。
2、让幼儿小结柳树的特点。你觉得柳树美不美？什么地方美？
三、欣赏古诗<咏柳>的教学课件。让幼儿欣赏并理解古诗内容。
1、初次欣赏古诗。在古代有个叫贺知章的诗人也觉得柳树很美，他写了一首诗来赞美它，让我们一起欣赏一下。
2、完整欣赏古诗《咏柳》，初步理解古诗。诗歌里说了些什么？你记住了哪一句呢？
3、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。哪些地方你听懂了，哪些字词你不明白?你可以举手问老师。
4、分句理解古诗意思。
5、通过观测课件，小结古诗的特点。你们来看一看这首古诗和我们平时所学的儿歌有什么不同样？
四、学习有感情地朗诵古诗，体会古诗的韵律美。
1、教师范读,让幼儿感受诗歌的韵律美。这是一首很美的诗，老师也想念一念, 你们来听一听好吗?
2、师生一起朗诵古诗：集体、轮念等多种形式。
3、请幼儿表演朗诵古诗。
教学反思：

小蝌蚪找妈妈
活动目的：
　　1、初步理解故事内容，知道故事名称、角色和重要情节。
　　2、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。
　　3、感受动画中的意境美。
活动准备：
　　1、《小蝌蚪找妈妈》动画片。
　　2、蝌蚪变成青蛙的示意图。
活动过程：
　　一、图片导入。
1、提问：
（1）小朋友们，你们知道图片上是谁吗？
　　（2）小蝌蚪长得怎么样？
　　（3）它的妈妈是谁？
　　2、过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁，他们你问我，我问你，最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？我们一起来听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧！
　　三、分段欣赏。
　　1、观看课件一，提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？
　　小结：由于他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们非常的羡慕，也想找到自己的妈妈。
　　过渡：于是小蝌蚪就要去寻找自己的妈妈了。
2、观看课件二，提问：
（1）在寻找的路上小蝌蚪碰见了哪两位小动物？（鱼、乌龟）（2）这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢？
　　小结：鱼妈妈说：好孩子，我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你们的妈妈有四条腿。
　　乌龟说：我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚子是白色的。
3、观看课件三，提问：
（1）白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？为什么不是？
　　（2）他说了些什么呢？
　　小结：白鹅说：我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿色的衣服，唱起歌来呱呱呱。小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈，他们的妈妈到底是谁？我们继续往下看。
4、观看课件四，提问：
（1）小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁啊？
　　（2）小蝌蚪最后是怎么变成小青蛙的呢？
　　小结：一天又一天小蝌蚪慢慢长大了，先长出两条后腿来，再长出两条前腿来，他们的小尾巴呢，不见了，小蝌蚪变成小青蛙了。
　　三、完整欣赏。
　　1、小蝌蚪在找妈妈的过程中分别碰到了谁?
　　2、最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他的妈妈长得什么样？
教学反思：
一封图画信
活动目的：
　　1、理解故事的重要内容，能根据画面的提醒有序地讲述故事。
　　2、学会阅读用绘画形式表达的信，大胆想象，理解信的内容。
活动准备：
1、写有文字的信和信封，课件。
2、幼儿画册《语言》下。
活动过程：
　　一、出示一封信，导入活动：
导语：小朋友，你们看这是什么？这是一封写给谁的信呢？那么是谁写给她的信呢？（讲清信的作用）假如小动物不会写字，它想告诉好朋友一个信息，你们想想它该怎么办呢？
二、阅读（1-2幅图）
1、一天，红鼠收到了蓝鼠的来信。红鼠看不懂信的意思，真着急！
　　2、信里到底写了些什么呢？我们一起来看看。（教师打开信封，取出信纸）啊！本来是一封图画信。
　　3、蓝鼠信上画的是什么？（木盆）那么他画这只木盆是想告诉红鼠什么呢？
三、引导幼儿猜测信的含义
1、请幼儿讨论猜测。
　　2、小朋友刚才说出了很多不同样的想法，你们想知道红鼠的小伙伴看了这封信是怎么想的吗？
　　3、自由阅读图书（3-6幅图）。
　　4、提问：小猪是怎么说的？小猴是怎么想的？小象是认为什么意思呢？小狗是怎么想的？你们觉得谁说的有道理呢？
四、出示图书（第7幅图）
1、后来红鼠到底怎么做的？（自己阅读第7页）
2、第二天正是大热天，红鼠顶了一只木盆到蓝鼠家去。
　　3、蓝鼠住哪？（河对岸）假如你是红鼠，你如何过河？
　　4、可是红鼠从很远的桥上过了河，快到中午时才满头大汗地赶到蓝鼠家。
五、出示第8幅图
1、红鼠蓝鼠终于见面了，蓝鼠却哈哈大笑，蓝鼠为什么要笑呢？（阅读第8页，按图片内容猜测）
2、见了面，红鼠才知道那封图画信说的是让他乘木盆过河。
　　六、完整欣赏故事《一封图画信》
　　教师讲故事，幼儿阅读图书。
　　七、引导幼儿思考如何画，这封信才干一看就懂呢？
　　1、这封图画信红鼠没能看得懂，理解错了，所以害他那么辛劳，大热天顶着木盆绕了远路满头大汗地去看朋友。
2、假如你是蓝鼠，你会如何画这封信，让红鼠一看就明白呢？
教学反思：

如何变
活动目的：
1、学习用“越……越……”的句式说完整的话。
2、了解事物都是在不断发展变化的。
3、感受生活中事物变化的乐趣。
活动准备：
1、幼儿每人自带几张不同年龄的照片。
2、幼儿画册《语言》下。
活动过程：
一、玩中说
1、请幼儿把橡皮泥、皮筋、气球等拿出来玩一玩。
2、你们是怎么玩的？它们有什么变化？
3、引导幼儿观测发现事物的变化，并说一说。用“越……越……”的句式表达。如：皮筋越拉越长，橡皮泥越搓越圆，气球越吹越大。
二、看中说
1、请幼儿取出自己不同年龄的照片，互相说一说，从小到大有什么变化。鼓励幼儿用“越……越……”的句式描述。
2、教师出示教学大书《如何变》，引导幼儿观看大书内容。
3、幼儿观测幼儿画册《如何变》，观测每幅画面，说说每幅画面的内容。
4、请幼儿用“越……越……”的句式表达图意。如：奇奇越长越高，天气越来越热，火车越开越快。
三、活动延伸
引导幼儿根据自己的生活经验，用“越……越……”的句式描述更多的事物。
教学反思：

种太阳
活动目的：
1、让幼儿有节奏地拍手朗诵诗歌。
2、让幼儿发挥想象，表达出自己的愿望
活动准备：
1、教学挂图《种太阳》和诗歌录音带。
2、《种太阳》儿歌录音带。
3、幼儿画册《语言》下。
活动过程：
一、谈话导入，引发爱好
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天到了，农民伯伯就要播种了，把种子播到地里，等到秋天才会有所收获。现在有个小朋友也要播种，他播种的不是种子，而是愿望，他要播种什么愿望呢？我们学完这首诗歌就知道了。
二、欣赏诗歌
1、播放诗歌录音，幼儿欣赏。
2、提问：诗歌的名字叫什么？（老师出示题目后师生齐读）
三、朗诵诗歌
1、出示教学挂图，提问幼儿：
（1）诗中的小朋友有一个什么愿望？
（2）诗中的小朋友为什么要播种太阳？
（3）诗中的小朋友要把播种的太阳送给谁，为什么？
2、老师在黑板上写出诗歌内容，老师教幼儿读诗歌。
3、幼儿打开画册，自由朗诵诗歌。
4、播放诗歌录音，幼儿随录音一起朗诵诗歌。
四、老师组织幼儿讨论：你的愿望是什么？为了实现你的愿望，你现在应当如何做？（幼儿讨论后回答，老师总结）
五、让幼儿欣赏儿歌《种太阳》（幼儿边欣赏边做动作）。欣赏完后，让幼儿拿出彩笔和纸，画出自己美好的愿望，然后和其他小朋友进行交流。
教学反思：

找来的开心
活动目的 :
1、喜欢听故事，能根据故事情节展开合理的想象。
2、大胆的在集体面前发表自己的意见。
3、体验做事情的辛劳和带来的快乐感觉。
活动准备：
1、课件，音乐。
2、幼儿画册《语言》下。
活动过程 ：
一、导入
今天，有一位小客人也来到了这里，它会是谁呢？大家闭上眼睛，我来把它请出来。（点课件 1 ）这只棕熊蓬蓬的心情怎么样呢？
二、讲述故事，启发幼儿想象
1、讲述故事开始至可我不想去送信
提问：棕熊蓬蓬不开心，他想出去干什么？它看见了谁？在做什么？在路上，尚有也许会看见谁？在做什么？
我有一个建议：让我们一起来感受一下他们的快乐吧！（播放音乐，和孩子们一起模仿动物的劳动情景）
2 、讲述故事第三段
哎呀，这可怎么办？宝宝们，假如是你，你会怎么做呢我们看看棕熊蓬蓬是怎么做的。
3、讲述第四段
本来棕熊蓬蓬是这样想的。那它拿来锤子和钉子干什么？
4、讲述故事第五段
棕熊蓬蓬可真能干。它是如何钉门牌的？你来学学。要定几次才干完毕？定钉子时要注意什么？
5、讲述故事第六段，猜测情节发展
棕熊蓬蓬还会帮助其他小动物订门牌吗？这时候的棕熊蓬蓬是什么表情？它那么累，为什么还如此开心呢？
6、配乐讲述最后一段
棕熊蓬蓬说，找开心的办法是什么？
三、迁移故事意义，进行情感教育。
孩子们，平时你们不开心的时候都是如何做得？
小结：当我们不开心的时候，学学棕熊蓬蓬，去找点事情做，就会变得开心了。可以把这个方法告诉你身边的人，让所有的人都做个开心的人。
四、结束
好了，宝贝们，今天和你们在一起真开心，想让自己变得更开心吗？怎么办呢？（去找点事情做）那还等什么，来，和大家再见，我们一起去找点事情做。
教学反思：

我和星星打电话
活动目的：
1、引导幼儿理解歌词内容，熟悉歌曲旋律。
2、规定幼儿要唱得活跃、有跳跃感，表现出小朋友与星星通电话的喜悦心情。
活动准备：
1、星星教具一个，电话一个。
2、幼儿画册《语言》下。
活动过程：
一、律动：《哈达献给解放军》、《挤奶》、《采茶》。
二、练声：《国旗红红的哩》、《逛公园》。
三、学习新歌《我和星星打电话》。
1、出示星星和电话教具：小朋友看这是什么?你们和星星打过电话吗?想和星星打电话吗?(想)那今天我们就来和星星打电话吧!但是星星说小朋友先学会唱歌曲在和它打电话。
2、先听老师轻唱一遍歌曲。提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?
3、小朋友再听老师边弹琴边唱歌曲一遍。
4、帮助幼儿理解歌词内容。老师：“星星在哪里？(满天撒)，你们怎么和星星打招呼呀!(小星星你好啊)你们知道星星离我们有多远吗?它那上面有点啥?星星是怎么回答我们的?(小朋友树雄心，为四化学本领，快快长大架飞船，欢迎你们来侦探)。
5、小朋友跟着老师学唱歌曲。
6、用多种形式教小朋友学唱歌曲。规定小朋友要唱得活泼、跳跃，表现与星星通电话的喜悦心情。
四、复习歌表演《娃哈哈》。
教学反思：

发短信
活动目的：
1、了解短信的用途。
2、喜欢用短信的形式表达自己的想法。
活动准备：
1、自制玩具手机。
2、幼儿画册《语言》下。
活动过程：
一、了解短信的用途
二、了解短信的优点
1、奇奇的爸爸出差了，他在给爸爸发短信。猜猜奇奇会说些什么呢？
2、知道幼儿观测画册《发短信》，帮助幼儿用短信的形式表达自己的想法。
3、为什么奇奇不写信，不打电话，而要发短信给爸爸呢？引导幼儿说出短信比普通信件发送块，比电话方便更节省费用。
三、学习编短信
1、说短信
现在你最想给谁发短信？你想对他说什么？
2、读短信
请编好短信的幼儿，将自己的短信读给别人听。
教学反思：
聪明的乌龟
活动目的：
1、理解故事内容，学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，并积极学说对话。
2、懂得碰到事情要动脑筋，想办法的道理。
活动准备：
动画录象 狐狸、乌龟手偶
活动过程：
一、引题部分
1、师：小朋友你觉得在森林里最狡猾的动物是谁？（狐狸）为什么？
2、狐狸经常想坏主意骗小动物，可是今天它却被此外一只动物给打败了，猜猜会是谁呢？这是怎么回事？
3、接下来我们来看一段动画故事吧！看看故事里有谁？发生了什么事？
二、基本部分
1、幼儿看第一部分的录像（无声）。
1）师：小朋友们你们看清楚了吗？动画里有谁呀？发生了什么事？赶紧和旁边的小朋友讨论一下，一会儿我请一个小朋来讲给大家听。（幼儿讨论）
2）、刚才小朋友们讨论的很剧烈，现在请一位小朋友把你们讨论的结果讲给大家听听吧。
3）、师：这位小朋友讲得真棒，那狐狸和乌龟之间到底发生了什么事？我们再看看。
2、幼儿看录像（有声）。
1）师：刚才狐狸要吃青蛙，被乌龟看见了，乌龟一口咬住了狐狸的尾巴，狐狸疼得叫起来，它是怎么叫的？（幼答）
2）狐狸被咬得很疼很疼，你觉得它的表情是如何的？请你来学学看。
3）师：狐狸回头一看是乌龟，它说了一句话，是怎么说的？为什么这么说？
4）师：狐狸要吃乌龟，乌龟是怎么做的？（把头、四肢、尾巴都缩到硬壳里去）狐狸没吃到乌龟，这时狐狸心情又是怎么样的？请个别来学学。
5）狐狸要想办法来对付乌龟了，它会想什么办法？它会怎么对乌龟说呢？我们来接着往下看。
3、幼儿看录像，狐狸的办法。（分段欣赏）
1）师：狐狸第一次想了一个什么办法来对付乌龟？乌龟是如何回答的呢？（师幼学习对话）
2）小朋友你觉得乌龟怕摔吗？狐狸真的把乌龟扔到天上会把乌龟摔死吗？乌龟为什么还要让狐狸把它扔到天上呢？
3）师：狐狸想的第二个办法是什么呀？乌龟又是怎么回答的呢？
4）你觉得乌龟怕火吗？狐狸真的把乌龟扔到火里会烧死它吗？乌龟为什么还要让狐狸把它扔到火里去呢？狐狸扔了吗？
5）师：接下去狐狸还会想出了什么办法来对付乌龟呢？大家来猜猜看
6)（看故事）狐狸想了什么办法呀？你觉得这次乌龟会怎么回答呢？（幼答）（个别学习对话）
7）我们都知道乌龟会游泳，乌龟不怕水，为什么乌龟听到狐狸要把它扔到水里，反而哭了呢？
4、引导幼儿猜想故事的结尾。
1） 师：你觉得狐狸这次有没有把乌龟给扔到池塘里去？是不是这样呢？我们来接着往下看。（幼看录像）
2）青蛙和乌龟两个好朋友在一起，狐狸这时候心情怎么样？为什么？狐狸会游泳吗？那它跳进池塘里去会怎么样？（幼儿看故事结尾）
三、结束部分
1、师：你喜欢故事里的乌龟吗？为什么？小朋友请你来给故事取个题目吧！
2、现在我们一起把这个《聪明的乌龟》的故事再一起欣赏一下吧！
3、看了这个故事后，以后我们也要向乌龟学习，碰到事情不要慌，要冷静下来想办法解决困难，好不好呀？
教学反思：

我想摸摸天空
活动目的：
1、感受散文的意境美，理解散文的内容。
2、激发幼儿的好奇心与探索欲望。
活动准备：
1、白天、夜晚的天空图片各一张。（依照散文内容绘画）。
2、幼儿画册《语言》下。
活动过程：
1、通过谈话，引入主题。讨论：白天的天空是什么样子的？夜晚的天空是什么样子的？
2、欣赏散文。教师配乐朗诵一遍散文后，提问：你喜欢这篇散文吗？散文说了些什么？教师出示图片，再次配乐朗诵散文，引导幼儿欣赏。提问：散文中说白天的天空是什么样子的？为什么说“白白的云把蓝蓝的天擦得干干净净？”夜晚的天空是什么样子的？“闪闪的灯”是什么？散文里的小朋友想做什么？为什么想要这么做？请幼儿用散文中的句子回答。
3、调动幼儿已有的感知经验进一步理解作品。提问：你觉得天空摸上去是什么感觉？为什么？你觉得星星摸上去是什么样子的？为什么？星星到底是什么样子的？
4、朗诵散文。幼儿看挂图跟着教师朗诵散文。引导幼儿有感情的朗诵，提问：你觉得这篇散文如何朗诵更好听？
5、讨论：散文的最后一句是怎么说的？“天冷了，天热了，天亮了，天黑了……”这里的“天”指的是什么？“天”会不会变？关于天，你还想问什么？用什么办法可以知道答案？
教学反思：

越说越精彩
活动目的：
1、学习使用名词、形容词进行扩句。
2、喜欢扩句游戏。
活动准备：
1、教学大书《越说越精彩》，扩词图卡若干。
2、幼儿画册《语言》下。
活动过程：
一、扩词游戏“开火车”。
1、老师做火车头，手拿一张图卡，来到一个幼儿面前。如，老师举“花”，，幼儿要说出一个带花的词，如红花、花园等。
2、开火车练习。
二、学习扩句
1、打开教学大书，提问：图上画了什么？请你用一句话说出来。
2、观测大书上的四幅画，引导幼儿说出完整的话。如：弟弟玩皮球。
3、如何让这句话变得更好听更精彩呢？小朋友们看一看，弟弟在和谁玩皮球？弟弟在和小朋友一起玩皮球。
4、引导幼儿观测人物表情，说出开心、快乐等形容词。
弟弟在和小朋友一起快乐地玩皮球。
5、其余三幅图照此方法进行扩句。
教学反思：
一只耳朵耷拉的小白兔
活动目的:
让幼儿知道每个人都有自己的独特性,应当用乐观的态度去结识和对待它。
活动准备：　　
1、耷拉着耳朵的小兔子图片。
　　2、幼儿画册《语言》下。
活动过程：
　　一、出示耷拉着一只耳朵的小兔子图片，引起幼儿爱好，引出课题。
　　1、小朋友，你们看看这只小兔子的耳朵和我们平常看见的有什么不同？
　　2、幼儿回答：小兔子的耳朵掉下来了。
　　3、这只小兔子有点特点，他的一只耳朵总是耷拉着，怎么也竖不起来，他想去找朋友玩可是发生了许多事。你们想听故事《耷拉着耳朵的小兔子》吗？
　　二、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。
　　1、讲述故事第一段，提问：布布去找伙伴们玩，伙伴是如何对他的？他们怎么说的？
　　2、幼儿：你的样子真滑稽，快把你的耳朵竖起来，你应当和我们同样才对。
　　3、布布的耳朵和伙伴的不同样，所以大家都笑话他，假如你是布布，你会怎么想？还会怎么做？让幼儿猜猜说说耳朵竖起来的方法。
　　2、讲述故事第二段，先讲小兔子用的第一个方法。提问：布布想了什么办法让耳朵变直？
　　幼儿：倒挂在树上、把煲汤的锅戴在头上把耳朵遮住、在耳朵里插红萝卜、把树枝和耳朵绑在一起、用鱼竿把耳朵钓住、用气球绑住耳朵。
　　教师：他想的办法有用吗？可是小伙伴们还是取笑他，你觉得这样做对吗？为什么？
　　3、讲述故事第三段，提问：由于小伙伴们的取笑，布布到医院去想把耳朵割掉，但是医生是怎么告诉他的？布布又是怎么想的？
　　4、讲述故事结束部分，提问：后来布布想明白了，他又去找小伙伴们时发生了什么事情？为什么布布笑得最开心？最后小伙伴们喜欢布布吗？
三、看幼儿画册，感受小兔子布布被伙伴们取笑的心情，使幼儿懂得如何对的结识和对待自己和别人的独特性。
教学反思：

美容之后
活动目的：
1、通过倾听故事，初步了解故事的情节；
2、会用自己的语言大胆讲述故事；
3、懂得不要容易改变自己的容貌，初步树立对的的自我价值观。
活动准备：配乐故事“美容之后”磁带一盒、根据故事制作的多媒体课件一套、狐狸、小蛤蟆、小斑马、小猪的头饰各一个。
活动过程：
一、播放故事磁带《美容之后》，帮助幼儿初步了解故事情节。
教师：今天老师带来一则有趣的故事，大家一起专心听。并设计提问：故事里你听到了什么？共出现几个小动物？谁开的美容院？谁去美容了？结果如何？
二、播放多媒体课件，进一步帮助幼儿理解故事内容。
教师：边有序播放故事课件，边设计提问：小蛤蟆美容后发生了什么事？小斑马呢？小猪呢？他们觉得自己美容后开心吗？（说说理由），假如你是小蛤蟆、小斑马、小猪你会去美容吗？为什么？你觉得美容好吗？
三、选角色表演故事《美容之后》
教师：鼓励幼儿选角色大胆表演。
四、活动延伸：
１、在表演区投放狐狸、小蛤蟆、小斑马、小猪的头饰进一步引导幼儿大胆表演故事。
2、在阅读区投放故事《美容之后》的图书、图片等引导幼儿自主看图讲述故事。
教学反思：

小放牛
活动目的：
1、初步了解什么是小快板。
2、尝试学说小快板，体验说小快板的乐趣。
活动准备：
1、教学大书《小放牛》。
2、幼儿画册《语言》下。
活动过程：
一、初步了解什么是小快板。
小快板是我们中国的一种传统曲艺表演形式。由于它说话的时候速度比较快，使用竹板做伴奏，所以称之为快板。
二、学习小快板《小放牛》
1、教师出示教学大书，幼儿观测并说出图上内容。
2、教师把幼儿发言随即梳理成小快板内容。
3、教师带领幼儿集体说快板。
4、幼儿提成组，每组说小快板中的一句，可以先慢速说，看哪组接的好。
三、打开幼儿画册《小放牛》，引导幼儿学说快板。
四、活动延伸:
家长教幼儿学说其他内容的小快板，让孩子体验说快板的乐趣。
教学反思：

找帮助
活动目的：
　　1、理解故事内容，初步学习故事中的对话，体会"帮助"的含义：帮助不是一件东西，它是一句安慰的话，一声体贴的问候，一个小小的行动。
2、感受帮助别人和得到帮助的快乐，产生乐意去帮助别人的愿望。
活动准备：
　　1、图片若干、对话框人手一份、音乐《找朋友》。
2、幼儿画册《语言》下。
活动过程
一、出示小女孩图片
1、看来了谁呀？小女孩在找东西，找什么呢？
　　2、什么是“帮助”呢？
二、讲述故事，理解故事内容
1、小女孩在找“帮助”时碰到了谁？
　　2、小女孩和山羊到森林里又找到了谁，发生了什么事情？
　　3、小女孩找到“帮助”了吗？你从哪里看出小女孩找到了帮助呢？
三、出示完整图片、对话框，学习对话
1、教师按照故事情节出示图片，完整讲述故事，
2、尝试用对话框学习角色对话。
四、拓展理解“帮助”。
1、你是如何帮助别人的？
　　2、你喜欢帮助别人吗？当别人由于得到你的帮助而不久乐时，你心里有什么感觉？
3、每个人都需要帮助，也都帮助别人，只要能给别人带来快乐就是帮助。
教学反思：

我在草地上翻跟头
活动目的：
1、理解诗歌内容和意境，可以大胆仿编。
2、在仿编中感受诗歌内容的趣味性。
活动准备：
1、教学大书和录音光盘。
2、幼儿画册《语言》下。
活动过程：
一、激发爱好
假如有人告诉你他看见天空中挂满了高楼，你会相信他说的话吗？这到底是怎么回事呢？
二、理解诗歌内容
1、打开教学大书，就是这个小朋友说他看见高楼挂在天空中，看看他在做什么呢？他在哪里翻跟头？
2、引导幼儿说出诗歌第一段内容。
3、幼儿观测第二幅图，猜想诗歌内容，引导幼儿说出诗歌第二段。
4、幼儿观测第三幅图，猜想诗歌内容，引导幼儿说出诗歌第三段内容。
三、仿编诗歌
引导幼儿回忆感知翻跟头的情景，鼓励幼儿展开想象，大胆仿编。
教学反思：
未来的衣服
活动目的：
1、根据画面内容猜想故事情节的发展，并能连贯、清楚地讲述。
2、能大胆想象并自编故事。
活动准备：
1、动画和录音光盘。
2、幼儿画册《语言》下。
活动过程：
一、分段理解故事
1、播放动画光盘，幼儿欣赏并回答问题。
2、大家看看奇奇去哪里了？你是从哪里看出来的？未来的衣服在这里有什么用？
3、现在发生了什么事？下雨了。奇奇的衣服又发挥了什么神奇作用？
二、听故事
播放录音光盘，幼儿听故事，了解故事内容。
三、幼儿自由讲述
1、打开幼儿画册，把这些图连成一个完整的故事，讲述给身边的小朋友听。
2、幼儿看画册，根据自己对画册的理解，与同伴互相讲故事。
3、幼儿在集体面前个别讲故事。
四、自编故事
1、你想发明什么？它们他、有哪些神奇的地方？你为什么要发明它？
2、引导幼儿将自己的发明编成一个小故事，与同伴分享，教师个别指导。
3、幼儿在集体面前讲述自编故事。
教学反思：

炎热的夏天
活动目的：
1、培养幼儿的阅读能力。
　　2、体会散文优美的语句和意境。
活动准备：
1、彩笔、图画纸若干。
　　2、教学挂图《炎热的夏天》
　　3、幼儿画册《语言》下。
活动过程：
一、谈话：
1、小朋友，现在是什么季节啊？你是从什么地方看出来的？
　　2、夏天天气如何？人们都穿什么样的衣服？有哪些动物？植物长得怎么样？太阳如何？
二、欣赏散文
1、师：有一篇散文，是描写夏天的，写得很美，让我们一起来听听吧！小朋友要认真听，一会老师尚有问题要问你们。
2、放录音
3、散文听完了，下面老师要考考你们，谁能说一说自己从散文中听到了什么？（幼儿自由回答）
4、小朋友说得非常对，说明你们听得都非常仔细，下面请你看着画册，自己试着读一读好吗？
　　5、哪位小朋友乐意到前面来大声读一读。
　　6、小朋友，你喜欢这篇散文吗？
　　谁能说一说，你喜欢散文中的什么？为什么？
　　教师引导幼儿体验散文中的优美语句和意境。
二、画夏天
1、师：夏天是一个炎热的季节，也是一个美丽的季节，让我们拿起手中的笔，根据自己对夏天的理解，画出你眼中的夏天，好吗？
　　2、幼儿自己想象着画，教师巡视指导。
三、作品展示
教师把画得好的作品张贴在黑板上，供大家阅读和欣赏。
教学反思：

挑战主持人
活动目的：
1、乐意与别人讨论问题，能连贯地表达自己的想法。
2、敢于当众发现自己。
活动准备：
1、小话筒5套，评选牌5套。
2、本圆庆六一联欢会影像资料。
3、幼儿画册《语言》下。
活动过程：
一、观看本圆庆六一联欢会影像资料。
1、录像中都有谁？她们在做什么？引发幼儿对主持人的爱好。
2、讨论：你们觉得如何才干当主持人呢？了解当主持人应具有的条件。
3、主持人主持节目时应当说哪些话？开头说什么？中间说什么？最后说什么？
4、引导幼儿了解主持词的基本内容。
二、挑战主持人
1、谁来当今年的庆六一联欢会的节目主持人呢？接下来我们就用挑战赛来选主持人。
2、教师宣布比赛内容、规定和评选办法。
3、开始挑战赛。
4、教师小结挑战赛情况，宣布比赛结果。
教学反思：

金鸡冠的公鸡
活动目的：
1、喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。
2、学说故事中各角色的重要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。
3、能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。
活动准备：
1、活动图片（公鸡的鸡冠师用金色的纸做成）
2、提前请幼儿观测图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。
活动过程：
一、观测图片，引发幼儿听故事的爱好。
老师：“刚才我们一起看到图片上有什么？”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢？”。
二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。
2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗口？
3、狐狸是如何唱的？为什么给它小豆？（引导幼儿感受狐狸的狡猾）
4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。（帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话）
5、猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说？（鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。）
6、狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。（体现狐狸的狡猾）
7、狐狸为什么要说“不给公鸡”？（进一步体验狐狸的狡猾）
8、告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。（鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节重要让孩子学说对话）
9、帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。
10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会如何呀？如何才干把公鸡救出来？（理解猫和画眉鸟的机智）
11、当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。
三、引导幼儿讨论：你喜欢谁？为什么？你不喜欢谁？为什么？1、引导幼儿感受角色之间的情感变化：
猫对公鸡的情感是如何的？
猫对狐狸的情感又是如何的？
2、引导幼儿各角色的特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。
教学反思：