中职专业申报资料计算机平面设计.doc

. .
自治区中等职业教育新增专业审批表

申报学校
XX科技职业技术学院

申报新增
专业的基
本情况
专业名称
计算机平面设计
专业类别
信息技术类
专业化方向
平面广告设计制作
根本学制
三年
招生对象
区初中毕业生

申报理由

一、社会背景和行业背景
计算机平面设计是近十年来逐步开展起来的新兴复合型职业，涉及面广泛，开展极为迅速，它涵盖的职业畴包括：广告设计、环境艺术设计、展示设计，书籍装帧设计、包装构造与装潢设计、服装设计、工业产品设计、商业插画、标志设计、企业CI设计、工程效果图设计、网页设计等。计算机平面设计已经成为我国现代效劳业和文化产业的重要组成局部，它兼具经济和文化的双重属性。
广告设计是计算机平面设计重要容，作为引导消费、扩大需、拉动经济增长的积极推动力量，我国广告业面临着重大开展机遇。首先，十二五期间，我国国民经济继续保持平稳快速增长，人民收入水平和消费能力不断提高，为广告业加快开展提供了良好的经济根底和市场条件。其次，一系列重大经济社会开展战略的实施，为广告业加快开展提供了强有力的政策支持与制度保障。党的十七届六中全会通过的?中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大开展大繁荣假设干重大问题的决定?指出，壮大广告等传统文化产业；“十二五〞规划纲要提出“促进广告业安康开展〞；?产业构造调整指导目录(2021)?，已把“广告创意、广告筹划、广告设计、广告制作〞列为鼓励类；XX在“十二五〞效劳业开展规划纲要中提出要“积极开展创意产业〞，以科技为支撑，做强、做大广告等优势产业。这些都为计算机平面设计专业的开展提供了良好机遇。
职业教育的作用是多层面的，其中最直接的就是要培养我国目前急需的高技能人才。党的十八大会议对职业教育提出了更高要求，XX十二五规划中强调使全疆中等职业学校教育教学工作尽快实现规化、制度化，整体提升办学水平和教育质量，以适应经济社会开展对人才的迫切需求。
二、行业现状及开展分析
计算机平面设计行业作为我国现代效劳业和文化产业的重要组成局部，它兼具经济和文化的双重属性，用人单位特别需要具有筹划、设计、制作、营销、传播等多方面能力的复合型人才。
调查反响显示，大多数企业对人才的要求排在第一位的并不是专业技术能力，而是个人的人文素质，企业希望员工了解中国历史、古典诗词，关心时事政治、关注国际形势，善于承受新鲜事物，具有强烈的好奇心。同时，企业要求员工具有良好人际交往及沟通的能力，具有团队协作精神和公共关系处理能力，具有较强的劳动组织和协调能力，具有良好的行为规和社会公德以及较强的法制观念，具有敬业爱岗的职业意识和良好的职业道德意识。专业技术能力方面，企业对员工色彩的感悟和把握能力要求较高，员工需要会综合使用多种软件实现自己的创意。对于刚毕业的学生，不仅需要熟练掌握计算机设计软件的操作，同时还需要具备一定的设计理论知识、印刷设备操作技能，为今后的职业开展打好根底。平面设计行业是近二十年来新兴的行业，设计师在国一直属于热门职业。随着网络、手机等多媒体的出现，平面广告作为传统媒体之一，优势越来越弱。由于大中专院校设计专业越开越多，招生也加大力度，加上社会上设计培训班铺天盖地的开展，导致社会上涌现了大量的设计专业毕业生，目前，平面设计专业的初级人才几近饱和。随之而来的是就业形势非常严峻。平面设计的人才主要集中在两类，一类是中专学历，参加过平面设计类的辅导班，并获得了相关的证书。另一类是高校应届毕业生。他们大多毕业于工业设计、工艺美术、艺术等相关专业，能熟练运用设计软件，并且有专业的知识体系，涉猎艺术创作、艺术设计、广告设计、广告制作、室设计、平面设计、装饰装潢等诸多课程，唯一缺乏的就是缺乏工作经历和作品。平面设计的概念围很广。人才需求的也很广泛。如平面设计、三维设计、平面艺术设计师、平面设计工程经理等。如果做一个普通的平面设计人员，只要熟练使用多种软件就可以。但要成为一名合格的优秀的平面设计师那么需要多方面的能力。首先要有一定的美术功底，最主要的是能画画，假假设能会画插画就更好了;第二，Photo shop、 Illustrator或Core draw或Freehand等这些绘图、矢量软件一定要掌握熟练;再次，最好能掌握对一些印刷材料、出图效果、尺寸大小的把握;还有，要观察一些终端宣传的手段，这些也最好能掌握，能设计出好的效果，也需要有能力为别人介绍设计的容和含义。 
　　对于平面设计行业的从业者来讲，根据业务水平和工作经历，广告设计的行政级别一般为：创意总监、设计部经理(或主管)、设计师、设计员、美工制作员。
　　业专家表示，如今在很多中小型设计公司，资深平面设计师有很多时机被提拔到主管、工程经理等岗位上，这些岗位除了承担设计、技术类工作职能外，更多地需要承担管理职能，如管理公司整个设计团队，或者配合总经理进展工作流程制定、工程设计等。然而目前行业的人才很少有这方面的转岗意识。这里要提醒资深从业者，及时弥补管理知识的缺陷，提升综合职业能力很有必要。
目前网络已经超越传统媒体，成为真正主流的媒体，一方面成为消费者收集信息的主要渠道;一方面也成为企业宣传自身的重要平台。设计和制作、管理自然成为企业重点关注的方面。一般的软件工程师在后台设计、管理方面比较拿手，但对网页美工、优化、风格方面非常欠缺，所以既会平面设计，又会软件编程的求职者越来越受到企业亲睐。

申报新增专业具备的根本条件
专业师资条件：
我校拥有专、兼职教师243余人，其中本专业现有专兼教师12人，形成一支由专业带头人、骨干教师、“双师〞教师和企业兼职教师组成的教师团队。其中专任教师中专业带头人1人，骨干教师3人，高级职称2人，“双师〞素质教师8人，企业行业技术专家3人。
专业实习实训条件：
一、加强校实训室建立，现有计算机300台，多媒体教室6间，校园播送系统。学校领导高度重视本专业的专业建立工作，现已投资100多万元进展相近专业建立。已经建有稳定的校实习基地。
二、强化校外实习基地建立，和20多家企业建立了合作关系。三、图书资料：常年定购专业期刊杂志25种及最新专业图书。现有专业图书5万余册。利用网络技术建立了电子阅览室、图书室、资料室等。
四、为了确保职业岗位目标的实现和教学方案的实施，我们必须根据各职业岗位的技能要求配套建立相关的模拟岗位实习实训设施，如应用软件使用技能实训室、台式微机组装与维修实训室、笔记本、数码维护实训室、网络组建调试与维护实训室、办公设备使用与维护实训室等。
其它条件：
校外实习基地：
我院为开掘行业资源优势，拓展教学空间，先后与XX亿利科技XX，XX大堂高鸿科技XX、XX奥贝特技术XX，签订了共建协议，保障学生实习基地的相对稳定。同时我院还聘请了多名经历丰富的技术人员，进展教学培训工作，他们与专业教师一起负责学生的实习和毕业设计的教学指导工作，使学生在实践中不仅提高了解决实际问题的能力，也为日后的就业提供了一定的门路。
专业指导委员会：学校聘请了企业技术部门负责人、学者、专家担任客座技师，定期或不定期请他们来校，对专业改革与建立、课程改革与建立、产教结合、实习基地建立等献计献策，参与制定指导性教学方案、修订和完善实施性的教学方案，确保专业教学的前瞻性、可行性及其实效性。

学校主管
部门意见

同意申报

〔盖章〕
年月日
地〔州、市〕教育行政
部门意见

〔盖章〕
年月日
自治区教育厅主管业务处室意见

〔盖章〕
经办人：年月日
本表一式三份，其中申报学校一份，教育厅职业教育与成人教育处两份。

计算机平面设计专业校实训室配置
序号
实训室名称
主要工具和设施设备
名称
数量〔生均台套〕
1
理实一体化教室
高配电脑
〔1〕
液晶触摸屏或投影仪
1
2
包装与印刷工艺设计实训室
工作台
35〔0.2〕
打印机、绘图仪、覆膜机、切纸机等图文设备
1
各种纸及印刷材料
假设干
丝网印刷机
6
3
美术画室
画架
60〔0.3〕
石膏静物等
20
4
设计公司
图文制作类设备〔绘图仪、复印机、装订机、切纸机、覆膜机等〕
22〔0.15〕
高配电脑
15〔0.1〕
摄影器材〔相机、幕布、闪光灯、道具等〕
20〔0.15〕

图书资料
类别
校〔院〕图书馆
院〔系、所、专业〕
图书馆〔资料室〕
本学科
藏书量
中文
1000
400
外文

本学科期
拥有量〔种〕
中文
20
10
外文

?计算机网络技术?实训基地一览表
类别
名称
作用
备注
现有
实训基地
XX明博信息技术XX
品牌设计

XX亿利科技科技XX
平面媒体与广告设计

XX大唐高鸿科技XX
平面构成

XX联合信息XX
品牌营销

XX虹联信息XX
平面构成

正建立
实训基地
XX帅府高新科技XX
矢量图形设计

XX宜兹高信息科技XX
招贴广告设计

计算机平面设计专业师资
课程名称
任课教师
所学专业
职称
资格
思想和中国社会主义体系概论
郭玉云
马克思主义哲学
副教授

大学语文
峰
中文
副教授

大学英语
荣
英语
讲师
企业培训师
计算机应用根底
春伟
计算机

网络工程师
思想道德修养与法律根底
戴军
思想政治
副教授

体育与安康
姬强
体育
讲师
篮球二级
裁判
XX三史
尉亚春
MBI工商管理

C语言程序设计
魏晓霞
计算机

SQL 语言
亚平
计算机

数据库原理
俱根平
计算机工程

数据构造
汪烈军
通信信息系统

Visual basic 程序设计
徐瑾
计算机

计算机操作员
C#.net编程根底
摆丽萍
计算机信息技术

Flash设计与制作
春伟
计算机
副教授
网络工程师
C#.net高级编程
殷杰
计算机

数据库技术开发实务
阿里甫·库尔班
计算机
副教授

photoshop图形图像处理
春花
计算机

思科认证
教师
影视后期制作
鞠文雁
软件工程
副教授

Windows2000 Server应用
菊芳
计算机工程

CoreIDRAW图形设计

严星
计算机
副教授

局域网管理与信
息平安
安吉庆
计算机

平面广告设计与制作
杰
数据库应用与开发
副教授
技师：计算机网络通信设备调试员
C语言程序设计
萨娜
计算机应用
高校讲师

SQL 语言
夏代提古丽
计算机科学技术
高校讲师

数据库原理
杰
数据库应用与开发
副教授

数据构造
余华敏
软件设计
副教授

Visual basic 程序设计
军
软件开发
高校讲师

C#.net编程根底
玛依拉·艾尼扎提
数据库
高校讲师

Flash设计与制作
曹志宏
计算机应用
高校讲师

C#.net高级编程
庭江
〔兼职〕
计算机应用

计算机平面设计专业人才培养方案

一、专业名称
计算机平面设计

二、招生对象
初中毕业生或具有同等学力者

三、根本学制
三年

四、培养目标
本专业培养德、智、体、美全面开展，具有良好的文化修养和职业道德，掌握计算机平面设计专业对应职业岗位必备的知识与技能，能从事平面广告设计、VI设计、包装设计、计算机排版、商业摄影、数码照片后期处理等工作，具备职业生涯开展根底和终身学习能力，能胜任生产、效劳、管理一线工作的高素质劳动者和中等技术技能型人才。

五、职业〔岗位〕面向、职业资格及继续学习专业

专门化方向
职业
〔岗位〕
职业资格要求
继续学习专业
平面广告
设计与制作
图像制作
包装设计
计算机排版
视频编辑
摄影

图像制作员〔四级〕
包装设计师〔三级〕
“Adobe中国认证产品专家〞单科证书- Indesign〔三级〕
视频编辑操作员〔四级〕
摄影师(中级〕
高职：
1.计算机多媒体技术
2.图形图像制作
3.出版与电脑编辑技术

本科：
1.数字媒体技术
2.数字媒体艺术

图文信息
处理
数码照片
艺术处理
注：每个专门化方向可根据区域经济开展对人才需求的不同，任选一个工种，获取职业XX书。

六、综合素质及职业能力
1.综合素质
〔1〕具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识；
〔2〕具有安康的身体和心理；
〔3〕具有良好的责任心、进取心和坚强的意志；
〔4〕具有良好的人际交往、团队协作能力；
〔5〕具有良好的书面表达和口头表达能力；
〔6〕具有良好的人文素养和继续学习的能力；
〔7〕具有运用计算机进展技术交流和信息处理的能力；
〔8〕具有借助工具查阅中、英文技术资料的根底能力。
2.职业能力〔职业能力分析见附录2〕
〔1〕行业通用能力：
①美术能力:具有根本的形象塑造、色彩表现、立体空间设计能力；具有在艺术设计中应用美术理念的能力。
②图像及影像采集能力；具有照相机、摄影机的操作能力；具有室、室外拍摄技术能力；具有根底的图片与视频采集能力。
③图像处理能力：具有Photoshop软件操作能力；具有运用Photoshop软件设计图形的能力；具有常见图像的后期处理能力。
④创意设计能力：具有平面广告组织与筹划能力；具有图形的发散性思维能力；具有图形的表意能力；具有图形创意的设计与制作能力。
⑤版式设计能力：具有平面构图、版面色彩的设计能力；具有字体设计与编排能力；具有图形与文字的混合编排设计能力；具有根本的版面设计能力。
〔2〕职业特定能力：
①平面广告设计与制作:具有文字、图形设计能力；具有招贴、广告、书籍装帧设计能力；具有产品包装设计与制作能力；具有企业视觉识别系统筹划与设计能力。
②图文信息处理：具有计算机图文信息处理能力；具有方正书版、方正飞腾、Indesign排版软件操作能力；具有报纸、杂志、书籍、广告的设计与排版能力。
③数码照片艺术处理：具有运用相机、摄影机采集图像与影像的能力；具有运用计算机进展数码照片、视频后期处理的能力；具有相册、书籍、广告的设计与制作能力。
〔3〕跨行业职业能力：
①具有岗位应变的能力。
②具有组织、筹划、沟通、执行的能力。
③具有创业、创新能力。
④具有企业管理的根底能力。

七、课程构造及教学时间分配表
1.课程构造

2.教学时间分配表

学期
学期周数
教学周数
考试
周数
机动
周数
周数
其中：综合的实践教学及教育活动周数
一
20
18
1〔军训〕
1
1
1〔入学教育〕
1〔设计素描实训〕
二
20
18
2(设计色彩实训)
1
1
三
20
18
2(图像处理〔Photoshop〕实训)
1
1
四
20
18
2(版式设计实训)
1
1
五
20
18
1〔包装设计实训/平面设计综合实训/影视后期处理实训〕
1
1
2(VI设计实训/计算机排版实训/Photoshop高级应用实训)
1(社会实践活动)
六
20
20
18(顶岗实习)
/
1
1(毕业教育)
总计
120
110
32
5
6

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八、教学进程安排
课程类别
序号
课程名称
学时数
课程教学各学期周学时
总学时
学分
一
二
三
四
五
六
18周
18周
18周
18周
18周
20周
15周
3周
16周
2周
16周
2周
16周
2周
14周
4周
20周
公共根底课程
1
德育课
必修
XX地方史
26
2
2

职业生涯规划
30
2
2

职业道德与法律
32
2

2

经济政治与社会
32
2

2

哲学与人生
32
2

2

限选
心理安康
28
2

2

职业安康与平安
2
文化课
必修
语文
252
16
4

4

4

4

3
数学
204
13
4

4

3

2

4
英语
204
13
4

4

3

2

5
计算机应用根底
124
8
4

4

6
体育与安康
154
10
2

2

2

2

2

7
艺术(美术、音乐)
30
2
2

8
限选
物理
62
4
2

2

化学
9
任选课程
124
8

2

2

2

2

小计
1334
86
24

24

16

14

6

专业技能课程
10
根底平台课程
设计素描
90
5
4
1周

11
设计色彩
124
6

4
2周

12
构成设计
64
4

4

13
图像处理〔Photoshop〕
124
6

4
2周

14
图形创意
64
4

4

15
摄影摄像根底
64
4

4

16
版式设计
124
6

4
2周

小计
654
35
4
1周
4
2周
12
2周
8
2周

17
技能方向课程
平面广告设计与制作
矢量软件〔Illstrator〕
96
6

6

18
标志与字体设计
56
4

4

19
书籍装帧
56
4

4

20
招贴设计
56
4

4

21
包装设计
86
5

4
1周

22
VI设计
116
6

4
2周

23
图文信息处理
矢量软件〔Illstrator〕
96
6

6

24
InDesign排版
56
4

4

25
方正书版
56
4

4

26
方正飞腾
56
4

4

27
平面设计综合实训
86
5

4
1周

28
计算机排版综合实训
116
6

4
2周

29
数码照片艺术处理
广告设计
96
6

6

30
商业摄影技术
56
4

4

31
影视后期处理
114
7

6
1周

32
书籍装帧
84
6

6

33
Photoshop高级应用
116
6

4
2周

小计
466
29

6

20
3周

34
专业任选课程
社会实践活动
30
1

1周

35
专业技能类选修
182
10
2

2

2

2

4

小计
212
11
2

2

2

2

4
1周

顶岗实习
540
30

18周
其他教育活动
专业认识与入学教育
30
1

1周

军训
30
1

1周

毕业教育
30
1

1周
小计
90
3

1周
合计
3296
194
32
3周
30
2周
30
2周
30
2周
30
4周
19周
注：1.总学时3270。其中公共根底必修和限选课程学时占比约36%；专业技能课〔含顶岗实习〕占比约54%；任意选修课328学时左右〔其中人文选修课程与专业选修课程课时比约为4:6〕，占比约10%。
2.总学分194。学分计算方法：第1至第5学期每学期16-18学时记1学分；军训、专业认识与入学教育、社会实践活动、毕业教育等活动1周记1学分，共4学分。

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九、专业主要课程教学要求
课程名称
(课时)
主要容
能力要求
设计素描
〔90〕
〔1〕设计素描概述；
〔2〕设计素描的意义和形式；
〔3〕鉴赏与分析；
〔4〕形态构造的观察、分析；
〔5〕静态物品描绘；
〔6〕线条表现技巧；
〔7〕透视与空间感的表现，体量的表达；
〔8〕创意素描。

〔1〕具备根底造型能力；
〔2〕掌握艺术设计造型语言，具备较好的艺术观察能力；
〔3〕掌握物品与空间的构造比例及表现技巧；
〔4〕能运用联想、寓意等多种方法进展创意素描绘画。
设计色彩
(124)
〔1〕设计色彩根底知识；
〔2〕色彩表现工具的使用和材料特性；
〔3〕静物、风景、装饰色彩等绘画的根本方法、步骤和要点；
〔4〕色彩造型与材质表现；
〔5〕色彩透视与空间表现。

〔1〕掌握色彩表现的知识和技巧；
〔2〕掌握环境空间色彩描绘的知识和技巧；
〔3〕能用色彩表现对象的色彩感觉、体积感、质感和空间感。

构成设计
（64）

〔1〕构成根底概论；
〔2〕平面构成的根本元素；
〔3〕平面构成的形态变化；
〔4〕根本形及构成形式法那么；
〔5〕色彩的属性；
〔6〕色彩的视觉心理感受和应用；
〔7〕色彩的比照与调和；
〔8〕立体感设计；
〔9〕立体构造；
〔10〕综合材料构成。

〔1〕能具有从自然界中形态中提炼图案设计元素的能力；
〔2〕具有较强的构成审美认识；
〔3〕能进展抽象形态美的设计；
〔4〕能熟练运用色彩心理特征、色彩情感的知识；
〔5〕能运用构成的根本形式进展图像、色彩、形态、空间的组合。
图像处理(Photoshop〕
(124)
〔1〕Photoshop根本知识和操作；
〔2〕图层的应用；
〔3〕图像的绘制与编辑；
〔4〕通道与蒙版；
〔5〕路径工具；
〔6〕文字编辑；
〔7〕滤镜应用；
〔8〕动作；
〔9〕图像输入与输出；
〔10〕图片处理及广告、海报等宣传品制作。

〔1〕了解图片及图像处理的根本知识；
〔2〕能运用Photoshop软件进展图片处理和图形设计；
〔3〕能运用Photoshop软件制作特效；
〔4〕能运用Photoshop软件进展简单的广告设计。

图形创意
〔64〕
〔1〕图形创意根底知识；
〔2〕现代图形的概念；
〔3〕现代图形的表意作用；
〔4〕图形创意思维模式；
〔5〕现代图形设计的根本要求和表现形式；
〔6〕图形创意设计方法。

〔1〕了解图形的作用和功能；
〔2〕能进展现代图形的表意设计；
〔3〕能运用现代图形传达语义的一般形式法那么进展图形设计；
〔4〕能用发散性思维进展创意设计。
摄影摄像根底
〔64〕
〔1〕摄影摄像根本常识；
〔2〕相机、摄像机的设置与使用；
〔3〕相机光圈、快门、白平衡等设置与使用；
〔4〕摄影、摄像构图；
〔5〕视角与景别；
〔6〕摄影、摄像手法技巧；
〔7〕简单影视脚本的编写；
〔8〕室外、摄影棚、会议拍摄；
〔9〕辅助摄像设备的装配与使用。
〔1〕能熟练设置、操作专业相机和摄像机；
〔2〕能进展风景、人像、静物摄影；
〔3〕能运用景别、构图、蒙太奇等手段进展摄像；
〔4〕能在户、户外、摄影棚等场所进展摄影摄像；
〔5〕能进展简单的商业性、艺术性作品的拍摄。

版式设计
〔124〕
〔1〕字体设计的根本知识；
〔2〕字体设计技巧；
〔3〕文字的整体编排；
〔4〕现代文字编排的根本形式；
〔5〕版面设计的根本知识、组织原那么、编排构成；
〔6〕版面设计的编排形式法那么；
〔7〕图版编排的构成。

〔1〕能按设计要求进展简单的设计和运用字体；
〔2〕能进展根底的图文编排构成设计；
〔3〕能进展根底的杂志、网页、报纸、商业印刷品等版面艺术设计。

矢量软件〔Illustrator〕
〔96〕
〔1〕Illustrator根底知识；
〔2〕页面的相关设置；
〔3〕路径图形的制作；
〔4〕图形绘制填色及艺术效果处理；
〔5〕文字处理；
〔6〕图表与滤镜；
〔7〕图层控制；
〔8〕动作控制面板；
〔9〕文件输入、输出与打印。

〔1〕掌握Illustrator软件的操作方法；
〔2〕能运用Illustrator软件进展图案设计、图文编排设计。
〔3〕能使用Illustrator软件进展广告设计、字体设计、标志设计、VI设计、版面编排、插画设计、招贴设计、书籍装帧、包装设计。
标志与字体设计
〔56〕
〔1〕标志的起源与开展；
〔2〕标志的类型；
〔3〕标志的设计原那么；
〔4〕标志的设计程序；
〔5〕标志的设计形式；
〔6〕标志的设计技法；
〔7〕书法标准字体；
〔8〕装饰标准字体和英文标准字体的设计；
〔9〕标志与字体的综合应用。

〔1〕了解标志与字体设计的相关知识；
〔2〕熟悉标志与字体设计的流程；
〔3〕能够运用形式美法那么进展标志与字体的设计。

书籍装帧
(56)
〔1〕书籍设计根底知识；
〔2〕书籍设计的技术规与流程；
〔3〕装帧设计的要素与艺术表现；
〔4〕书籍装帧设计〔封面设计、页装帧与版式设计、装饰题图与插图创作〕；
〔5〕书籍图文电脑排版和彩稿制作；
〔6〕电子读物装帧设计。

〔1〕了解书籍装帧设计相关知识、能依据书籍容进展书籍装帧总体设计；
〔2〕能设计书籍封面、页版式、图文排版；
〔3〕能进展电子读物装帧设计；
〔4〕能运用计算机软件绘制书籍装帧与电子读物装饰设计图稿。
招贴设计
〔56〕
〔1〕招贴设计的根底理论；
〔2〕招贴设计中的图形表现；
〔3〕招贴设计中的文字表现；
〔4〕招贴设计中的色彩应用；
〔5〕招贴的设计流程及创意表现手法；
〔6〕商业性、公益性、文化体育等招贴作品设计。

〔1〕具备招贴设计的根底理论知识；
〔2〕具备广告招贴创意和表述能力；
〔3〕能进展招贴图文创新设计。

包装设计
〔86〕
〔1〕包装设计的概念与种类；
〔2〕包装构思定位；
〔3〕包装设计创意、图形、文字、色彩在包装设计中应用；
〔4〕包装设计的表现技法；
〔5〕包装造型设计；
〔6〕包装材料的选用与制作工艺。

〔1〕掌握包装的创意设计技巧；
〔2〕熟悉包装设计的流程和规；
〔3〕具备包装视觉传达设计能力；
〔4〕能根据产品特点设计包装；
〔5〕能熟练运用计算机进展包装装潢设计图稿制作。
VI设计
〔116〕
〔1〕企业VI设计概述；
〔2〕品牌与企业形象设计程序；
〔3〕企业品牌视觉要素设计〔标志设计，标准色，标志字体设计〕、品牌辅助元素设计；
〔4〕消费品牌VI设计；
〔5〕环境品牌VI设计；
〔6〕VI手册的设计制作；
〔7〕办公事务系列设计；
〔8〕企业包装系列设计；

〔1〕掌握企业VI设计与制作的根底知识；
〔2〕具备企业形象识别设计的整体把握能力；
〔3〕能根据规的工作流程进展VI的设计与制作；
〔4〕具备一定的创新能力。

InDesign排版
(56)

〔1〕出版物根本理论知识；
〔2〕文字的版式设计理论；
〔3〕InDesign 软件使用；
〔4〕书籍、报纸、杂志、广告等出版物的排版方法；
〔5〕宣传画册设计制作和书籍设计制作的方法和过程；
〔6〕电子和网络出版物的设计与制作。

〔1〕了解出版物根底知识和文字的版式设计；
〔2〕能熟练使用InDesign软件；
〔3〕能使用InDesign软件进展书籍、报纸、杂志、广告等出版物的排版与设计制作；
〔4〕能运用InDesign软件制作电子和网络出版物。
方正书版
(56)
〔1〕软件功能及排版语言；
〔2〕文字类、标符及版面修饰线、纹类注解功能、格式及使用方法；
〔3〕PRO文件及正文排版类注解的功能、格式及使用方法；
〔4〕输出PS文件及版面标色等应用；
〔5〕复杂版面排版注解格式、功能及其使用方法；
〔6〕标题、目录、表格的排版方法及规；
〔7〕简单版式的排版。

〔1〕了解方正BookMaker软件的功能和特点；
〔2〕了解排版注解的格式及参数符号的含义；
〔3〕能熟练使用BookMaker软件；
〔4〕熟悉书刊排版的工艺流程和操作技能，能根据要求进展书籍多种版面的排版。
方正飞腾
(56)
〔1〕报纸、杂志版面参数设置及相关操作；
〔2〕文字的设计制作；
〔3〕图像的排入方法及图文互斥效果的制作；
〔4〕颜色设置及颜色项的使用；
〔5〕表格、数学公式的排版；
〔6〕文件的打印与输出等。
〔1〕能熟练使用飞腾软件；
〔2〕能准确设置报纸、杂志、书籍、广告等版面的参数；
〔3〕熟悉排版有关表格和数学公式；
〔4〕能较熟练掌握报纸、杂志、书籍和平面广告的设计与排版；
〔5〕能进展文件的发排与输出；
平面设计综合实训
(86)
〔1〕海报设计；
〔2〕招贴设计；
〔3〕灯箱广告设计；
〔4〕彩页设计；
〔5〕光盘面设计；
〔6〕产品造型设计。

〔1〕能熟练使用图形图象处理软件；
〔2〕具有平面设计的综合素质和技能；
〔3〕能独立完成各种类型工程的设计与制作。
计算机排版综合
实训
(116)
〔1〕商业广告排版；
〔2〕书籍排版；
〔3〕包装设计排版；
〔4〕杂志排版。
〔1〕能熟练使用常用图形图像处理软件；
〔2〕能进展图文混排的综合设计；
〔3〕能使用专业排版软件进展杂志的排版。
广告设计
(96)

〔1〕广告的开展与定义；
〔2〕现代广告的概念与功能价值；
〔3〕现代广告设计的根本原理；
〔4〕现代广告设计的程序；
〔5〕广告设计的创意；
〔6〕广告文字设计；
〔7〕广告图形设计；
〔8〕色彩方案与编排技巧；
〔9〕广告设计的艺术表现形式；
〔10〕广告市场调研与筹划；
〔11〕公益性、商业性等广告设计制作。

〔1〕了解广告设计的理论知识和创意方法；
〔2〕能根据需求进展市场调研和筹划活动；
〔3〕能使用图形图像处理软件进展广告设计；
〔4〕能独立进展公益性、商业性等多种类型的广告设计与制作。
商业摄影技术
(56)

〔1〕商业摄影、摄像理论知识；
〔2〕摄影照明、构图、角度；
〔3〕主题摄影〔人像、汽车、风光〕；
〔4〕短片筹划；
〔5〕短片拍摄。
〔1〕能正确操作摄影摄像器材；
〔2〕能根据不同题材进展摄影、摄像的筹划；
〔3〕能进展主题广告摄影；
〔4〕能进展广告摄影后期处理；
〔5〕能进展短片拍摄。
影视后期处理
(114)

〔1〕视频剪辑根本理论知识；
〔2〕视频剪辑软件根本操作；
〔3〕文字处理；
〔4〕声音的编辑、特效与合成；
〔5〕视频特效制作；
〔6〕短片实例制作。
〔1〕能熟练操作视频编辑软件与设备；
〔2〕能熟练运用蒙太奇等视听语言手法进展视频剪辑；
〔3〕能进展视频特效制作；
〔4〕具有独立完成多种短片后期制作的能力；
〔5〕能正确设置各种视频输出格式。
Photoshop高级
应用
(116)
〔1〕数码照片的获取与管理；
〔2〕照片的色彩校正；
〔3〕照片的修复与润饰；
〔4〕人物照片的修饰与美化；
〔5〕照片处理的艺术效果；
〔6〕影楼照片高级处理；
〔7〕RAW及HDR照片技术
〔8〕建筑效果图修饰；
〔9〕商业广告、杂志、企业宣传册等的制作。

〔1〕能进展各种照片的输入、输出与管理；
〔2〕能运用软件进展照片的修饰、修复、美化处理；
〔3〕能到达影楼照片、建筑效果图的处理技术要求；
〔4〕能运用软件设计与制作相册、书籍、广告。
十、编制说明
1.本方案充分表达构建以能力为本位、以职业实践为主线、以工程课程为主体的模块化专业课程体系的课程改革理念。并突出以下几点：
〔1〕主动对接经济社会开展需求。围绕经济社会开展和职业岗位能力要求，确定专业培养目标、课程设置和教学容，推进专业与产业对接、课程容与职业标准对接、教学过程与