高校通信实验室建设总体方案.docx

高校通信实验室建设总体方案通信专业所涉及的方向众多，如程控、光纤、微波、短波、 卫星、移动、网络等等，而每一个方向在通信领域都十分重 要。如果在通信专业建设时面面俱到，那么很难将有限的教学 资金用在关键之处。同时增加教学实施难度，学生也很难学 到急需的有用知识。近年来我国不少专家呼吁在教学改革中实施厚基础、宽专 业，不必对专业分得过多、过细。在通信实验室的建设方面 也应这样。通信实验室一般可分为四种类型：(1)基础实验室：以高频电子线路、信号与系统、通信 原理为主要实验内容；(2)应用实验室：以DSP实验、FPGA实验、单片机实验 为主要实验内容；(3)专业实验室：以数字传输技术、光纤通信、移动通信、程控交换等为主要实验内容;说的贴牌），以提高自身的规模与身价。同时还不断对外许 诺其产品的“升级”，以期到达高品质实验设备的性能。同 时还应注意有的设备厂家（有的甚至以著名高校的老师名 义）将老产品重新包装，并贴上“新一代”的商标。为此， 在设备选型时要坚持“眼见为实”的原那么，同时还应对样机 做实验，以进行比拟和验证。南京哲华科技是专业生产通信教学仪器的企业。本公司依托国内众多高校雄厚的师资和科研队伍，使研制的 产品走在时代的前沿。公司开发的系列第二代通信教学仪器 具有以下特点：实验内容与教学内容结合紧密，科技含量高, 系统概念强，技术实用，操作使用方便。投入市场后深受广 大用户的欢迎，成为创立一流通信实验室的首选产品。现对 通信实验室设备的配置与选型提出以下方案。（一）基础实验室（1）信号与系统实验室（40人）设备、错误！未找到引用源。仪器名称型号数量建议供应商单价备注信号与系统实验箱ZH700440南京哲华科技方案_信号与系统多功能实验箱ZH700440南京哲华科技方案二双踪示波器4020MHz具有X-Y功能函数信号发生器40具有频率计数功能(2)通信原理实验室(40人)错误!未找 到引用源。 设备、错误！ 未找到引用 源。仪器名称型号数量建议供应商单价备注现代通信原理综合实验系统ZH700140南京哲华科技方案_现代通信原理综合实验箱ZH7001(II)40南京哲华科技方案二双踪示波器4020MHz具有X-Y功能函数信号发40具有频率计生器数功能误码测试仪20南京哲华科技ZH9001选)（可频谱分析仪1可选(（3）综合设计实验室（40人）错误!未找到引用源。设备、错误！未找到引用源。仪器名称型号数量建议供应商单价备注综合设计实验箱ZH700620南京哲华科技方案一综合设计实验箱ZH700620南京哲华科技方案二双踪示波器2020MHz具有X-Y功能函数信号发生器20具有频率计数功能（二）专业通信实验室（40人）（1）现代传输技术（软件无线电）实验室错误!未找到引用源。设备、错误！未找到引用源。仪器名称型号数量建议供应商单价备注Jslalsxl实验系统ZH800320南京哲华科技双踪示波器2020MHz具有X-Y功能函数信号发生器20具有频率计数功能误码测量仪ZH900110南京哲华科技可选频谱分析仪1可选(2)光纤通信实验室错误!未找型号到引用源。数单设备、错误！量建议供应商价备注未找到引用源。仪器名称光纤通信ZH700220南京哲华科技方案_多功能实验系统光纤通信实验系统ZH7002(II)20南京哲华科技方案二双踪示波器2020MHz具有X-Y功能函数信号发生器20具有频率计数功能光功率计20误码测量仪ZH900110南京哲华科技可选光无源器件南京哲华科技可选(3)移动通信实验室错误!未找 到引用源。 设备、错误！ 未找到引用 源。仪器名称型号数量建议供应商单价备注移动通信实验系统ZH7005B20南京哲华科技方案_以CDMA技术为主移动通信实验系统ZH7005C20南京哲华科技方案二以GSM技术为主双踪示波器20100MHz具有X-Y功能函数信号发生器20具有频率计数功能中频多功能信号源ZH900220南京哲华科技误码测试仪ZH900110南京哲华科技(可选)频谱分析仪1Agilent可选(4)通信网络综合实验室错误!未找到引用源。设备、错误!未找到引用源。仪器名称型号数量建议供应商单价备注信道仿真实验系统ZH800110南京哲华科技通信终端实验系统ZH800220南京哲华科技islslsil实验系统ZH800320南京哲华科技误码测试仪ZH900110南京哲华科技双踪示波器2020MHz具有X-Y功能函数信号发生器20具有频率计数功能频谱分析仪1可选(4)综合实验室：以通信设备综合实习、学生毕业设计 课程为主要实验内容；学校对通信专业实验室建设时应以通信基础实验室建设 为中心、以关键技术或自身技术优势进行专业实验室的建 设、以科研带动综合实验室的建设。同时对实验室建设时要 注重教学、科研设备的统一。一、对通信实验室建设的要求：(1)重点建设通信基础实验室：对于信号与系统、通信 原理课程应加大力度，保证每个学生人手一台实验设备，发 挥学生做实验时的主动性与创造性。(2)加强学校重点研究方向的通信专业实验室建设：由 于专业实验室可选工程众多，在建设时一般优先考虑学校在 各研究方向上的特点，有选择地建设具有自身优势的研究方 向。这样一般可以让学生在较好的师资环境下学到知识，另 一方面在实验室的建设过程中反过来也加强了学校在该方 向的研究力量(主要是人才与设备)。(3)加强热门研究方向实验室的建设：在通信技术中由 于技术开展的成熟程度不同，对于已经十成熟的通信技术一 般不宜安排更多的实验工程：如PCM、CVSD传输系统。同时 对于一些目前使用不多的通信技术也不宜安排过多的实验 工程。而对于正在兴起的通信技术(或者人们常说的热门技 术)一般要安排一定的实验内容，因为这些内容是学生们毕 业之后走上工作岗位即将面临的通信技术，同时也有利于学 校教学水平与科技力量的提高。(4)兼顾DSP、FPGA开发应用实验室(5)教学与科研并重：在建设通信专业基础实验室与专 业实验室时，应统筹考虑教学用设备与科研用设备，这样可 用实验室建设资金同时推动学校在教学与科研两方面的发 展。对于实验室的建设要求可用下列图描述：二、通信实验室的规划对于新办通信专业的学校，在实验室建设的初期阶段很难 从总体上对各实验室的配置做出统一规划。止匕外，由于缺乏 足够的设备供应信息（目前通信实验室实验仪器的供应状 况），特别是不太了解供应商的技术水准，因而设备选型面 临很多困惑。我们根据多年来参与众多高校实验室的经验体 会，提出以下五种通信实验室规划模式，供相关院校参考。模式一：以基础实验室为主。该模式主要是针对资金十分 紧张的学校，主要筹建：信号与系统实验室、通信原理实验 室。为什么这么考虑？因为这两门课程是通信专业十分重要 的基础课程。现用一个实例进行说明：模式一信号与系I）通信原 统实验室I V 理实验基础实验室学习通信系统的组成、通信技术、系统工作过程在2002年之前，某大学通信工程学院在招考本校的研究生时，规定“通信原理”是专业必考课目。在2002年之后招考研究生时规定“信号与系统”是必考专业课程，“通 信原理”是研究生复试时的必考课程。这足以说明“信号与 系统”、“通信原理”课程在专业建设中的重要性。为此该两 个实验室是通信专业必不可少的。模式二：在模式一的基础上，开设单片机、DSP、FPGA、 ARM等实验室，学习先进的开发工具与手段，增强学生实验 动手能力，将所学的知识进行实验使用，为今后的设计工作 做准备。开发手段开发手段信技术、系统工作过程模式三：在模式二的基础上，将学生在“信号与系统”、“通信原理”课程与实验环节所学的基础知识，运用先进的DSP、FPGA设计方法，并通过学习最新的数字传输技术，将所学习知识进行综合运用。在数字传输实验室除了学习一般 性的调制、解调技术外，学生在该实验室应能进行二次开发，对所学知识进行综合运用。对于这一模式的组成，还主要考虑让学生学习到更多的新技术、新知识（如软件无线电 技术、移动通信信道技术）。模式四：在模式三的基础上，开设光纤通信、程控交换、 数据网络通信等实验室，用以拓展学生的知识面，扩大学生 的专业视野。模式四模式四成、通信技术、系 统工作过程开发手段野与知识面技术，培养知识的 综合运用能力模式五：在模式四的基础上，开设通信网络实验室，增强学生靖t稔网络知识的深刻理解，提高他们对已学知识的综合运用能力。对通信实验室的建设规划可采用自顶向下的设计方法,般可分为以下三步:(1)未来三、五年内学校在实验室建设方面的投入情况: 假设投入较大，新建实验室可采用先基础、后专业、再综合的 原那么。在实验室的仪器仪表的购置上应考虑：学生用群众化 仪器仪表，同时配置局部高档仪表，这样一方面提高了实验 室的档次，别一方面为科研提供好的仪器仪表。(2)在基础性实验室的筹建上首先确定其能够满足全校学生开设实验、力争做到人手一机，提高实验效果。（3）在专业性实验室或是综合性实验室建设方面，保障 新技术实验室（如数字通信实验室）的建设，在设备的购置 上可保证2人一机。专业实验室一般是供通信专业学生使用, 这样对设备的选型更为讲究。一般选择技术先进、具有一定 技术力量支撑的供货商，同时可优先参考国内一流院校新实 验室的设备选型情况。三、通信实验室设备选型方案目前，通信设备供应商全国共计近二十家，如南京哲华科 技、天煌教仪、理工达盛、清华同方等，所经营设备各有特 点。在众多的设备供应商中，其中大局部生产厂家经营较为 正规，学校通过与这些设备供应商联系，一般可以得到较好 的售前和售后服务。为了保障学校的利益，学校应多进行调研，以便获取更好 的教学设备。因为也有不少厂家的产品技术含量较低，但为 了改善其对外形象，一方面通过不正当的手段仿冒其它公司 产品，另一方面将其它公司产品纳入自己名下生产（通常所