新北师大版四年级下册数学包装教学设计汇编.doc

第三单元 小数乘法
《包装》教学设计
一、教学目标：
1、经历探究小数乘小数算法的过程，理解算理并能正确计算，进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。
2、能在具体的情境中，选择适当的方法估计小数乘法的运算结果，发展数感。
3、能解决与小数乘法有关的简单实际问题。
二、教学重点：
用竖式计算小数乘法的方法。
三、教学难点：
理解小数乘法的算理；积中小数点位置的确定。
四、 教具准备：
PPT课件.
五、 教学方法：自主合作探究和讲授法相结合。
六、教学过程：
课题
包装（小数乘法的竖式计算）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
活动一：
用知识抢答方式进行导入：

1、抢答题目为：
8×9= 8×0.9=

2、抢答结束后导入：今天我们学习小数乘法的竖式计算。
3、出示课题：《包装》——小数乘法的竖式计算。

学生思考。

学生进行抢答。

复习导入新课，通过知识的抢答充分调动学生上课的积极性。
活动二：
新授过程：

1、课件出示情境图：包装（小数乘法的竖式计算）。
（1）、从情境图中你得到了哪些数学信息？
（2）、根据这些数学信息，你能提出数学问题吗？
2、课件出示题目：
题1：包装一个礼品盒用纸0.8米，每米2.6元，需要多少元？
（1）、你们会列式吗？ 请你尝试列式并计算。
师：同学们都很认真的寻找小数计算的方法，那具体怎样计算呢？请同学们认真观看这个视频，然后告诉老师你知道怎么计算了吗？
3、展示微课，自我学习。
学生通过学习微课（小数的竖式计算），然后师生共同完成刚刚的算式： 2.6×0.8=
（教师板书）
2 . 6 扩大到10倍 2 6
× 0 . 8 扩大到10倍 × 8 2 . 0 8 缩小到1/100 2 0 8 4、计算方法小结：
做小数乘法时，先把它看成什么乘法来计算呢？计算步骤是什么？
5、课件出示题2：包装一个礼品盒用彩带2.4米，每米0.85元，需要多少元？
（1）、通过刚刚的学习，请同学们独自解决这个数学问题。
（2）、你能估算出买彩带需要多少钱吗？说说理由。
（3）、学生完成竖式计算后，看老师列竖式： 0 . 8 5
× 2 . 4
（注：给学生一个错误信息，让学生主动发现错误，并与板演的小数加法竖式题进行比较，为此加深怎样列小数乘法竖式的印象。）
（4）、师生共同检查本题的竖式计算过程。 0 . 8 5
× 2 . 4
3 4 0
1 7 0
2 . 0 4 0
6、质疑问难：
（1）、尝试算一算：0.82×0.03=
（2）、小结：用竖式计算小数乘法应该注意一些什么问题？

找数学信息

提出数学问题

学生列出式子： 2.6×0.8=

但大部分同学不会计算。

让学生根据自主探索学习

师生共同完成算式2.6×0.8

当成整数乘法来计算
小数竖式计算的一般方法：
  ① 先将小数转化为整数；
  ② 按整数乘法算出积；
  ③ 确定积的小数点位置。

0.85×2.4=

学生独立列式并计算。

发现竖式错误

检查核对自己完成的是否正确

学生独立完成，找学生板书

总结算法

从情景中找到准确信息，并提出相关问题，进而进行解决

通过观察竖式计算的算式，总结归纳出小数乘法的计算方法
活动三：
巩固练习：

大学生对手工艺制作兴趣的调研

年轻有活力是我们最大的本钱。我们这个自己动手做的小店，就应该与时尚打交道，要有独特的新颖性，这正是我们年轻女孩的优势。

虽然调查显示我们的创意计划有很大的发展空间，但是各种如“漂亮女生”和“碧芝”等连锁饰品店在不久的将来将对我们的创意小屋会产生很大的威胁。1、给下面各题的积点上小数点。

附件（二）：
（强调积的小数位数不够时，用“0”补位。）

市场环境所提供的创业机会是客观的，但还必须具备自身的创业优势，才能使我们的创业项目成为可行。作为大学生的我们所具有的优势在于：

情感性手工艺品。不少人把自制的手机挂坠作为礼物送给亲人朋友，不仅特别，还很有心思。每逢情人节、母亲节等节假日，顾客特别多。4、解决实际问题：

自制性手工艺品。自制饰品其实很简单，工艺一点也不复杂。近两年来，由于手机的普及，自制的手机挂坠特别受欢迎。草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少？

尽管售价不菲，但仍没挡住喜欢它的人来来往往。这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格迥异的饰品，许多顾客也是学得不亦乐乎。在现场，有上班族在里面精挑细选成品，有细心的小女孩在仔细盘算着用料和价钱，准备自己制作的原料。可以想见，用本来稀奇的原料，加上别具匠心的制作，每一款成品都必是独一无二的。而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。
独立完成

标题：上海发出通知为大学生就业—鼓励自主创业，灵活就业 2004年3月17日

参考文献与网址：

独立完成后集体订正

独立完成

练习巩固新知
课堂小结
这节课你有哪些收获？
板书设计
小 数 乘 法 的 竖 式 计 算
2.6×0.8=2.08（元）
一位小数 2 . 6 扩大到10倍 2 6
一位小数 × 0 . 8 扩大到10倍 × 8
两位小数 2 . 0 8 缩小到1/100 2 0 8
课堂练习设计
教材41页练一练及相关练习册