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c程序设计实践教程总结
　　【文章导读】 C语言对操作系统和系统使用程序以及需要对硬件进展操作的场合，用C语言明显优于其它高级语言，许多大型应用软件都是用C语言编写的。下面是的c程序设计实践教程总结，供您参考和借鉴。
　　通过这一阶段网络的学习，我总结出以下几点，在今后的教学过程中可以尝试加以注重：
　　学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动学习的直接动力。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生”。我国古代教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”方能有高涨的学习热情和富有创造性地去完成学习任务。明确学习目的，激发学习兴趣
　　只有学习思想端正，学习目的明确，学生才会有学习的动力，才会有学习的自觉性。有的学生认为C语言已经落伍了，没有什么用，我们要使每个学生明确即将学习的知识与社会的关系，告诉学生学习C语言是建立程序设计思想，学习程序设计的各种根本概念、方法、技巧，培养良好的程序设计风格。在讲C语言程序设计课程前，收集大量招聘C语言编程人员的就业信息及毕业生从事C语言编程工作的收入、工作条件、工作岗位等学生十分关注的重要信息。同时，也列举了大量用C语言完成商业性软件工程，以激发学生学习C语言的动机的热情。学生有了主动性，才会自觉地学习这门课。
　　在教学过程中，我们提倡学生在课堂上发现问题、提出问题，对于学生在练习中所遇到的问题，教师不能马上告诉答案，应当适当的启发和引导让学生自己找到答案，培养他们的思考能力。同时教师要精心设计一些富有启发性的问题，到达开发学生智力的目的。这样做有两方面的意义：一是为了引人入胜，激发学生的学习兴趣；二是对知识本身提出疑问，加深对问题的认识和讨论,这也是推动 C 语言课程教学艺术化的途径之一。
　　课程设计是整个课程学习的总结与提高，通过必要的课程设计，切实加强学生的能力培养，通常课程设计贯串整个教学环节，设计内容以详细的软件系统的
　　对于《C语言程序设计》课程学习的一点心得和体会。
　　开发为根底，重点让学生掌握软件开发的根本思路与方法。课程设计必须以学生为主，教师的指导重点放在总体方案制定、设计进度上。教师在课程设计过程中应经常到学生中去答疑，检查学生设计进度与设计方案、设计结果的正确性，及时发现问题并辅助解决。课程设计尽量做到每个学生的设计有所差异，并要求学生独立完成设计环节。对学生的设计方案不追求最优，只要合理就支持学生坚持完成，最后在考评阶段进展重点点评。
　　课程设计完毕时学生必须上交课程设计说明书，同时还要进展辩论。学生辩论完毕教师给予正确引导，指出设计中存在的问题，并指导学生如何完善。辩论前学生要事先准备大量的知识点，辩论过程不但锻炼学生的表达能力,还能使学生认识到自己的设计的优缺点，也了解了别人的设计思想，开阔了视野。 总结
　　本课程的教学内容是十分丰富的，教学方法的采用应当以效劳教学内容为准那么，教学是一种互动活动,在教学活动中,应当大力发挥教师的“教”的主导性,调动学生“学”的积极性,做到密切配合教学相长。在教学活动中,不但要注意对C语言这门课的“精讲”,而且要注重编程能力的培养。即不但要使学生“学会”一门语言,更重要的是使学生“会学”,培养学生的开拓性,开发学生的创造性思维,从而为掌握计算机这个工具,更好地解决实际问题打下一个良好的根底。
　　任何一门课程的教学，都包含教与学两个方面，只有很好的组织这两个环节，才能切实提高我们的教学效果，才能让学生学到更好的有用的知识，才能防止理论与实践脱钩，也才能充分调动学生的积极性。
　　通过此次实训，同学们能够利用C语言面向过程的编程思想来完成系统的设计，熟练掌握C语言的根本知识和技能；能够利用所学的根本知识和技能，解决简单的程序设计问题。
　　本次实训的目的是要求学生通过熟练运用Turbo C 2.0的开发环境，以所掌握的C语言知识为根底，围绕本次安排的实训工程，精心准备，认真调试，通过查阅资料、通过阅读相关程序代码、通过屡次上机调试、通过同学们相互讨论，使学生对C语言程序设计有一个全面的了解，从而能更加系统地理解C语言根底知识。
　　本次实训的要求是：实训前公布本次实训内容，要求每个学生认真做好实训前的准备，查阅相关资料，精心编写代码。每位学生独立完成实训工程，独立撰写，认真及时进展实训总结。指导教师通过登陆教师后台管理系统对学生的实训过程进展跟踪指导、审核管理、进展批改，并给出考核成绩。教师在实训期间要检查学生到课情况。
　　每次实训课上教师必须清点学生到场情况并做好出勤记录,，同时把实训内容详细分配到课时,并提供相关内容供学生下载。教师通过登陆教师后台管理系统对学生的实训过程进展跟踪指导、审核管理、进展批改，并给出考核成绩；对学生方面，本次实训实训考评分
　　合格与不合格两个档次。不合格的可要求重做,重做的次数不影响考评成绩。对复制的同学，一经发现，要求从头做起, 由老师指定内容, 完成相关的内容, 否那么为不合格。
　　通过此次实训，广阔同学夯实了根底，锻炼了能力，综合素质得到较大提高。本次实训促进了学生自身的开展。实训工程使学生初步接触C语言，熟悉了C程序设计过程，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的开展打下了良好的根底。
　　实训过程中发现存在以下问题：学生素质参差不齐，根本功扎实的学生可以很快地完本钱次实训工程，差的学生根本上还没有入门，更别谈独立设计一个程序了，如何提高学生的整体素质，是今后教学中值得考虑的问题。
　　总之，这学期c语言的实训还算成功，我和学生也都在这学期的实训中积累了较丰富的经历，对存在问题也能迅速解决。实践证明，专业实训适应高职学生的特点，符合高职教学规律与学生心理预期。专业实训作为计算机各专业教学体系的一个环节，无论对学生成才还是对教学开展，都有极大的促进作用。