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暑期教师培训小结
暑期老师培训小结1
放暑假了，天气酷热，但是按惯例每年暑期老师的学习培训还是少不了的。大家总盼望等到天气不那么酷热的时候再进行，当然更盼望能通过暑期培训能真正有所收获；而不盼望冒着酷热酷暑赶到培训点却又学不到什么真正有用的东西，也不盼望像以往有的时候培训打算是支配得满满当当的，但到最终真正落实到位的就剩下一丁点内容了。
今年的假期培训不知道怎么的提前支配了，还好培训开头之日持续的高温也有所降低。由于中心学校这次支配了好几场重量级的专家讲座，且都是每天的上午场，下午让大家在家休息，所以大家的学习兴致还是挺高的；不但如此，培训过程中会场纪律也都特别好，我感觉是近年来最好的一次。从专家一开讲，同志们用心听讲，全场没有任何嘈杂声，自始至终无人任凭走动或离场，除了主动参加就是仔细记笔记。我想这样的效果多年来难得一见，这不简洁的是由于有了谁的纪律特殊要求，或者大家的刻意表现，而是由于这几场专家报告会的真正精彩，其实也表达了大家还是那么的真正喜爱学习、喜爱老师工作。作为教者，首先应当是学习者，一位喜爱学习者、擅长学习者。“要给同学一杯水，老师应有一桶水”，从“教者中心”走向“学习者中心”，说的都是这个道理。
通过这次专家讲座，我有如下熟悉：
一、专业成长永无止境、永不过时
鞠局长的报告分老师专业成长、“草根化”讨论、教育质量综合评价等三个部分。特殊着重阐述了专业与职业的特征比较，老师专业进展的意义，老师专业进展的阶段等。提出老师要努力提升自身修养，要有成为名师抱负，名师不肯定出自高校校，而是出自于课堂、讲台，出自于教学第一线。局长通过老师“站上讲台、站稳讲台、站好讲台、站靓讲台”，生动形象的描述了老师专业进展的几个不同的阶段，在这过程中不行能一帆风顺，需要辛勤付出、创新创优，还会有苦闷徘徊，只有逐步提升专业水平，才能形成自己的风格。至于班主任工作，曾几何时，流传着这样一句口头禅：“不做班主任的老师不是完好的老师。”魏书生也说，不做班主任亏大了。可是，一项问卷调查显示：如今学校给班主任的压力太大，工作太繁杂，近半中学校老师不愿当班主任。所以，班主任工作经常让一线老师有“想说爱你不简单”的感觉。特级老师刘琬认为，班主任是成长的加速器，必需要有经受，要有精神引领。刘琬老师围绕班主任工作的点点滴滴从以情感人聚内力、言论引领树正气、因人而异生动力、制度管人求进展、主题班会抓重点、竞争意识促活力等六个方面对班主任的专业进展进行了深化阐述。
二、专家风采，“双驱动”学习
我们作为一般老师首先需要“草根化”讨论〔即非专业化讨论〕，但是面对时代的挑战、可持续进展，我们也需要从高处着眼，需要专业化的进展和专业化的讨论，像专家一样散发出迷人风采。
邓铸教授在报告中，对力量、技能、思维、记忆等概念对大家进行了很好的辨析和讲解，还在力量进展与教学的关系、教学目标与学习的仆人等方面做了阐述。在报告中，提到一个“双驱动循环”的思维范式，即思维是在头脑中对信息进行加工，无序和有序间不断循环的过程。联想到前后几位专家的精彩报告，我们不但从中学到一些新的教育概念、理念、事例，而且也深刻地感受到了几位专家的人格魅力，这是我所说的“双驱动”学习。邓铸教授不以数百里为远，一大早从省城南京赶来我们丁堰镇，就“力量培育为导向的话题”像师长、又像兄弟哥一样的跟我们一起做探讨，由此也可以看出这个话题重要性和在实际教育教学中受忽视的程度。邓教授不仅就专业话题给我们做了生动的讲解，他的人格魅力也深深感动了各位同仁。比方，他说作为老师要重视教学，不能稍有怠慢，讲座那天的略微迟到已经让他感到不自由，由于他几十年的教学从未迟到过；还有，讲解并描述的关于苏霍姆林斯基的关于关爱、才智的小故事，生动而感人，我想邓教授自己也肯定是这样的一位好老师，这些都很值得我们观赏和学习。
还有刘琬老师围绕班主任工作生动鲜活事例，自始至终以情感人，以爱服人，这种爱生如子的工作精神和工作看法尤其让人敬佩。鞠局长体谅民情，平易近人，声音嘹亮，讲解并描述生动，同样拉近了专家和我们之间的距离。
三、与专家、同学一起成长
老师的专业进展既需要高屋建瓴，也需要脚踏实地；我们之所以要倾听专家阐述，是由于我们需要面对一群既年幼无知又纯真可爱的同学，需要运用我们的才智着眼于每一堂课、每一个教学环节，着眼于教育的可持续进展，在促使同学的健康、欢乐成长的同时，提升自身的业务素养。邓教授说，力量是在活动中培育和进展，要让同学在“做中学”。我们老师莫非不同样需要在“做中学”吗？刘琬老师说，管理需要才智，爱是是维系师生感情的纽带；她还说，对同学的思想工作和严格要求要同步走，假如只有说教则是空洞的，假如没有要求也就没有了工作的长期性。我们不但要走得快，还要走得远，所以我们要在适当的时候采纳适当的方法，不但要教好书更要育好人；不但促成同学成长，还要使自身有更好专业成长。
十年树木，百年树人；千秋伟业，教育为本。新课改革已经为我们指明白方向：“以人为本”，“一切为了每一位同学的.进展”，“主动提倡自主、合作、探究的学习方式”，我想这些理念不仅是老师针对同学的，也肯定是针对我们老师专业进展的。这些我们都得以落实了吗？
暑期老师培训小结2
8月2日,伴着温柔的雨丝,我有幸来到沂南双语试验学校,参与学校语文骨干老师的培训.在为期三天的培训里,我仔细倾听着、思索着，也不断收获着。
一、集体备课——分散集体才智、形成个人风格
培训第一天的内容是《沂南县网络大集体备课》，由县教研室朱建淑老师作了具体的报告。朱老师深化浅出的讲解，使自己更加清晰地意识到隐蔽在教学行为背后的教学理念。在新课程改革的大潮中，我们提倡同学自主、合作、探究学习的同时，却忽视了老师的自主、合作、探究的研讨气氛。集体备课利用网络的优势，在老师之间搭起了一座互动的平台，在互动中集大家之思路，扬个人之特长，不断沟通、共同提高教学质量。朱老师还带着大家来到双语学校教研平台的现场操作，各位老师都主动参加、各抒己见。
林老师的《里庄学校集体备课介绍》，也为我们介绍了不少阅历，帮我们解决了集体备课中遇到的很多困惑与疑难。
一次集体备课的商量就是老师间的一次思维碰撞，一次碰撞就会有一次提升，就会有一次收获，在收获中不断形成具有个人特色的教学风格。
二、课标解读——平凡中见新颖
培训其次天，首先是听取了一小夏萍老师对《义务教育课程标准〔修订稿〕》的解读。夏老师幽默幽默的解读，加上多年来丰富的教学阅历，犹如炎炎夏日的一缕清风划过心田。
孔子说过：只问耕耘，莫问收获。充分说明白过程的重要性，以前我只知道课标是一切教学活动的宗旨，却忽视了新课标非常强调学习的过程。作为老师，我们应当把新课标渗透到教育的每一个环节，让同学在不知不觉中感受到学问的滋养。所谓是“随风潜入夜，润物细无声”。正如王慧老师所讲的《关于课堂教学的有效性》，深刻、独到的教学过程，是评价教学有效性的重要根据，平凡中见新颖。我想，这也是我们每位老师所追求的教学“绝技”吧。
三、名师风采——呈现教育新理念
最终一天，我们观摩名师课堂，让我们足不出户就能够看到名师们如何演绎自己的课堂。无论是低班级课堂《赐予树》，还是高班级课堂《“凤辣子”初见林黛玉》，都使我感受到语文课堂改革的春风无处不在。通过观摩，我深刻熟悉到：爱好是同学自主学习的原动力。作为一名语文老师，必需在教学中主动地为同学创设一种情趣盎然的学习气氛，使同学受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上，大胆地让同学进行自由商量、沟通，赞扬同学一些独特看法，让同学真实地感受到学习是欢乐的，使同学真正成为课堂的主体。
三天的培训虽然短暂，却很充实。使我明白：“骨干”并不只是代表荣誉，更是一种责任。在今后的语文教学中，我要不断学习、反思、提升，使自己成为名副其实的骨干老师，在教育教学中真正起到模范带头作用。
暑期老师培训小结3
今年暑假，我学区根据县教育局的支配部署，8月x日—14日组织开展了老师连续教育培训活动。培训做到目标明确，内容详细，把理论学习和解决日常教育教学工作中的实际问题有效结合起来。通过以训导练，以练促学，学用结合，改良老师教学行为，促使老师专业进展，取得较好的效果，我们的主要做法是：
一、成立暑期连续教育培训领导小组，加强对培训工作的组织领导。 为把培训工作做实、做细、做出成效，我学区特地成立了以校长为组长的校本培训领导小组，通过细心制订培训打算，周密支配培训内容，按打算、有步骤地实施培训等环节的落实，保障了培训活动的顺当实施，。
二、提高参训老师对连续教育培训的熟悉，让培训思想深化人心。 学区邀请县局督查领导参与了培训开班仪式并作了培训动员，让每位老师做到目标明确，做好充分的心理预备，充分熟悉到开展连续教育培训对于提高老师的综合素养，促进老师专业化成长，以及对提高教学质量的重要性和必要性，是全面实施素养教育的重要保证，是提高教育教学质量的最正确手段，是提高老师个人才能的最正确途径。
三、明确培训要求，通过多种形式的活动促进培训工作。
为了行之有效地开展好本次培训工作，学区对全体老师提出了相关的培训要求：严格遵守培训纪律，培训期间做到不迟到、不早退，圆满完成培训任务；仔细参加培训学习，仔细做好学习笔记，仔细完成各类作业，确保培训效果；严厉 考勤，严格请假手续；按时完成各类作业。 本次校本培训的主要内容包括：
1、《新世纪教育政策与法律解读》：
8月x日，由中心学校校长张亚斐同志主持进行了一次题为《依法执教是新型老师的基本素养》的专题讲座，讲座过程中进行了有效的互动，阐述了学校面临的校内暴力损害、流行传染病防控、老师体罚或变相体罚同学等日趋冗杂的教育形势，以生动的案例，让参训老师们进一步体会到，校内不是世外桃源，作为一名老师必需知法、懂法、守法，能运用法律武
器爱护自身和同学。
2、学校班主任工作：
作为一名老师，当好班主任也是一项基本功，针对学校班级管理中存在班风散漫、班级活动流于形式、卑视后进同学等问题，姚香慧老师进行了《如何做一名称职的班主任》的专题讲座，进行了相关的成因分析，同时提出了几点思索，值得大家借鉴，同时提高了大家的熟悉。
3、新课程改革中的听课评课活动：
课堂教学是学校教学的主旋律，提高课堂教学效率是最值得探讨的一个话题。本次培训中，于宏亮老师与大家再一次温习了新课程标准，学习了优秀老师的课堂教学，从中学习理念，充实自己的课堂，以提高课堂教学效率。
4、老师论坛：
为了稳固强化培训效果，学区支配半天时间开展了专题商量，每名参训老师结合自己的教学实践都谈了自己的感受，有理论，有实践，气氛强烈，效果良好。
四、培训效果及今后准备。
由于我学区暑期连续教育培训打算周密，组织得当，取得较好的效果，通过本次培训，使老师逐步树立了正确的教育观念，不断完善了学问结构，把握了课程改革和教学改革的最新动态，提高了课堂教学的力量，更加适应实施素养教育的需要。今后，我校将进一步完善校本培训制度，丰富校本培训内容，争取聘请更高水平的专家来到学校，让老师不出校门就能接受到更高层次的引领。我们将通过校本培训，提高老师的综合力量，为提高学校教育教学服务，为办人民满足的教育服务。
暑期老师培训小结4
20xx年x月x日至7月x日我校组织老师根据省市县相关要求顺当完成了老师连续教育培训工作,现对全校20xx年老师连续教育培训工作总结汇报如下:
一、 指导思想
我校的老师连续教育工作严格依据《甘肃省专业技术人员连续教育规定》、《庆阳市专业技术人员连续教育实施细则》、《庆阳市中学校老师培训规划》和市教育局、人事局关于20xx年老师连续教育培训工作的要求组织进行。
二、 培训形式
利用“全国中学校老师连续教育网”和远程教育手段，以校本培训为主，培训工作采纳集体授课和个人自学相结合的方式进行。
三、 培训内容
坚持针对性、有用性、超前性原则，结合当前教育形式和我县我校各科教育教学实际，重点培训以下内容：
师德师风建设；主要观看师德师风建设光盘,师德报告会光盘;课堂教学；主要观看课程改革示范课远程教育相关课改资源,并记有肯定数量的笔记;远程教育培训;开展了青年老师课件制作竞赛，评课竞赛等并现场进行了点评，同时进行了多媒体操作技巧培训及三种模式运用竞赛，每个教研组都有一两个较高水平的课件；如何开展教学讨论；教研组内进行了教学研讨,老师们都发表了各自的看法和见解;研讨课程标准；对新课程标准进行了深化细致的讨论及分析,到达了对新课程标准的理解;教情、学情分析论坛。公共课根据市上要求选修了课程。
四、培训纪律
1、加强领导，做了细心支配。学校领导班子首先充分熟悉到了老师培训工作的重要性，任务的艰难性，切实负起了领导责任。校长负总责，由教育处制定好授课表、时间表、日程表，聘请好授课老师，地支配好后勤服务工作，保证培训工作顺当进行。
2、仔细组织，讲求方法。仔细细致地学习政策、吃透精神，做到了全员培训。在培训过程中，做到了讲求方法，分类进行，围绕课改内容和要求，针对热点、难点问题开展了研讨，并且充分利用了电视、录像、多媒体、英特尔网等群众传媒提高了培训质量，把授课与研讨、讲座与商量、示范与观摩相结合，增添了培训效果。
3、严格管理，确保实效。切实加强了培训管理，学校统一为参训老师报名，上报了培训老师花名册。建立了严格的考勤制度、作息制度和学习制度，做到了时间、地点和人员三落实。保证了培训时间，培训效果。培训结束后每位老师都写出了一篇高质量的结合我校教育教学管理实际的教育论文。集中培训了5天〔7月x日至19日〕，自学支配2天〔7月x日至21日〕，圆满了完成专业课52学时、公共课20学时的培训任务,到达了培训目的。
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