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高三文综学习方法
大家知道高三文综学科该怎么学好吗?以下是我整理的关于高三文综学科〔学习〔方法〕〕，一起来了解一下吧。
高三文综学科学习方法：文综答题技巧
第一部分 选择题答题技巧
(一)明确题干要求，分析答题条件1明确题干要求。
理解题干的关键指导语言。如“最多的是”、“最合适的是”、“最主要的是”“正确的选项是”、“不正确的选项是(错误的选项是)”等等。
2分析解题条件。
全面分析题干内容，充分挖掘题目供应的条件是正确解题的关键。
3分析选项本身表达的正确性。
对选项表达的正确性推断是做好选择题的核心任务。
选项表达错误常有以下几种状况：
误为因果，如“在副高把握下，长江中下游多雨”。
表述确定化，如“迎风坡降水确定多于背风坡”。
前后冲突，如“卫星在大气层中高速运转能较好地散热”。
概念混淆.如“海岭海沟等构造带将地壳分为六大板块”。
表述错误或不完好，如“赤道地区盛行下沉气流”、“太阳系是由行星、小行星、流星体、彗星、行星际物质组成的天体系统”。
以偏概全，以点代面，举例不当，如“以〔雨水〕补给为主的河流，汛期出如今夏秋季节”。
(二)方法科学得当1直选法(再现法)
依据题干要求，通过对各个选项进行分析，可以直接推断出正确答案。这种方法就叫直选法。一般来说，这种解题方法比较适合于那些难度较小的试题(题干与选项之间的学问转换环节较少)，可以通过认真阅读题干，明确其考查内容的学问类别、时空范围和数量特征等，运用已有的地理学问和生疏水平，直接选出答案，从而节省解题时间。
2排解法
排解法是考试中使用频率最高的一种解题方法。对于组合排序型或比较冗杂的选择题，因排列地理事物和现象较多，一时较难作出正确选择，可以把一个一个的选项与题干条件逐一对比，首先将错误的选项逐一排解掉，缩小推断范围。然后依据题干的其他条件，在缩小的范围内再渐渐淘汰排解，最终剩下的就是正确答案，但也要做最终的复查。
3图解法
对于地理学科中的无图考图题，利用图解法是最好的解题方法。图解法能将一些解题过程中的思考过程用简洁的图示显示出来，不仅能关怀我们在答题时理清思路，还能避开因单
靠大脑想象造成的过失性丢分。尤其在解答地理时空分布、运动规律等方面的试题，能大大提高答题的速度和正确率。
4计算法
如区时、地方时和昼夜长短的计算，正午太阳高度角、太阳能热水器的摆放角度和楼间距的计算，比例尺和实际距离的计算，以及气温随海拔高度的转变、等值线图中相对高度和气温差的计算等。但地理计算并不是考数学，重在方法，很多数据和命题角度都是特殊状况，计算过程并不冗杂。
5推理分析法
推理分析法是解答地理试题时接受比较多的一种方法。比较适合于地理推理型选择题和坐标统计图型等综合性较强的选择题的解答。运用推理分析法时需要依据相关的地理原理和规律，多角度、多层次地进行分析、推理、比较，最终得出正确答案。
6定位法
定位法主要适合于解答区域地图类选择题。解答时需要首先对图示区域进行精确的空间定位，然后结合该区域的地理特征进行分析才能得出正确答案。
其次部分综合体答题技巧
(一)明确答题方向1特征描述
当考生进人中考答题状态对地理事物特征进行描述时，首先要明确各地理事物的特征各包括哪些方面，即从哪些方向进行描述说明，例如：
2成因问题
例如：地理灾难的综合成因分析，多从“天、地、人”三角度综合采点分析。
例：说明淮河夏季洪涝多发的缘由?
①天(气候因素)——淮河流域夏季降水集中，多暴雨。
②地(地形地貌因素)——扇形水系，汇水快;下游地势低平，又曾为黄河的洪泛区，河床高悬。
③人(社会因素)——不合理地利用资源，破坏植被引起水土流失，河床变浅;围湖围滩造田降低了河湖的调蓄力量。
(二)学会审题
审题过程及内容：①审材料;②审设问;③审题分。
1、定范围——确定考“政、历、地”三门中的哪一门。
2、定方向——确定考“是什么、为什么、怎么办”三问的哪一问。
3、定中心——确定试题要求考什么。
4、定性质——从分数支配上确定考题是简答题，还是简述题或论述题。
5、定方法——确定答题方法是归纳法还是演绎法。
(三)表达精确
文科类主观题一般是渗透思想观点的完好短文，答题时，要有概括有说明。用地理语言回答下列问题，言之有据，无废话、不离题;在语言使用上，要用直观、明确、精炼、科学化的语言，用词用句可多借用教材。
(四)答题规范
“简明扼要、条理分明、切中要点”是文综规范答题的宗旨。有条理，分点答题，形成“学问链”，做问答题首先要了解答题的步骤，问什么就回答什么，问几个问题就分几节写。可依据题目的给分来组织答案，一般一个要点是2分或3分。这样假如是8分的题至少就得答出四个要点。答题确定要规范化、序号化、段落化，字迹工整，反映思维的规律性。卷面洁净，从形式上到达卷面的完善，由于清楚的卷面能赢得阅卷者好感，一或许会给你带来意外的收获。
(五)答题步骤
1、读懂题意：考生首先必需能够读懂题意，找出关键词，把握试题的中心含义，以及试题作答要求.这样才能做到有的放矢。
2、看清图示：近几年的中考试题中很大一部分是与图相关的。因此，同学应当对各类地理图像、图表的特点和作用认真把握。在答题时认真看清图像、图表中所表现的内容，精确、全面而有效地从图示材料中提取显性的和隐性的信息。并要留意将图像、图表资料与文字资料有机结合起来，加以灵敏运用。
3、留意联系：各种地理要素之间是相互联系、相互影响的，因此，在答题时应留意地理事物和现象之间的相互联系，同时还要关注跨学科之间的联系，以及与生活实际的联系等。
4、精确表述：对试题进行规律分析后。要进行答案的构思，并能够用精确的语言将答案表述清楚，这也是考试中的重要环节。
高三文综学科学习方法：课堂要诀
(1)课堂笔记是不行缺少的
文科课程有大量的文字信息，老师讲过的内容会很快遗忘一些，即使当时不遗忘，时间长了也会记忆不深刻。假如上课不记笔记，那么遗忘的部分将永久从你的大脑学问库中消逝。
上课记笔记的作用有两个：一是使你的思路紧跟着老师走，增加课堂的学习效率;二是作为书本学问的补充和备忘，可以在课后或复习时拿来用。然而，记笔记不是记流水账，不是把老师上课时讲的每一句话都登记，而是登记重要的内容，如记录学问结构体系、思维过程等，特殊要留意老师重点提示的内容。
(2)听课要投入，思路跟着老师走，更主要的是思维要活跃。这是考验一个人的留意力的时候。假如留意力不集中，很可能会在老师动听的〔故事〕式的讲课中走神。
另外，要在老师的指导下学会思考老师提出的问题。如在〔记叙文〕中讲到课文中的某人说了一句话，老师很可能会问，这个人在这时说的这话是什么意思?那么你就要主动思考，不但要看清这句话里的每一个字，更应当同〔文章〕的前一部分联系起来，分析出这句话的含义。这样在上课时，你的思维是活的，学习效率就会成倍地提高(学习理科也一样。所以你会发觉，有两个人，同样上课都特殊认真，为什么一个成果很好，而另一个成果始终一般?道理就是：一个上课时思维是活的，经常把正在学的学问同以前的学问联系在一起。另一个上课时思维只是由老师领着，学哪看哪，而没有自己的思考分析)。
高三文综学科学习方法：课外要诀
(1)作业特点
文科的作业分四种类型：
第一种是助记型的作业。如语文中的抄写词语，英语中的抄写单词，政治、历史等中的抄写名词解释等。这类作业主要关怀你记忆。
其次种是整理型的作业。如各科中的回答下列问题等，这些问题的答案可能分散在课本中，做了作业后，等于把它们整理在作业本上。这类作业可作为以后的复习材料。
第三种是分析型的作业。这类作业在课本中难以找到现成的答案，要靠你利用上课或平常积累的学问来完成。如写出一篇文章的中心思想、段落大意，比较两个历史大事的异同点等等。
第四种是拓广型的作业。这类作业一般同课本没有直接联系。如语文课后，老师叫你去找出10个〔歇后语〕;历史课后，老师叫你去了解某个历史人物的传奇故事等等。这些其实是你平常积累学问的好途径。
(2)课外学问
不知你知道不知道，学好课本学问其实是为了能更好地学习课外的学问。假如一个人除了学习课本的学问外，课外学问懂得很少，那么他就没有到达学习目的。
课本的学问是基础，而课外的学问五花八门，什么都有。学习课外学问能关怀你更好地把握、应用课本的学问。你的课外学问丰富了，阅读、分析、理解、写作水平也就上去了。
你可以看课外书，看报纸和杂志，看文科类的，看自然科学的，什么都看(但千万不要看坏书噢。什么是坏书?文句不通的，思想不健康的，教人成为考试机器的等等都是坏书)。有的同学对文科比较感爱好，只看文科的课外书，不宠爱看理科的课外书。时间长了他的理科学问会相当贫乏，导致写〔作文〕时缺乏材料，谈论时论据缺乏，阅读时理解困难，对学习历史、地理时遇到的常识问题模糊不清。
(3)谈古论今
平常多和别人谈古论今。和同学谈，和家里人谈，和邻居谈，和亲戚谈，和伙伴谈，和生疏人谈，和老师谈。把你知道的东西说给别人听，也从别人那里听别人说的东西。多和别人谈论，你会首先发觉你的表达力量提高了，你能讲出你脑子里所想的东西。多和别人谈论，你还会发觉你的学问面加宽了，你从别人那里“沟通”到很多学问。但要留意到一点，谈论时力争做到：谈论要有主题，谈论要深刻、生动，在高手面前要大胆地发表你的意见，发觉疑难问题要准时设法解决，对自己认为对的学问要主动维护，当然发觉错误要准时改正。
面对浩淼“题海”，应当怎样应战?
第一是“任它长水三千里，我只取其中一勺”。换言之，我们应走“精练”之路。进入高三后，需要在老师的指导下，选择一较好的复习资料以备用。所谓“较好”，当然要考虑以下几个因素：科学性正确无误;编写体例适合于初三的复习(至少应有同步辅导与专题辅导两个部份);内容与中考改革方向、与考纲相全都。从练习的角度看，还应当有同步练习与专题练习两个部分。有了这些资料后，就应有打算地、踏踏实实地去逐步完成。在练习问题上，切忌收集了很多资料，今日做这一份，明天做那一份，到头来就很难做到“系统”和“全面”。
其次是要重视老师布置的自行设计的练习题。复习资料一般都是面对一个较大的使用群体，对个体的你未必适合。一个优秀的老师确定会依据自己所教同学的实际状况、依据中考的形势，设计一些更具有针对性的练习题，供同学们选用。对此，你应从自身的实际状况动身，选做其中的一些。
第三是坚持“细水长流”。很多同学对文科作业有生疏误区，以为数理化才需要每天做作业，文科主要就是看书，要么就是做试卷。其实不然，作为一名文科生，文科作业生怕同样需要每天做，只不过不需要大量做罢了。需要留意的是，要尽量少做“抄抄书”就可以完成的作业;即使老师布置了这样的作业，也应努力用自己的语言重新概括与组织。这样就能做一次有一次收获，不至于感到是“无效劳动”。
第四，对典型题目要认真争辩。典型题目一般有两类，一是较好的中考题，特殊是列入了中考《考试说明》“题型示例”中的例证题;二是老师们设计的对某一类专题有“范例”意义的练习题。之所以要认真争辩典型题目，是由于练习题是永无穷尽的，最有效的方法莫过于像学习数理化一样，把那些例题争辩透，以到达举一反三的效果。在实行文科综合考试、不再追求学问掩盖面的今日，这种练习方式尤其值得提倡。
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