电气自动化技术专业群建设方案.docx

电气自动化技术专业群建设方案一、建设背景目前，我国制造业的持续开展面临诸多问题。例如，资源环境的制约异常突出，产业 技术创新能力薄弱，产业结构调整的任务非常艰巨，开展方式转变十分困难。要实现由制 造大国向制造强国的转变，加快开展先进制造业势在必行。党的十八大明确指出：要推动 战略性新兴产业、先进制造业健康开展。据前瞻产业研究院发布的2018-2023年智能制 造行业市场前瞻与投资战略规划分析报告,预计未来几年我国智能装备制造行业将保持 1居左右的年均复合增速，到2023年行业市场规模将到达2. 81万亿元。广东省是先进制造业重要基地。近年来，XX市制造业也不断崛起，一方面先进装备 制造业开展取得重大突破，一大批关键核心技术和产业链重点产品涌现，在氢能汽车、汽 车零配件、智能装备、不锈钢产业、农牧机械制造、石材机械装备等方面取得长足开展。 制造业迎来了开展的黄金时期，并成功加入珠江西岸先进装备制造产业带。另一方面传统 产业转型升级不断突破，其中温氏集团南牧公司研发出世界首条畜牧养殖自动化生产线、 凌丰集团先锋公司研发出国内首条不锈钢制品自动化生产线等，全市传统产业走上了从传 统到现代、从制造到智造的黄金道路。这意味着当地产业需要大量的适应先进制造产业链 岗位的技术技能人才。二、建设基础1 .构建衔接贯通、现代学徒制、订单班人才培养模式与XX大学共建机械制造与自动化专业本科自考沟通班；与XX中等专业学校合作机电 一体化专业高职三二连读培养；与XX南城新科磁电制品、XX精密塑胶模具（深 圳）等企业开展电气自动化技术、机电一体化技术、工业机器人技术现代学徒制 试点工作；开展了 “海天”、“新科”、“中南机械”、“高丘六和”等订单班。2 .本专业群高度契合区域内金属智造特色产业集群本专业群与当地企业紧密合作，建立了 10多家校外实训基地，积极推进产教融合， 服务区域产业能力明显增强。3 .建成了一支结构合理、专兼结合的“双师型”教学团队本专业群有专任教师29人，其中高级职称7人，具备“双师”素质教师比例近93%, 兼职教师3人，教师的年龄、职称结构比拟合理。教学团队中2人被评为学校教学名师， 3人被评为专业领军人才，本专业群有“黄大年式教学团队” 2个，主持完成省级以上项 目课题18项，市级以上科研课题、工程40余项，实用型专利29项。见表2-17、表2-1-2、2-l-3o表2-1-1专任教师基本情况一览表序号姓名性别出生年月专业技术职务 （岗位）学历学位双师素 质职业资格表2-1 -2 技术创新平台序号项II名称（工程编号）工程负责人工程经费 （万元）工程进展情况下达单位、时间表2-1-3 社会服务成果一览表4.建有多个国家级、省级实训基地（中心），教学资源丰富序号工程/专业名称（工程编号）授予单位、时间本专业群实训教学条件满足教学需求，建有国家级生产性实训基地“装备制造类专业 公共实训中心”等3个、省级实训中心“工业控制自动化技术服务与创新公共实训中心” 等3个，以及“电气自动化技术实训基地”和“XX市电子信息产业服务中心”及市级“XX 市大数据云计算人才培训中心”等。建有省级精品共享课程1门，校级4门，在建电气自 动化技术专业教学资源库。2019年专业群的实训基地建设共投入了 254. 03多万元，分别 投入34. 76万元建设电气自动化技术校内品牌专业的软硬建设工程,投入44. 84万元建设 了全脑思维能力培养示范性实验室（3D打印实训室），投入74. 70万元建设了光伏技术 应用实训室，投入99. 73万元建设新能源汽车实训室等等。见表2-1-4。表2-1-4 教学成果一览表5.人才培养质量好，社会认可度高序弓工程类型工程（专业）名称级别工程主 持人时间备注专业群学生近年获得省职业技能大赛奖励19项，其中二等奖6项，三等奖13项（见表2-15）,获攀登计划立项4项。应届毕业生培养质量评价报告说明本专业群生源 充足，培养学生的质量高，就业率为100%,专业对口率、起薪点高。表2-1-5学生技能大赛获奖情况表三、建设目标序号时间工程授奖部门获奖名称和等级学生姓名指导教师专业群包括电气自动化技术（460306）、机电一体化（460301）、机械制造与自动化 （460104）、工业机器人技术（460305）、物联网应用技术（510102） 5个专业。通过专 业群建设，打造先进制造技术技能人才培养高地和技术技能平台，创新人才培养模式，建 设完善课程教学资源、实践教学基地，教师、教材、教法改革取得成效，推动课堂革命, 提升服务社会能力，促使专业群建设可持续开展，为区域先进装备制造产业提供高素质技 术技能人才。与省内外标杆专业群的主要差距是：首先，教学团队国家级教学成果相对较 少。其次，人才培养模式有待于继续创新。为实现省级高水平专业群建设目标，专业群建设工程将重点在“人才培养模式创新、 课程教学资源建设、教材与教法改革、教师教学创新团队、实践教学基地、技术技能平台、 社会服务、国际交流与合作、可持续开展保障机制”等九个方面开展建设，具体建设目标 如下：1 .创新人才培养模式积极推行现代学徒制、订单培养，采用“工单制”、“工程式”、“对话式”等形式 多样的教学改革方法，调动学生学习积极性，同时推行车间课堂，工学交替、任务驱动、 工程导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。（1）校企协同育人的人才培养模式。改革人才培养模式，进一步加强与XX集团等企 业合作，紧跟技术开展，充分利用企业资源，推行现代学徒制和加大校企“订单式”培养 力度，建设己开展的电气自动化技术、机电一体化技术、工业机器人技术现代学徒制试点 工作，推行车间课堂教学模式。断续推行机械制造与自动化、物联网应用技术专业的订单 培养工作，做到现代学徒制班或订单班在专业群内全覆盖。（2）打造“1+X”证书培养模式。为满足职业技能性人才的需求，拓宽学生知识体系， 专业群在2019年开展工业机器人操作与运维（初级、中级、高级）、传感器应用开发（初 级、中级、高级）等“1+X”证书试点申报工作。并在专业教学中引入“1+X”证书教育， 以“1+X”证书试点的专业群作为学校教育教学改革的突破口，将“X”技能证书培训体系 与课程体系“职业能力”课程模块完全对接，使课程教学与证书培训在标准、内容、形式、 方法、教材、实践环境等互融互能。重点围绕装备制造类产业开展、融湾“六地”（湾区 生态的“涵养地”、产业转移的“承载地”、科技成果的“转化地”、农副产品的“供给 地”、湾区物流的“配送地”和旅游休闲的“目的地”）对人才的需求、将“1+X”证书 制度试点与专业建设、课程建设、教师队伍建设等紧密结合，通过试点，深化教师、教材、 教法“三教”改革；促进校企合作，推进“1”和“X”的有机衔接，提升职业教育质量和 学生就业能力。2 .建设开放共享教学课程资源（1）制定标准。面向区域或行业先进制造集群产业，依托自动化技术特色专业群，以促进就业为导向， 以岗位能力为本位，按教育部标准校企共同制定专业教学标准5个，完成突出职业能力培 养、特色鲜明的课程标准建设及实习标准建设。（2）建设开放共享课程。制定工学结合课程开发计划，建设以职业岗位需求为出发点、以职业能力培养为核心、 以“校政行企”合作为切入点、以典型工作内容为依据的课程体系。在完善省级精品共享 课程PLC原理及应用教学资源的同时，在3年内打造2门到达省级建设标准的精品在 线开放课程。对机械设计基础电机拖动与控制单片机机原理及应用模拟电 子技术4门校级精品课程进行升级转型，新建6门左右校企合作开放共享精品课程。以 课程建设为契机，完善2018年校级立项的电气自动化技术专业资源库建设工作，再建设 1-2个专业教学资源库。（3）建设开放共享课程网络平台。利用平台推进精品资源共享课程和开放课程建设，将课程教学资源、教学活动、教学 管理网络化，推进数字资源、教育数据共建共享，助力教育服务供给模式升级。3 .推进教材与教法改革加强教材建设，改革教学内容。校企共同开发完成12本融入新技术、新工艺、新规 范的新型活页式、工作手册式的教材，开发完成20本课程教学实训指导书。改进教学方法，采取多形式的教学手段。适应“互联网+职业教育”需求，提升师生 信息素养，建设智慧课堂和虚拟工厂，广泛应用线上线下混合教学，促进学生自主、泛在、 个性化学习。4 .打造高水平结构化教学创新团队一是重点打造行业有权威、省内有影响的专家型、领军式的高层次专业带头人队伍。 二是要建设一支数量充足、专兼结合、结构合理的高水平“双师素质”教师队。三是要培 养和引进一批能够解决企业生产、技术、工艺难题，具有绝技绝活、精技善教的工匠之师。（1）建设培养有高水平特色专业群带头人1名，专业带头人4名、专业骨干教师20 （每个专业约4名）。（2）专任教师队伍数量足够，年龄、学历、职称结构合理，具有“双师”素质教师 占100% （具有高级技师资格达30%）,具有企业生产一线工作经历的达30%以上，高级 职称的比例达40%以上，硕士以上学位的教师达100%。（3）聘请行业企业的技术专家8T0名，其中行业企业领军人才、大师名匠5名。校 企合力培育具有绝技绝艺的技术技能大师5名。同时初步形成实践技能课程和顶岗实习主 要由兼职教师讲授和能工巧匠指导的机制，专兼职教师比例到达3:1以上。（4）校内实训指导教师具有相关职业资格证书或2年以上相关企业工作经历。（5）引进2-4人具有企业工作经历的新教师。教师引进时，侧重考虑具有三年以上 企业工作经历并具有本科以上学历的能工巧匠或技术技能人才。5 .打造开放共享生产型的实训基地依托教育部认定的生产性实训基地”装备制造类公共实训中心”和“电子信息类人才 培养与技术创新公共实训中心”，省级“工业控制自动化技术服务与创新公共实训中心”、 “电气自动化技术实训基地”、“计算机应用技术实训基地”、“物联网应用技术公共实 训中心”、“XX市电子信息产业服务中心”和市级“XX市大数据云计算人才培训中心” 等多个实训中心或实训基地。围绕省教育厅“扩容、提质、强服务”行动计划，立足“一 核一带一区”区域开展新格局，加快“提质培优”步伐。按照“补短板、建内涵、树品牌、 创一流”的工作思路，通过新建、改建和扩建的方式打造建筑面积2万平方米的新校区机 电实训楼，对接区域先进制造业，衔接高职教育教学与师资培训，涵盖装备制造类、电子 与信息类等专业，集教学、技能鉴定、社会培训、技术服务与科研于一体的资源共享型校 内专业群教学实训基地，具体建设工程见表2T-6。校企共建20个左右稳定的校外共享 实习基地，充分满足学生专业实训和半年顶岗实习需要。表2-1-6 专业群待建实训基地6.打造技术技能平台序号子工程名称建设内容资金预算以装备制造类公共实训中心为依托（国家级生产性实训基地），对接先进制造技术发 展趋势，充分发挥本专业群的技术优势和人才优势，以技术技能积累为纽带，打造集人才 培养、团队建设、技术服务于一体，资源共享、机制灵活、产出高效的人才培养与技术创 新平台，为本地区经济建设服务。促进创新成果与核心技术产业化，重点服务企业特别是 中小微企业的技术研发和产品升级。加强与XX政府、佛山（XX）产业转移工业园区、XX 双东工业园区、装备制造行业深度合作，建设兼具科技攻关、智库咨询、英才培养、创新 创业功能，表达学校特色的产教融合平台，服务区域开展和产业转型升级。在建设周期内， 立项省市科研课题4项，横向课题5项。7 .提升社会服务能力注重为本地区经济建设服务，充分发挥本专业群的技术优势和人才优势，建立新技术、 新工艺的研发基地，为先进制造技术培养技术人才，以XX技术技能创新服务平台，完善 专业群建设制度、标准体系，支撑XX地区先进装备制造产业集群、新材料产业集群重点 产业、区域智能装备制造、节能环保装备新兴产业开展提供服务；提供在岗职工的职业培 训，努力成为本地区职业技能培训鉴定中心。（1）引导教师主动为行业企业和社区服务，进行技术研究、开发、推广及服务。（2）建立先进制造业高技能人才培训中心，政校行企共建先进制造实训中心、工业 控制及自动化装备实训中心、物联网与智能电子产品开发实训中心、汽车与新能源技术应 用实训中心、产品创新创意设计及制造实训中心等5个校内实训基地，打造政校行企共建、 共用、共管的技术技能创新服务平台，每年为社会开展职业培训和鉴定不少于50人次。8 .国际交流与合作为积极配合“中国制2025”国家战略部署，积极参与国际交流与合作，坚持引进来 和走出去并重，培育国际视野，助力经济社会开展。9 .健全可持续开展保障机制（1）学校将“高水平专业群”建设作为教学改革的突破口，以此推动学校整体工作 继续迈上新台阶，切实使我校高职教育办出特色，办出质量，办出效益。因此，学校领导 高度重视，通过多种方式创造有利于专业群建设的气氛和环境，并制定了一系列“政策倾 斜、专款专用、严格监管”的保障措施。（2）为有效保障专业群建设的质量，学校发挥决策指挥、质量生成、资源建设、支 持服务和监督控制等五个系统的整体功能，以教育教学为核心，以管理与服务为保障，以 专业诊断与改进为切入点，构建学校、专业、课程、教师、学生等五个层面的学校内部质 量保证体系，制定评价体系，构建教学质量评价平台。同时，专业群不断完善激励机制， 激发内生动，以考核性诊改促进内部质量保证体系的有效运行，逐步构建常态化自主诊断 与改进的工作机制，持续提升专业建设水平和人才培养质量。四、建设任务与进度安排电气自动化专业群建设任务与进度安排见表2-1-7。表2-1-7电气自动化专业群建设任务与进度安排五、经费预算序号建设内容年度目标2022 年2023 年2024 年2025 年电气自动化技术专业群建工程经费预算见表2-1-8。表2-1-8电气自动化专业群建设工程经费预算六、专业群建设管理序号建设内容资金预算2022 年2023 年2024 年2025 年1 .学校成立高水平专业群建设领导小组，按照院系两级分化管理，其中教务处作为高 水平专业群建设管理部门负责组织开展年度检查、中期检查和实施期结束后的验收，加强 工程过程管理；财务处负责工程建设招标和建设资金到位、支出和使用管理情况；工程申 报系部成立工程建设团队，由工程建设团队分工合作，负责“人才培养模式创新、课程教 学资源建设、教材与教法改革、教师教学创新团队、实践教学基地、技术技能平台、社会 服务、国际交流与合作、可持续开展保障机制”等方面开展各子工程建设方案的撰写、实 施和结题验收。2 .学校应根据有关文件要求，高水平专业群工程管理部门每年组织工程所在院（系） 开展年度检查，填写工程检查报告书，撰写工程管理报告，作为省教育厅抽查、中期检查 和验收的佐证材料。3 .高水平专业群工程检查验收工作要以立德树人成效为根本标准，坚持人才培养中心 地位，突出对区域行业产业开展的贡献，强化质量、淡化数量。4 .高水平专业群工程检查验收主要包括以下内容：建设目标实现情况；建设任务完成 情况；绩效目标完成情况；建设资金到位、支出和使用管理情况；取得的代表性业绩和成七、预期成果经过一个周期建设，力争将专业群打造为粤北一流的专业群，为粤北高职院校专业建 设起示范作用。具体标志性成果如下：1 .将专业群内专业建成校内品牌专业，将电气自动化技术专业打造成为省级品牌专业, 专业群在校生人数到达1200至1500人，毕业生就业率达100%以上，就业专业对口率达 80%以上。2 .建立先进制造业高技能人才培训中心，政校行企共建先进制造实训中心、工业控制 及自动化装备实训中心、物联网与智能电子产品开发实训中心、汽车与新能源技术应用实 训中心、产品创新创意设计及制造实训中心等5个校内实训基地，打造政校行企共建、共 用、共管的技术技能创新服务平台，每年为社会开展职业培训和鉴定不少于50人次。3 .建立校级协同创新中心3个，建立校外实训基地20个，每年开展校企合作订单班 数不少4个，开展现代学徒制试点专业不少于3个。4 .开展“1+X”证书试点工作，学生证书获取率达60%以上，争取每年获5项以上省 职业技能大赛奖励，力争进入国赛。5 .打造1-2门省级精品在线开放课程、10门校级精品课程、2个专业资源库。6 .立项2-3个省质量工程工程，获省部级（含）以上教学成果奖1项，校级10项， 立项省、市科研课题5项，争取横向课题5项，申报授权国家专利5个。7 .建设期争取5人晋升高级职称，“双师型”素质教师比例达100%,建设好2支“黄 大年式教师团队”。八、保障措施我校把电气自动化技术专业群建设作为工科专业建设和教学改革与建设的龙头和突 破口，以此推动学校整体工作继续迈上新台阶，切实使我校电气自动化技术专业群办出水 平、办出特色，办出质量，服务师生及社会。因此，学校领导高度重视，通过多种方式创 造有利于建设专业的气氛和环境，并制定了一系列的保障措施。（一）学校领导重视，责任落实到位学校成立以主要校长为组长的专业建设领导小组，负责专业群建设工作的开展和资金、 政策的落实。任务层层分解、责任落实到人，确保了专业建设的顺利进行。（-）政策倾斜，专款专用，落实到位学校在专业群建设上给予政策倾斜。工程组严格按建设进度使用经费，按照“工程管 理、专款专用、绩效考核”的原那么，工程组按要求按时向领导小组汇报建设进度和经费使 用情况，经费使用管理严格按学校的财务制度执行。（三）建设目标明确，监管措施得力电气自动化技术专业群建设目标明确，各项措施、指标经学校专业建设领导小组充分 论证，建设经费经专业建设领导小组逐项审查，监管工作制度严格。以教务处、系、专业 带头人及局部骨干教师组成的专业建设指导委员会，既为专业建设提供全方位的技术支持, 又对建设工作进行严格有效的督导、检杳和评估，完全能够确保专业建设的质量。