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轻松如厕培养幼儿良好行为习惯
郝燕峰
摘要：如厕是幼儿园一日活动中的重要生活环节，它能反映一个人最基本的生活自理能力和卫生习惯。幼儿期是良好习惯养成的关键时期，如厕能力的培养，对提高幼儿的生活自理能力、对幼儿智力、情感、独立性、克服困难等能力的发展都有重要意义。
关键词：幼儿；
如厕；
生活卫生习惯
一、“輕松”如厕教育定位概述
如厕是幼儿园一日活动中的重要生活环节，它能反映一个人最基本的生活自理能力和卫生习惯。从现实来说，幼儿入园后的生活环境发生了变化，在心理上形成一定的压力，加上幼儿的大脑神经发育还不完善，家庭中成人包办太多，如厕方式及如厕器具发生了改变等，所以，对多数幼儿来说，在园如厕就成为一种挑战，个别幼儿的如厕行为甚至会出现一定程度的倒退。基于以上认识，我觉得应把幼儿园阶段的如厕教育定位为“轻松”如厕，并从幼儿身体健康及身心和谐发展的角度来审视其中的教育价值：满足正常的生理排泄需要；
学习并掌握如厕的基本技能；
初步建立一系列的关于如厕的健康行为方式，养成良好的排泄习惯，为其人格的发展奠定基础。
二、中班幼儿如厕目标、特点及表现
中班如厕目标：学会自理大小便和养成良好的个人卫生习惯。
中班幼儿如厕特点及表现：1.如厕时喜欢抢便坑，男孩小便时嬉戏，大小便后常常忘记冲厕、洗手。2.经常在上厕所的时候与同伴交流、观察，不肯出来。3.喜欢结伴上厕所。4.需要在老师的提醒下整理衣服。5.由于幼儿下肢肌肉力量不足，大便时蹲不住，容易便在外面。6.孩子不喜欢在幼儿园大便，自己擦屁股有困难。
三、针对中班幼儿的如厕特点进行分析
首先，幼儿尿裤子原因有许多种，如：环境的改变、紧张焦虑的情绪、贪玩、生理发育问题等。一般的幼儿主要是某个年龄段，神经中枢发育还不够完善，膀胱容积小造成的。还有得幼儿是在活动中憋尿，来不及就尿湿了裤子，影响了活动与健康。还需要成人耐心的引导和帮助，使其养成良好的生活习惯。如：有的家长从小给幼儿没有灌输“小便”的概念，孩子撒尿时就说：“嘘嘘”或者“哗哗”，孩子对小便很茫然，站在厕所听不到“嘘嘘”的声音撒不出来尿。所以家长从小给孩子要灌输小便的概念，不要总是说你嘘嘘去或你尿哗哗去。
其次，作为家长不要把所有的难题都抛给老师，从小训练孩子腿部肌肉的力量，也锻炼孩子的胆量。家长还应注意，有的幼儿在幼儿园不敢大小便，经常憋尿，一回家急着上厕所。幼儿憋尿会引起坐立不安、精神紧张的情绪，导致注意力分散、思维活动紊乱等问题，从而影响孩子正常的学习活动。对幼儿的身心健康非常不利，会在很大程度上影响入园适应期。因此，家长和教师对幼儿憋尿切莫大意，应训练孩子养成按时排尿的好习惯。
幼儿四五岁就可以学习自己擦屁股了。在学擦屁股过程中可以发展幼儿身体动作的协调性，手指肌肉的灵活性；
培养幼儿的生活自理意识和能力，养成独立做事的好习惯。教师在区域活动时，可以借助玩具娃娃演示给幼儿看，或者让幼儿模仿，让幼儿学会自己擦屁股的方法，同时还可以借助《入厕小儿歌》。
小便纸 擦屁屁
我是小便纸， 手拿小小纸，
会来帮助你， 从前往后认真擦，
谁来试一试， 擦一擦，擦一擦，
屁屁擦干净。
我的屁屁真干净。
再次，教师应该给幼儿创设一种良好的如厕环境。教师可以通过个别交流与集体教育相结合，善于抓住时机，注重随机教育，而且还要仔细了解幼儿的生活习惯，细心的观察每一位幼儿的如厕情况，做好记录。有些幼儿因为不敢上蹲坑，到厕所后不知道怎么去蹲坑。教师应及时给予帮助，在蹲坑两侧粘上小脚印，并提示幼儿每次如厕时都要和小脚印做好朋友。帮助幼儿顺利的适应幼儿园生活，逐步形成良好的如厕习惯。
四、培养幼儿如厕能力的意义
从小培养幼儿的如厕能力，不仅是社会发展的需要，也是幼儿自身发展的需要。这可以丰富幼儿行为习惯、卫生保健方面的理论，对教师来说有很大的帮助，教师可以通过这个研究获得更多处理幼儿如厕问题的策略。对于幼儿来说，可以帮助他们知道一些基本常识，知道上厕所的时候应该注意什么，具备最起码的生活自理能力。
早期对幼儿进行如厕能力的培养，有益于增进幼儿的生活自理能力，对幼儿的智力、情感、独立性、克服困难的能力等都有重要作用。良好的习惯必须从小抓起，我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前成功。
五、培养幼儿如厕习惯的方法
（一）集体如厕
开学初，教师要带幼儿熟悉本班厕所环境，在幼儿“如厕”之前，要先讲一讲如厕的一些常识：比如怎样脱裤子，怎样解大小便，人站在厕所的什么位置，讲完后再带幼儿如厕。
（二）排队如厕
教师要让幼儿形成良好的习惯，如厕时要学会排队、等待，按秩序一个一个来，以免发生危险。
（三）个别交流与集体教育
教师对待一些特殊，比如对情绪紧张的幼儿，多去跟他说说话，经常抱抱他，亲亲他，从而消除他的紧张情绪；
对于尿湿裤子的幼儿应及时换上干净的裤子，丝毫不责怪，耐心开导，并多观察其神色，及时的提醒；
对于那种害怕上厕所的幼儿应多观察或者多与他交流，了解原因后再鼓励幼儿独自入厕。
（四）利用儿歌教学、观察法
1.幼儿喜欢听故事念儿歌，在教育幼儿养成良好的如厕习惯过程中，可以以儿歌的形式培养幼儿良好的如厕习惯。
2.引导幼儿学会观察自己的尿，辨别自己的尿，知道白色、浅黄、深黄色的尿分别代表自己身体需要喝水程度的情况。
白色：代表身体水分平衡，应继续保持良好的喝水习惯；
浅黄色：代表身体稍微缺少水分，应增加饮水量；
深黄色：代表身体水分失调，应多饮水，引导幼儿养成良好的饮水习惯。
（五）家园共育
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，是孩子最熟悉、最亲密的人，所以家庭教育的作用也是不可忽视的，有了家长的配合教育，可以更好的使幼儿养成良好的如厕习惯。如厕是幼儿一日生活中必不可少的，幼儿只有具备了基本的简单的生活自理能力，才能健康地成长。
教师可以请家长配合并根据幼儿的具体情况、分析原因、商量对策。家园同步教育是教育取得成功的关键之一，家长在家里要让幼儿独自养成如厕的好习惯，教师也要了解幼儿在家的如厕情况并作好记录，与家长共同培养幼儿良好的如厕习惯等。
总之，如厕能力的培养，对提高幼儿的生活自理能力、对幼儿智力、情感、独立性、克服困难等能力的发展都有重要意义。孩子是教育的对象，而教育者（父母和教师）要时刻关注孩子的变化，关注孩子的一日生活——教育即生活，生活即教育。
参考文献
[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》.
[2]范慧静.《幼儿健康生活教育》.

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